做一株金燦燦的向日葵

王新立

“河南百名作家看漯河”大型采風活動圓滿結(jié)束幾天了，我的眼前依然晃動著書圣許慎的仙風道影，耳畔依然回響著賈湖骨笛的悠悠清音，而郾城高中操場邊那一池搖曳的向日葵，帶給我的更是一份別樣的風景和感動。

在廣袤的中原大地上，向日葵是一種不擇土質(zhì)、不懼風雨、勇敢生長的高桿作物。它最大的特點是在生長過程中，金燦燦的花朵始終圍繞著太陽轉(zhuǎn)動，不管太陽在哪個方向，它都是一路追隨，用積極的心態(tài)面對生活中的一切，努力成為更好的自己。也許是有所寓意吧，生長在郾城高中校園里的那片向日葵，雖然數(shù)量不多，大約有幾十棵，但它們的根部都深扎在厚厚的黃土里，周圍簇擁著一叢叢綠草。遠遠望去，每一棵向日葵都呈現(xiàn)著勃勃氣象：挺拔的干，闊大的葉，燦黃的花。尤其是那一朵朵在晨陽中果實初綻的花盤，讓我驀然聯(lián)想起，初到這所校園時看到的那一張張樸實的笑臉，還有那一個個擦肩而過的青春靚影。

瘠薄的黃土，亭亭的枝干，金黃的花朵……不覺間，那金燦燦的向日葵以獨特的意象，逐漸幻化成一副打扮酷似老農(nóng)的身影，不斷豐富著我的情感，激勵我為一個人，為一所普通的平民學校寫下這篇不失真誠的文字。

花語一

做一株美麗的向日葵

當陽光灑下的時候

一切都那么靜謐，安詳

播滿種子的世界

四周都是勇敢的枝頭

抖落的每一片葉子

都在顫抖著渴望

平生第一次走進漯河市郾城高中，我做夢也沒有想到，當時光之水一路奔涌到21世紀的今天，在遠離喧囂市聲的鄉(xiāng)間，竟然安靜地坐落著這么一座縣級公辦高中，這讓我陡然間產(chǎn)生一種“深山藏古寺”的微妙感覺。

郾城高中東鄰商橋古鎮(zhèn)，距縣城20多公里，其他三面環(huán)繞在茂密的莊稼地里。此時，吐穗的玉米、鼓莢的豆子、結(jié)果的花生、暴長的紅薯，都在盎然生長著。站在學校大門前，你看不見車來車往騰起的滾滾煙塵，聽不到小商小販高低不一的吆喝聲，一切都是那么安謐，猶如進入甜美的夢鄉(xiāng)。走進校園，你會看見一塊鐫刻著“為中華之崛起而讀書”的乳白色基石，赫然靜臥在校園中央。基石后面是一座墻體呈深紅色的三層教學樓，樓頂邊緣處，橫空拱放著醒目的校訓：“憑良心辦學 按黨章辦事 懂規(guī)矩做人”。教學樓右側(cè)是學校的圖書樓，那是一座修建于20世紀六七十年代的老式建筑，曾為一家生產(chǎn)面粉機鋼棍的制造車間，門楣上方殘存的“工業(yè)學大慶”五個大字，依稀間讓人感嘆世事滄桑。

就是這樣一所農(nóng)村普通高中，卻有著悠久的建校歷史，經(jīng)歷過炫目的輝煌，黯淡的沒落，以及涅槃后的重生。面對著100多位來自全省30多個市縣的老中青作家，身材瘦削，一臉慈祥的郾城高中校長王學儒走進了我們的視野。他用溫和的聲音向我們開啟了郾城高中幾度變遷的記憶之旅。不過，有些時候記憶并非都是輕松的。

郾城高中位于郾城區(qū)商橋鎮(zhèn)，原名商橋高中，距郾城縣城20多公里。歷史上的商橋，曾是北宋名將楊再興血戰(zhàn)金兵的古戰(zhàn)場，這里至今還保存著眾多宋金時代的歷史文化遺跡。20世紀八九十年代，商橋高中曾以雄厚的師資和一流的教學成績，為中科大、南開大學、上海交大等全國幾十所重點院校輸送了數(shù)以千計的優(yōu)秀學子。一時間，商橋高中成為兩河（黃河與漯河）之間眾多農(nóng)家子弟苦其心志，騰躍龍門的首選之地。

正所謂風水輪流轉(zhuǎn)。20世紀末期，隨著全國教育體制的重大改革與調(diào)整，為適應(yīng)形勢需要，1993年6月，商橋高中易名商橋職高，辦學性質(zhì)由普通高中教育改為職業(yè)教育。一時間，原本紅火多年的商橋高中在生源及師資問題上遭遇前所未有的制約瓶頸：學校原有的骨干教師紛紛寫出申請，要求回縣城高中任教，有的干脆辭職外聘；新分配來的青年教師，把職高當跳板，時時在尋找逃離的機會；報名到職高讀書的學生屈指可數(shù)，苦苦勸說招進來的幾十名新生，大多“身在曹營心在漢”，他們對職高生這種稱呼，有著天然的拒絕與輕蔑。一個原本像火炭一樣紅火的縣級公辦高中，就此成為被人遺忘的角落。

當時光之舵旋轉(zhuǎn)到21世紀初，隨著城市化進程的不斷加快，為了保證全區(qū)廣大農(nóng)村學子都能受到高中教育，2005年5月，郾城區(qū)政府審時度勢，以斷腕自救的膽略，在加大基礎(chǔ)設(shè)施投資力度基礎(chǔ)上，果斷地將商橋職高命名為郾城高中，教育體制由職業(yè)教育恢復為普通高中教育，為眾多的郾城農(nóng)家子弟再次洞開了一扇高考成才的大門。經(jīng)過幾年的休養(yǎng)生息，郾城高中占地面積已由當初的30多畝擴大到150畝，在校生已達4600人，教職工180人。

為進一步鞏固郾城高中來之不易的發(fā)展成果，2018年3月，隨著郾城區(qū)委組織部的一紙任命，曾是師范學校畢業(yè)的王學儒從郾城區(qū)文廣旅局副局長的位置上調(diào)任郾城高中校長。自此，已與教育分開多年的王學儒再次成為郾城區(qū)教育系統(tǒng)里的一名“孩子王”。不過，他這次負責授業(yè)解惑的對象已不是那些剛剛開始學習“a、o、e”的垂髫小兒，而是一批心中有陽光，胸中有理想的熱血少年。

由于郾城高中是一所農(nóng)村高中，加上前幾年有一段職高辦學經(jīng)歷，全校教師普遍存在自信心不足的問題，無形中影響了全校的教學質(zhì)量。為了樹立全校教師的尊嚴，幫助他們提升自信心，王學儒在上任后召開的第一次全體教師會議上，就為大家講了一個關(guān)于世界藝術(shù)大師貝多芬的故事：1812年夏天，貝多芬攜著歌德的手，漫步在捷克的一座溫泉城。正當他們相談甚歡時，奧地利皇后和親王迎面走來，歌德出于禮節(jié)摘帽恭立路邊。貝多芬則不以為然地說：“他們應(yīng)該給我們讓路，而不是我們讓路給他們?！比缓?，他旁若無人地穿過那些王公徑直走向前。王公們看見貝多芬走過來了，趕緊給他讓路致敬。這時的貝多芬只是輕輕推了一下帽子以示回敬。等到歌德低著頭趕上來時，貝多芬激動地說：“你是一名藝術(shù)家，應(yīng)該是最受尊重的人，可你卻太抬舉那些人了！”此后，貝多芬在給一位想雇用他的親王寫信說：“你之所以是親王，是因為環(huán)境與出身，而我不是。親王過去有，未來也會有成千上萬個，可貝多芬只有一個！”“由此引申開來，作為一名教育工作者，就對人類的進步而言，我們也可以被稱為未來的教育家，我們所創(chuàng)造的價值并不比任何人差，希望大家一定要保持應(yīng)有的尊嚴和高度的自信。請記著，只要向日葵面向太陽，就永遠不會迷失旋轉(zhuǎn)的目的和方向?！?/p>

王校長娓娓道來的故事，猶如一支強心劑，讓每個教師的心中熱血沸騰：是啊，我們雖然身處偏遠鄉(xiāng)村，但是，獻身黨的教育事業(yè)卻不分遠近。艱苦的環(huán)境更能體現(xiàn)一名教育工作者的價值與尊嚴，更能培養(yǎng)造就出德才兼?zhèn)涞慕逃?。教書育人的道路上，我們有著不可褻瀆的尊嚴，只要我們像向日葵那樣，仰著頭向著太陽，心中的理想就永遠充滿陽光！

一個短小的故事，一句恰如其分的比喻，讓全校教師真正感受到作為一名農(nóng)村教育工作者的尊嚴和價值。積郁教師們心中的陰云撥散了，取而代之的是一張張向日葵般綻開的笑容。面對如此好的教育效果，王學儒校長也開心地笑了！

花語二

做一株堅強的向日葵

沒有陽光的日子

金黃的果實

刻畫最真實的成長

搖曳的身軀

不改變堅定的信仰

在漯河采風的3天時間里，我努力接觸王學儒校長，想和他當面談?wù)劊@取一些關(guān)于他和郾城高中的第一手材料?？上В捎谒恰昂幽习倜骷铱翠鸷印被顒映修k方負責人之一，每天忙得不亦樂乎，我們很難有靜下心暢談的機會。無奈之下，我只能采取迂回采訪的辦法，走進郾城高中閱覽室，找到一份學校內(nèi)部資料，上面赫然記載著王學儒校長的3篇教學管理日記。細細讀之，我深切地感覺到，每一篇日記都從不同的角度展現(xiàn)了一個教育管理者高度的思想情懷。

2018年9月21日早，星期五

暑假期間，不少家長和學生紛紛通過添加微信和打電話等方式向我咨詢，開學后是否招收復讀生。為了給那些落榜生一個東山再起的機會，也為了盡快提升學校本科上線人數(shù)，我就征求學校領(lǐng)導和一些老師的意見。有人說，個別落榜生平時學習確實不錯，但由于種種原因，高考發(fā)揮失常，學校應(yīng)該給他們一個復習的機會，讓其實現(xiàn)自己的夢想；也有人說，現(xiàn)在的孩子很少愿意吃苦，大多數(shù)只要能上大專，就不想再通過復習考本科。即便把他們招來復讀，也不見得會達到預期效果。我想，只要樹起大旗，就不怕招不來兵馬。因此，在學校班子擴大會上，我作出了招收文理科復讀生各一個班的決定。

可是事實是殘酷的，雖然有一些學生或家長一直打電話咨詢，但是因為學校地處偏僻的農(nóng)村，加上這幾年生源程度差高考成績不太理想，開學一個多月了，文科班只招了8個學生，理科也只招了24個，加在一起還不夠一個班。學校還得安排兩套人馬、10多名教師。況且正趕上今年招生政策變化，一年級學生爆滿，教師和教室都不夠。這時大家都建議三年級合班。但有兩種意見，一是把兩個復習班的學生分別并到其余的12個班里，二是把各班的尖子生抽出來，合到這兩個復習班里。經(jīng)過征求三年級12個班主任的意見，原班主任舍不得自己班的尖子生被抽走，復習生不愿把他們拆散穿插到其他班。我心里一時矛盾重重。

這天早上，我直接找兩班的復習生交談，征求他們的意見。我首先從一位家長的角度肯定他們來復讀的心情，也分析了學校的難處和現(xiàn)實情況?？墒?，我的話還沒有說完，許多學生就哭著懇請我不要把他們分開。一位男生哭著站起來說：“校長，我們過去沒有好好學習，高考沒有考好，我們聽說咱學校招復習生，就抱著補救過錯的想法回學校復讀，我們一定會好好學習，請您不要拆散我們，我們是剛受過打擊（高考失?。┑娜?，不想再被拋棄！被孤立！”望著他婆娑的淚眼，聽著他懇求的話語，我的心軟了。我想，是我當初承諾辦復習班的，是我把他們從幾十里外招來的，如果把他們拆散穿插到各班，他們會感覺學校不重視他們，沒有安全感。當時我感到他們特別無助，我想，他們就像是我騙來的新媳婦，剛過門又要被送到人生地不熟的新家，我對不起他們。當時我鼻子一酸，眼淚也掉下來了。我想了想。干脆文理科各找一個管理相對比較嚴的班，整體合并到這兩個復習班吧，這樣，復習生們就不會有被“轉(zhuǎn)賣”給別人的感覺了。

事實證明，我這樣做是對的。但那也是我上班近30年來，第一次因工作落淚，既有為當初考慮問題不全面的自責，也有對學生當時心情、處境的理解、用情所致，這次在眾多學生面前的失態(tài)，我終生難忘！

2018年12月22日早，星期六，冬至

早上6點10分，我正在校園里巡察，看有沒有違紀學生和安全隱患。突然，一位中年婦女攔住我說：“你能不能讓我看一下學校的監(jiān)控，我是學生家長，想看看俺的孩子在教室干啥?！蔽铱此荒樥嬲\，就領(lǐng)著她往政教處走。一路上，她主動介紹說：“我是咱學校的保潔工，因為擔心孩子在學校不好好學習，專門應(yīng)聘來的?！蔽覀儊淼秸烫?，還沒等我進一步問明情況，她就急切地走到監(jiān)控屏幕前說：“俺的孩子在一（10）班，叫田xx?！蔽乙苿邮髽它c開監(jiān)控屏幕上的一（10）班，她指著教室前排一個趴在桌上的學生，激動地說：“這就是俺的孩子，你看看你看看，這樣趴著咋能學會呢？”她眼盯著大屏幕，嘴里一個勁兒地埋怨著，顯得既生氣又心疼。我勸她說：“現(xiàn)在有些學生就是這樣，老師咋說就是不知道用功，你別著急，我去提醒他！”我離開政教處，走進一（10）班教室，根據(jù)大屏幕上顯示的座位，我直接走到那位同學身邊，拍了一下他的肩膀。他驚醒后抬頭望著我，我指了指教室前面的監(jiān)控攝像頭說：“你的母親一直在注視著你，趕快站起來，大聲朗讀吧！”學生很聽話地站起來，開始大聲朗讀。我回到政教處，學生家長笑著說：“多謝你去提醒他，孩子自制力差，咱這學校監(jiān)控監(jiān)督著，老師提醒著，我這就放心了！”

2018年12月23日 星期日

為了學校的長遠發(fā)展，根據(jù)學校目前的需要，今天下午，召開學校班子擴大會議，討論確定購買機械廠部分廠房及土地。會后，我一邊請律師和袁彥斌主任一塊兒去和廠方商談，一邊召開教代會擴大會議，請大家討論機械廠部分廠房及土地是否值得購買。開始，有個別老師認為，花錢買這破廠房有些不值，不如把錢發(fā)給大家。對此，我講了兩點意見：一是即使不買這些土地，也不可以給大家亂發(fā)錢，那是違規(guī)的；二是學校急需房子，如果現(xiàn)在不買，將來很難再有機會，至少這個價錢買不了。況且還得花幾十萬蓋房子。聽了我的分析，最后大家一致通過，同意以90萬元購買。

事情定下后的晚上，我和袁彥斌主任、王秋雨老師去廠里簽訂經(jīng)過律師慎重斟酌擬好的合同。可是我們拿出合同后，廠長妻子生氣地說，她不同意這個價錢。我說：“大家本來已說好了，現(xiàn)在如果不想賣也行，我們不買了，大不了我丟個人，但對你們沒啥好處，一是大家都知道我們要買了，你卻出爾反爾不講誠信，以后沒有哪任校長再敢跟你們談了；即便有人跟你談，人家也不放你們的心。二是目前你們急需發(fā)展資金，如果你們的廠房和土地現(xiàn)在不賣出去，等過幾年后，房子一旦坍塌，整個廠院就更不值錢了，會永遠賣不了了。三是目前這個價格是經(jīng)過多方核定的公平價位，你們不算虧。我們請了律師是為了更規(guī)范，對雙方都有好處，價錢絕對不存在欺詐?！蓖瑫r我又很體諒地說：“我理解你們此時的心情，就像自己養(yǎng)了幾年的家畜，一旦要賣給別人時，出于感情一時舍不得，可以理解?！睆S長夫婦聽了我入情入理的陳述，最后只好借口給我個面子，很爽快地簽了合同。

通過這件事我反思了很多，但有一點必須記著：做什么事，不論是多么出于公心，都應(yīng)該坦誠，對別人真誠，最終才能做成。

拜讀王學儒校長原汁原味的管理日記，我似乎聽到一個教育管理者充滿真情的內(nèi)心獨白，看清了他像向日葵追逐太陽時留下的心靈軌跡！

花語三

做一株積極的向日葵

仰視掛滿天空的陽光

不必因為弱小而卑微

無論何時

顏色里永遠充滿金黃的味道。

時值酷夏，行走在郾城高中校園里，我們不時會與一群群身著藍色校服的男女同學相遇。面對我們這些外來者，這些十四五歲的孩子，都會向我們投來陽光般的微笑。他們的微笑充滿尊重，充滿真誠，讓我們這些經(jīng)過人生風雨無情摔打的成年人產(chǎn)生一個共同的感覺：郾城高中的孩子，笑起來真好看！

當我把大家的共同感覺抽空講給王校長時，他給我講起郾城高中多年來一直推行的“教書育人，感恩教學、快樂教學”教育新模式：

在我們郾城高中，師生關(guān)系非常融洽。老師對學生像親戚，學生待老師像對父母。曾經(jīng)有這樣一件事，有一年冬至，學校食堂為學生包餃子改善生活。高三年級的一位班主任陳瑞紅老師為了掌握同學們的生活情況，趁中午吃飯時間走進教室。令她沒有想到的是，她剛走進教室門口，全班學生一起圍上來，用一雙雙筷子夾著熱騰騰的餃子從不同的角度送到老師嘴邊。那份親情，那份溫馨，讓陳老師頃刻間淚水盈盈。事后，陳老師在一篇短文中深情寫道，三年的高中生活，給我留下了無盡的暢想畫面， 我與孩子們課上是師生，課下是朋友?！吧辖淌覙翘萦兴麄兝?，去山區(qū)游玩有他們架著我，合影時有孩子們包圍著我，讓我每時每刻都生活在快樂與微笑之中?！?/p>

愛是對等的。學生愛老師，老師更愛學生。高三班有一位同學，因父親住院交不起學費，產(chǎn)生了輟學的想法。班主任老師王付軍知道后率先捐款。在王老師的帶動下，全班同學紛紛解囊相助，很快為該生捐款1500元，幫該生解了燃眉之急。當年高考時，該生以優(yōu)異成績考入省內(nèi)一所重點院校。為答謝班主任老師的救助之恩，該生的母親特地從十幾里外的鄉(xiāng)下乘車來到學校，為王老師送來滿滿一筐新摘的豆角和茄子。

奉獻一份愛，回報以千萬份愛；奉獻一份真誠，回報以千萬份真誠。這是郾城高中教育價值的最高升華。隨著時間的推移，郾城高中正像一棵挺拔的向日葵悄悄生長著，綻放著……