初中美術(shù)提高學(xué)生藝術(shù)水平的方法探究

田曉慧

美術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要學(xué)科之一，通過美術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，從而陶冶情操，促進(jìn)身心健康發(fā)展。如今，初中美術(shù)教學(xué)效果并不理想，在教學(xué)過程中出現(xiàn)了很多問題，因此，初中美術(shù)教師為了提高學(xué)生的藝術(shù)水平需要對美術(shù)教學(xué)方法做出調(diào)整，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

一、初中美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)及重要性

我國義務(wù)教育既強(qiáng)調(diào)要注重學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，同時也注重學(xué)生全面的發(fā)展。義務(wù)教育課程體系內(nèi)學(xué)科眾多，學(xué)生需要培養(yǎng)各方面的能力，尤其是到了初中階段，文化知識、理性思維、道德品質(zhì)、身體素質(zhì)等方面都是教學(xué)的重點(diǎn)。作為提高學(xué)生藝術(shù)水平的音樂、美術(shù)等藝術(shù)性學(xué)科在初中階段的教學(xué)也要求更加專業(yè)化了。

美術(shù)是一門藝術(shù)類學(xué)科，很多人對于美術(shù)的了解是簡單地“畫畫”。實(shí)際上，美術(shù)是一門非常廣泛的學(xué)科，想做到有所建樹并不容易。

隨著社會的不斷發(fā)展，對于人才的需求越來越大，為了提高競爭力，學(xué)生的綜合素質(zhì)需要得到提高，不能只重視文化課的學(xué)習(xí)，藝術(shù)素養(yǎng)以及審美能力也要得到相應(yīng)的提升。通過美術(shù)學(xué)習(xí)提高學(xué)生的藝術(shù)水平，能夠讓學(xué)生了解更多的藝術(shù)作品，拓寬知識面的同時學(xué)會欣賞，感受作者的藝術(shù)水平。除此之外，藝術(shù)水平的提高能夠讓學(xué)生通過感知藝術(shù)的美，陶冶情操，提高藝術(shù)境界。這對塑造良好人格有著重要的作用。

二、初中美術(shù)學(xué)習(xí)存在的問題

（一）學(xué)校美術(shù)課開展不順利

初中階段，學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣普遍較大，因此在美術(shù)課上的參與度比較高，但是美術(shù)學(xué)科課時量有限，教師在有限的時間內(nèi)很難進(jìn)行細(xì)致的講解，有時會降低教學(xué)難度，以學(xué)生的自由發(fā)揮為主。長此以往，學(xué)生對于學(xué)科的重視度就會下降，美術(shù)能力也得不到提高，又因?yàn)槊佬g(shù)不需要進(jìn)行學(xué)業(yè)水平考試而不被重視，被占課的情況時有發(fā)生。這嚴(yán)重影響了美術(shù)課堂教學(xué)的開展。

（二）家長阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)

大多數(shù)家長認(rèn)為，美術(shù)學(xué)習(xí)對于成績提高沒有幫助，會浪費(fèi)時間，因此對于學(xué)習(xí)美術(shù)通常是不夠支持的。這一想法也影響了學(xué)生對于美術(shù)的興趣。另一方面，初中生的美術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)過幾年時間已經(jīng)有較好的基礎(chǔ)，真正對美術(shù)感興趣的學(xué)生會渴望進(jìn)一步提升，但這時候?qū)W校的美術(shù)教學(xué)很難滿足學(xué)生需求，只能進(jìn)行課外輔導(dǎo)。藝術(shù)類輔導(dǎo)的費(fèi)用對于許多普通家庭而言負(fù)擔(dān)太重，因此家庭無法支持學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的美術(shù)水平得不到提升。

三、美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容單一，無法調(diào)動學(xué)生的興趣

初中生對于美術(shù)課的興趣相較于其他學(xué)科是有優(yōu)勢的。這種優(yōu)勢源于，學(xué)生在美術(shù)課堂上感受不到考試的壓力，在比較枯燥的初中學(xué)習(xí)生活中能夠放松一下。教師應(yīng)當(dāng)利用好學(xué)生的興趣，以豐富的教學(xué)方法來吸引學(xué)生參與，獲得更好的教學(xué)效果。然而，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，教師的課堂教學(xué)方法十分單一，課堂主要以講授教材內(nèi)容為主，然后布置單純的畫畫練習(xí)，理論講解與動手實(shí)踐的環(huán)節(jié)之間常常缺乏聯(lián)系，課堂內(nèi)容枯燥乏味，無法調(diào)動學(xué)生的興趣，美術(shù)課堂的教學(xué)效果不佳。

四、初中美術(shù)提高學(xué)生藝術(shù)水平的方法

（一）教師要進(jìn)行充分的課前準(zhǔn)備，制定明確的教學(xué)目標(biāo)

美術(shù)課的課前準(zhǔn)備不僅僅是對教材的研究，更要對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。首先，在教學(xué)之前應(yīng)制定明確的教學(xué)目標(biāo)、制訂詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，讓有限的課堂教學(xué)發(fā)揮最大的作用；同時針對教學(xué)主題借助互聯(lián)網(wǎng)尋找課外素材，豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識到更加豐富多彩的美術(shù)世界，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)具體了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，根據(jù)學(xué)生個體差異為學(xué)生制定不同目標(biāo)。例如，教師可以讓一些能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行一節(jié)課完成一幅作品的高質(zhì)量創(chuàng)作，能力不足的學(xué)生可以只完成主要框架，不進(jìn)行上色，通過因材施教，讓全體學(xué)生都能夠提高自己的藝術(shù)水平，真正提高美術(shù)教學(xué)有效性。

（二）豐富教學(xué)方式，提高學(xué)生的課堂參與度

想要提高美術(shù)教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，教師必須從豐富課堂教學(xué)方式人手，盡可能地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容大致可以分為理論課、實(shí)操課、鑒賞課幾類。不同的課應(yīng)當(dāng)采取不同的教學(xué)方式，幫助學(xué)生全面了解美術(shù)學(xué)習(xí)體系，更好地參與到學(xué)習(xí)之中。

對于理論課，很多學(xué)生都不感興趣，主要原因是美術(shù)學(xué)科的理論知識具有一定難度，初中生接觸不多，并不熟悉。但理論知識的學(xué)習(xí)是學(xué)生了解美術(shù)知識的關(guān)鍵，需要教師更好地引導(dǎo)學(xué)生將注意力放在理論知識的學(xué)習(xí)上。對此，教師可以運(yùn)用多媒體，將理論知識以視頻的形式向?qū)W生展示出來。初中生本身對于視頻比較感興趣，通過播放視頻的方式既可以激發(fā)學(xué)生的興趣，又可以將復(fù)雜的知識點(diǎn)動態(tài)化演示出來.方便學(xué)生的理解，便于學(xué)生掌握知識點(diǎn)，為后續(xù)的美術(shù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

對于實(shí)操課，學(xué)生極容易出現(xiàn)不聽從教師要求而盲目動手操作的情況。為了讓學(xué)生能夠參與到實(shí)操練習(xí)中，教師可以在規(guī)定主題之后以比賽的形式讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生完成作品之后教師與學(xué)生共同評比。評價的標(biāo)準(zhǔn)是：首先作品應(yīng)當(dāng)符合主題要求，其次作品要做到完整、美觀。教師與學(xué)生共同對所有的作品進(jìn)行打分，選出幾件優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示；同時，教師可以用一定的獎勵來刺激學(xué)生的積極性，從而更好地完成實(shí)操課教學(xué)目標(biāo)。

鑒賞課是提高學(xué)生審美能力的重要途徑。初中生在欣賞美術(shù)作品時，往往有自己的想法，但是受限于專業(yè)水平不高，不能很好地表達(dá)。這也導(dǎo)致學(xué)生在鑒賞課上常常不愿意說出自己的想法，甚至不愿意參與到鑒賞環(huán)節(jié)中來。對此，教師要鼓勵學(xué)生積極表達(dá)，以小組合作探究的形式讓學(xué)生先在小組之內(nèi)進(jìn)行討論，由組長將小組成員的觀點(diǎn)有所篩選地記錄下來，形成小組的成果在班內(nèi)交流。這樣既保證了全體同學(xué)都能夠參與其中，又充分發(fā)揮了學(xué)生的自主探究能力，對提高學(xué)生的審美能力有著極大的幫助。

（三）做好和學(xué)生、家長的溝通交流，合理安排美術(shù)活動時間

初中生進(jìn)行美術(shù)活動往往被看作是“不務(wù)正業(yè)”。不少家長持有這種觀點(diǎn)，認(rèn)為初中階段拿出大量的時間進(jìn)行美術(shù)活動是浪費(fèi)時間，因此學(xué)生與家長會產(chǎn)生矛盾。初中生恰好處在青春期，叛逆心理較重，家長的強(qiáng)硬控制反而適得其反，最終受到傷害的仍然是孩子。由此可見，教師做好與家長和學(xué)生的溝通交流工作十分重要。

教師與學(xué)生的交流要在平等、溫和的狀態(tài)下開展。這樣才能夠讓學(xué)生真正愿意與教師交流。對于一些將大量時間用在美術(shù)學(xué)習(xí)上且已經(jīng)對其他學(xué)科產(chǎn)生影響的學(xué)生，教師要循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生合理安排畫畫的時間?？梢栽谕瓿晒φn后再去畫畫，將其作為一項(xiàng)放松身心的愛好，讓美術(shù)幫助自己更加愉快地生活。對于暫時沒有對成績造成太大影響的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生制訂計(jì)劃，在計(jì)劃時間內(nèi)進(jìn)行美術(shù)活動。這樣才能夠讓美術(shù)與文化課相輔相成，相互促進(jìn)。

教師與家長的溝通應(yīng)當(dāng)站在緩和家庭矛盾的立場上，告訴家長不要以嚴(yán)格控制的方式阻止學(xué)生進(jìn)行美術(shù)活動，而是應(yīng)當(dāng)與孩子友好溝通。其實(shí)，多數(shù)初中生對于自己的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了比較正確的看法。只要家長能夠積極溝通，給予孩子一定的時間和空間進(jìn)行美術(shù)活動，與孩子一起制訂文化課學(xué)習(xí)與美術(shù)活動的計(jì)劃，則既能夠拉近家長與孩子之間的距離，又能夠正確處理文化課學(xué)習(xí)與美術(shù)活動的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。