呵護(hù)每一朵花開

滄州市運河小學(xué) 肖 梅

在教過的學(xué)生中，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的、調(diào)皮搗蛋經(jīng)常挨批評的這兩類學(xué)生容易被老師記住，而大部分則默默無聞，不容易被老師記住名字。但這些學(xué)生也各有特點：有的愛好廣泛，有的善于交際，有的能說會道……每一個學(xué)生的潛能都應(yīng)該被重視，每一個生命都值得被尊重。為此，現(xiàn)在我盡量給這些不出名的學(xué)生提供表現(xiàn)的機會，課堂上經(jīng)常讓他們開火車讀生字、讀課文，每節(jié)課盡量讓每一名學(xué)生都有站起來發(fā)言的機會。我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生會因老師的關(guān)注慢慢發(fā)生改變。

給我印象最深的是一個叫瑤瑤的女孩子，她個子小小的，坐在教室的第一排，平時很少說話，每次回答問題都低著頭，聲音也很小，但是答案多數(shù)是正確的。我不放過任何一個表揚她的機會，漸漸地，她的聲音變大了！我于是繼續(xù)用期待的眼神鼓勵她，每次回答正確了都表揚她，而且號召同學(xué)向她學(xué)習(xí)。過了些天，再回答問題時她的頭抬起來了，眼光中也閃爍著自信的光彩。這讓我倍感欣慰，因為我看到了希望。課下我找她談心，表揚她的進(jìn)步，讓她感受到我對她的期望。我還利用學(xué)習(xí)寫信的教學(xué)時機，在回信中表達(dá)對她的喜愛和期望。

我發(fā)現(xiàn)她的作文寫得特別好，每次都能有自己獨特的視角，而且語言樸實，感情表達(dá)真切。于是每次作文講評時我都把她的作文在班里當(dāng)作范文朗讀，請學(xué)生們找出她的優(yōu)點，號召大家向她學(xué)習(xí)。漸漸地她的笑容多了起來，課間活動時經(jīng)常能聽到她開心的笑聲。我暗自竊喜，心中有了些許成就感。

我發(fā)現(xiàn)她握筆的姿勢有問題，連帶寫的字也有點歪，我于是提醒她改正，并且在書法課上重新帶領(lǐng)學(xué)生們復(fù)習(xí)握筆姿勢。其實握筆姿勢有問題的不止她一個，好多學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了用大拇指或食指相互壓著另一個手指寫字，這樣寫了幾年已經(jīng)成為習(xí)慣，要想一下改正過來真不是一件容易的事。我于是經(jīng)常在課堂上提醒他們，但是收效不大，這讓我很無奈。

我想到也許是因為平時作業(yè)多學(xué)生都忙著寫作業(yè)，不愿意改變握筆姿勢，擔(dān)心會減慢寫字速度。利用假期或許是他們改正握筆姿勢的好機會，我于是在暑假開始時在家長群里提醒家長督促孩子利用假期練習(xí)正確的握筆姿勢，盡量改正。秋季開學(xué)時，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，瑤瑤的握筆姿勢已經(jīng)改正過來了。字也比原來寫得端正了?？磥磉@個假期她真的在認(rèn)真練字，想必家長在假期也堅持督促她練習(xí)寫字了。我于是表揚了和瑤瑤一樣改正了握筆姿勢的幾名學(xué)生，把他們在假期寫的字貼在教室門口展覽。

現(xiàn)在，瑤瑤已經(jīng)是語文課代表了，也經(jīng)常組織同學(xué)晨讀。往常那個不出聲的羞澀的女孩子已經(jīng)變得越來越大方、越來越善于表現(xiàn)了。有了瑤瑤這個成功的案例，我更加有信心去改變像她這樣默默無聞的學(xué)生，真希望他們都能在老師的幫助下變得越來越優(yōu)秀。