班級管理的“五個一”工程

王宇華

高中生正處于想要逐漸遠離父母的心理斷層期，一方面他們仍依賴父母和老師對自己的引導，另一方面又對事物有了獨立判斷的能力，并在心理和行為上表現出強烈的叛逆性和自主性。這時候，如果還采用小學和初中傳統(tǒng)的班級管理辦法，就很難奏效。因此，我們要尋找符合高中生心理特征的班級管理辦法，筆者在班級管理中提出了實施“五個一”工程，要求每位學生在一學年內完成五個任務，從而最大限度提升他們的學習能力。

完成一次成功的表演

一個善于表現自己，勇于展現自我才華的人才會有更多的機遇。教師要善于激發(fā)學生的表現欲，讓他們敢于表現自己，比如通過表演來提升綜合素養(yǎng)。而且某種程度上，知識只是工具，在現實生活中合理運用知識，通過知識去制造、創(chuàng)造產品，實現知識的發(fā)展和創(chuàng)新才算真正理解知識的意義和價值。學生展現自我的過程正是將知識轉化為能力的過程。因此，筆者提出“完成一次成功表演”的任務，這個表演可以是班級內的即興演講，書法作品的展示，歌曲、繪畫、舞蹈的展示等。

在實踐過程中，有學生在學習完《竇娥冤》后，自編自演了戲??；有學生將鐵凝的小說《哦，香雪》改編成了情景劇本；還有學生通過演講表達自己對人性、戰(zhàn)爭、環(huán)境、生命等人類終極問題的思考。在完成任務的過程中，學生學會了“說話”，敢于表達自己對問題的見解。

寫出一篇文筆優(yōu)美的文章

要鍛煉學生的寫作能力，讓他們學會用文字來表達自己的內心。在班級管理中，筆者提出的第二個任務是每學期寫一篇文筆優(yōu)美的文章，要求文章達到能夠在雜志發(fā)表的水平。在高標準的要求之下，許多學生積極寫作，樂于用文字來表現自我。一學年下來，劉欣同學的《信仰在心，方可遠行》，王丹同學的小說《失聲》，汪歡同學的《行有為之事，做有為青年》，譚玲瓏同學的《“無趣”的文字》，胡庭愷同學的《我心目中的英雄》等文章，先后在《好作文》

《中學語文》《新讀寫》等雜志上發(fā)表。當學生看到自己的文章能夠發(fā)表時，更加激發(fā)了寫作的熱情，樹立了寫作的信心。為了讓更多學生增強信心，我們班創(chuàng)辦了班刊《雛鳳》，每月一期，由學生擔任編輯，從班級內選出能夠發(fā)表的文章。最終目的不是為了發(fā)表文章，而是通過寫作的形式讓學生充分認識自我，學會表達自我，樹立學習信心。

取得一次優(yōu)異的成績

激情是一個人成長的動力，是一個人開啟成功的鑰匙。沒有任何一位學生愿意落后于別人，之所以有的學生成績相對落后，是因為缺少學習的動力，看不到學習的希望。作為教師，我們要點燃學生的學習激情，讓他們看到自我成長的希望。因此，我把“一次優(yōu)異的成績”作為“五個一”工程之一。要求每位學生有爭先意識，成績優(yōu)異的學生要向更高的年級排名沖刺，成績落后的學生要努力提高在班級中的排名。于是，我們分別以年級前一百名和班級前二十名為標準，每位學生每學年至少要進一次年級前一百名或班級前二十名，并獎勵表現優(yōu)異的學生。一學年下來，學生之間相互爭先，之前排名靠后的學生也有了很大進步。

參加一次公益活動

教育既要培養(yǎng)有知識的學生，又要為社會培養(yǎng)合格的公民。缺少愛心的人難以承擔起服務他人、服務社會的重任。人是社會的人，人要有從事公益活動的意識。作為教師，要培養(yǎng)學生的公益意識，讓學生懂得感恩，做一個善良、有愛心的人。因此，我將參加公益活動作為重要的考核指標。

學生們積極參加各種公益活動。先后有學生加入了柞水愛心義工協(xié)會等社會組織，參與了“珍愛生命，遠離火災”“傳承雷鋒精神，守護文明之城”“靠近你·溫暖我”等愛心活動。在從事公益活動的過程中，學生逐漸培養(yǎng)了關愛他人、關愛社會的品質，加強了承擔社會公益責任的意識。

閱讀并分享一本好書

作為新時代的青年，要有讀書的意識，要學會用書本豐富自己的生活。我們倡導學生讀好書，用書本充實心靈，通過閱讀成為有知識、有理想的時代新青年。我們將“閱讀并分享一本好書”作為學年任務。學生為完成學習任務，先后閱讀了沈從文的《邊城》、余華的《活著》、卡夫卡的《變形記》、海明威的《老人與?！?、菲茨杰拉德的《了不起的蓋茨比》等經典文學作品，甚至有學生嘗試閱讀戴蒙德的《槍炮、病菌與鋼鐵》、宗白華的《美學散步》、馮友蘭的《中國哲學簡史》、波茲曼的《娛樂至死》、道金斯的《自私的基因》等經典哲學作品。通過閱讀分享，學生體會到了讀書的樂趣，升華了自我人格，加深了對社會人生的理解，樹立了更加遠大的目標。

通過班級“五個一”工程的實施，我充分認識到了班級管理工作的重要性。在針對高中生的班級管理工作中，班主任要摒除幼稚化的思維，學會與時俱進，充分了解高中生的心理需求，尋找適合他們發(fā)展的正確管理路徑，切莫讓班級管理工作趨于簡單化、低幼化。作為教師，還要掌握一些心理學知識，遵循教育規(guī)律，學會運用現代理念，這樣才能真正走進學生的內心，讓班級管理工作更加趨于科學化，更加省時省心。