以體教融合促人才全面成長(zhǎng)

何亮

體育不僅能讓青年強(qiáng)身健體，還能潛移默化地影響他們的思想品格，大學(xué)體育在培養(yǎng)身心健康、人格健全、富有創(chuàng)新精神的高水平人才方面發(fā)揮了重要作用。

8月底，由國(guó)家體育總局健身氣功管理中心、中國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)等主辦的2023年全國(guó)高等院校健身氣功錦標(biāo)賽在天津舉辦，來(lái)自北京體育大學(xué)、上海體育學(xué)院、天津體育學(xué)院等國(guó)內(nèi)180多所高等院校近900名運(yùn)動(dòng)員參加角逐。這是強(qiáng)化大學(xué)體育建設(shè)、深化體教融合的一次有益嘗試。

“在大學(xué)近現(xiàn)代化轉(zhuǎn)軌進(jìn)程中，肩負(fù)著強(qiáng)健體魄、健全人格、磨煉意志、激發(fā)潛力、促進(jìn)人的全面發(fā)展的大學(xué)體育應(yīng)運(yùn)而生，并逐步成為大學(xué)教育中不可或缺的重要組成部分?！比涨埃诔啥嫉?1屆世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)FISU（國(guó)際大學(xué)生體育聯(lián)合會(huì)）世界學(xué)術(shù)大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬發(fā)表主旨報(bào)告時(shí)表示，中國(guó)將更加重視大學(xué)體育的發(fā)展，積極推動(dòng)全球大學(xué)體育的發(fā)展。

當(dāng)下，我國(guó)大學(xué)體育發(fā)展情況如何？大學(xué)體育對(duì)學(xué)校設(shè)施、課程安排等方面有哪些要求？據(jù)此，記者采訪了相關(guān)專家。

“與國(guó)外相比，我國(guó)大學(xué)體育發(fā)揮的作用更為充分?！痹谥袊?guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)副主席、首都體育學(xué)院原院長(zhǎng)鐘秉樞看來(lái)，我國(guó)比其他國(guó)家更重視體育課程設(shè)置。“國(guó)外很多大學(xué)并沒(méi)有將體育列為必修課程。而我國(guó)規(guī)定，大學(xué)本科一、二年級(jí)開設(shè)體育必修課，三、四年級(jí)開設(shè)體育選修課，且有條件的大學(xué)要為研究生開設(shè)體育選修課?！彼f(shuō)。

實(shí)際上，我國(guó)體育與教育能夠深度融合，與大運(yùn)會(huì)在中國(guó)的舉辦密不可分。

從2001年北京大運(yùn)會(huì)，到2011年深圳大運(yùn)會(huì)，再到此次成都大運(yùn)會(huì)，在20多年時(shí)間里，我國(guó)幾乎每十年就會(huì)舉辦一次世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)。而大運(yùn)火炬的每一次點(diǎn)燃，都成為中國(guó)大學(xué)體育發(fā)展的重要節(jié)點(diǎn)。

2001年北京大運(yùn)會(huì)后，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大學(xué)生（夏季、冬季）運(yùn)動(dòng)會(huì)的選拔、組隊(duì)、派出等各項(xiàng)安排，逐步由國(guó)家體育總局“移交”教育部門?！白源耍w教結(jié)合的理念在國(guó)內(nèi)體育界、教育界得以更加廣泛地倡導(dǎo)?！敝袊?guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心體育學(xué)科首席專家、全國(guó)學(xué)校體育聯(lián)盟（教學(xué)改革）主席毛振明說(shuō)。到2011年深圳大運(yùn)會(huì)時(shí)，體教結(jié)合開始向體教融合發(fā)展，此次成都大運(yùn)會(huì)正是在深化體教融合的背景之下舉辦的。

鐘秉樞指出，我國(guó)大學(xué)體育正讓學(xué)生逐步養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，將體育融入自己的生活。“如果關(guān)注我國(guó)大學(xué)體育的課程設(shè)置、內(nèi)容安排、學(xué)分比例，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我國(guó)大學(xué)體育在德智體美勞‘五育’中所占比重是非常高的。除體育課外，沒(méi)有哪門課程要延續(xù)兩年，即便到了三四年級(jí)還要繼續(xù)選修?！?/p>

然而鐘秉樞認(rèn)為，雖然體育在高校教育中的時(shí)間得以延長(zhǎng)，但大多數(shù)人對(duì)于體育的重要性仍認(rèn)識(shí)不足。

“體育運(yùn)動(dòng)使學(xué)生樹立追求卓越的信念；參與團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，學(xué)生還要學(xué)會(huì)與他人合作，達(dá)成共同目標(biāo)；此外，體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程能幫助學(xué)生增進(jìn)心理健康。所以，體育能讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、玩起來(lái)、跑起來(lái)、拼起來(lái)、賽起來(lái)，使他們思維敏捷、自信堅(jiān)定、意志堅(jiān)韌、進(jìn)取拼搏、恪守道德?！辩姳鼧斜硎荆w育不僅能讓青年強(qiáng)身健體，還能潛移默化地影響他們的思想品格，大學(xué)體育在培養(yǎng)身心健康、人格健全、富有創(chuàng)新精神的高水平人才方面發(fā)揮了重要作用。

今年4月，杭州師范大學(xué)一則教師招聘啟事引起廣泛關(guān)注。該招聘公告中，體育學(xué)院教師一欄的應(yīng)聘要求為“獲得過(guò)奧運(yùn)冠軍、世界冠軍”。對(duì)此，許多網(wǎng)友提出疑問(wèn)：大學(xué)體育教師是否有必要具備如此高水平的專業(yè)能力？

“體育學(xué)科的獨(dú)特性是以身體運(yùn)動(dòng)為前提?！辩姳鼧姓f(shuō)，此前，清華大學(xué)、北京大學(xué)等國(guó)內(nèi)高校帶頭對(duì)體育學(xué)科的師資標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了調(diào)整，學(xué)歷要求由博士降到了碩士，但是對(duì)運(yùn)動(dòng)能力的要求更加嚴(yán)格，需要奧運(yùn)冠軍、世界冠軍、亞洲冠軍，至少也是全國(guó)冠軍、運(yùn)動(dòng)健將。“這樣，體育教師既擁有科研能力，又滿足運(yùn)動(dòng)成績(jī)的要求，兩者的結(jié)合讓體育師資團(tuán)隊(duì)更科學(xué)合理?！彼f(shuō)。

據(jù)了解，當(dāng)前我國(guó)各地大學(xué)都在對(duì)體育課程安排、課程實(shí)施模式等進(jìn)行改進(jìn)。以清華大學(xué)為例，該校以必修加選修的形式進(jìn)行課程設(shè)置。該校明確規(guī)定，大一時(shí)學(xué)生必須完成游泳、長(zhǎng)跑、短跑以及武術(shù)中的太極等較簡(jiǎn)單的幾門課程，此后，學(xué)生可選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)?！坝行W(xué)校開設(shè)課程項(xiàng)目可達(dá)40多項(xiàng)，最少的也有20多項(xiàng)，滿足了學(xué)生的不同需求。”鐘秉樞說(shuō)。

同時(shí)，部分學(xué)校還采用俱樂(lè)部的形式將課內(nèi)外體育課程相結(jié)合，即在學(xué)校里成立相應(yīng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的社團(tuán)組織。據(jù)鐘秉樞介紹，這些學(xué)校的學(xué)生入學(xué)后可選擇加入一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的俱樂(lè)部，并在俱樂(lè)部里進(jìn)行不同等級(jí)的比賽。這樣的做法讓大學(xué)體育課不再局限于原有的行政班級(jí)，而是采用了選項(xiàng)走班的制度，滿足學(xué)生不同的運(yùn)動(dòng)需求，最終達(dá)到教育部提出的目標(biāo)：畢業(yè)時(shí)，大學(xué)生掌握一至兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。

大學(xué)體育課內(nèi)外有機(jī)聯(lián)動(dòng)的設(shè)計(jì)所帶來(lái)的好處顯而易見。例如，北京大學(xué)登山俱樂(lè)部能帶領(lǐng)學(xué)生攀登珠穆朗瑪峰；上海海洋大學(xué)把學(xué)科建設(shè)與帆船、帆板、皮劃艇等運(yùn)動(dòng)有機(jī)結(jié)合，打造出強(qiáng)大的水上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)；中國(guó)地質(zhì)大學(xué)登山與戶外運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部幫助許多地質(zhì)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生選入中國(guó)登山隊(duì)，從事職業(yè)登山活動(dòng)。

2005年8月，在土耳其伊茲密爾舉行的第23屆世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，來(lái)自清華大學(xué)的胡凱獲得男子百米決賽冠軍。這一消息在當(dāng)時(shí)轟動(dòng)全國(guó)，胡凱不僅創(chuàng)造了中國(guó)田徑歷史上直道項(xiàng)目的第一個(gè)世界大賽冠軍，更因其誕生自學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體系，成為體現(xiàn)我國(guó)高校體育跨越式發(fā)展的杰出代表。至此，我國(guó)越來(lái)越多的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)人才從校園孕育而生，成為我國(guó)體教融合的重要成果。

2020年4月，中央全面深化改革委員會(huì)第十三次會(huì)議審議通過(guò)《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），對(duì)加強(qiáng)學(xué)校體育工作、完善青少年體育賽事、加強(qiáng)體育傳統(tǒng)特色學(xué)校和高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)等提出了具體要求和指導(dǎo)。

鐘秉樞表示，《意見》明確，推進(jìn)國(guó)家隊(duì)、省隊(duì)建設(shè)改革與高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)相銜接，并將其納入競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)序列。由此，國(guó)家隊(duì)和省隊(duì)正逐步嘗試與各高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)聯(lián)合培養(yǎng)體育人才。例如，清華大學(xué)的射擊與國(guó)家隊(duì)正有機(jī)銜接，北京體育大學(xué)的田徑與跆拳道也在跟國(guó)家隊(duì)和一些省市的運(yùn)動(dòng)隊(duì)合作，探索培養(yǎng)高水平的體育人才。

不僅如此，改革也促使高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的招生政策進(jìn)行了大幅度調(diào)整。相關(guān)規(guī)定要求，高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)要為世界大運(yùn)會(huì)、奧運(yùn)會(huì)提供人才支撐，因此，高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的入學(xué)門檻也由二級(jí)運(yùn)動(dòng)員提到一級(jí)運(yùn)動(dòng)員以上。同時(shí)，運(yùn)動(dòng)員文化水準(zhǔn)的要求也在提高，運(yùn)動(dòng)員的文化成績(jī)要達(dá)到統(tǒng)考線的80%才能進(jìn)入高校學(xué)習(xí)。選擇專業(yè)時(shí)，對(duì)于專業(yè)科目的成績(jī)也有具體要求，并與國(guó)外高校對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的要求一致。這意味著，我國(guó)高校開始真正介入未來(lái)優(yōu)秀高水平競(jìng)技人才的培養(yǎng)工作。

“未來(lái)，我國(guó)高校的體育工作除了要做到教會(huì)、勤練、常賽之外，還將逐步加強(qiáng)對(duì)高水平體育人才的培養(yǎng)?！辩姳鼧姓f(shuō)。