技術(shù)賦能學(xué)校融媒體發(fā)展探索與實(shí)踐

趙曉松

【摘 要】本文從融媒體是什么、學(xué)校為什么要發(fā)展融媒體、融媒體發(fā)展后對(duì)學(xué)校有什么好處等三個(gè)問題入手，就融媒體的概念、學(xué)校發(fā)展融媒體的原因和收獲，展現(xiàn)了對(duì)學(xué)校融媒體項(xiàng)目的初步探索。

【關(guān)鍵詞】融媒體；學(xué)校宣傳；教育宣傳者

【中圖分類號(hào)】G434? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B

【論文編號(hào)】1671-7384（2023）09-026-02

當(dāng)今正處于新興技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，傳統(tǒng)的新聞宣傳工作思路和方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)下學(xué)校的宣傳需要。學(xué)校宣傳工作承擔(dān)著立德樹人、文化育人、凝聚人心、展現(xiàn)形象等多方面的功能，必須要進(jìn)行媒體融合，以融媒體的方式進(jìn)行多方面、立體化、深層級(jí)的宣傳。北京市潤(rùn)豐學(xué)校校長(zhǎng)張義寶多次在講話中提到人生三問，“我是誰？我從哪里來？我要到哪里去？”筆者認(rèn)為，如果要了解潤(rùn)豐學(xué)校的融媒體工作，一樣要從三問開始，“融媒體是什么？學(xué)校為什么要發(fā)展融媒體？融媒體發(fā)展對(duì)學(xué)校有什么好處？”

學(xué)校融媒體概念的理解

提到融媒體，對(duì)于教育系統(tǒng)的教師來說，會(huì)感到很陌生，其實(shí)融媒體本身并不是特指某一種媒體傳播方式，它是媒體融合的簡(jiǎn)稱。潤(rùn)豐學(xué)?，F(xiàn)在大力推進(jìn)學(xué)科融合、五育融合，對(duì)于學(xué)校融媒體研究院來說，就是要研究媒體融合的相關(guān)內(nèi)容，所謂媒體融合是將電視、廣播、報(bào)刊雜志等傳統(tǒng)媒體與近年來新興的公眾號(hào)、短視頻等新媒體相互整合，充分發(fā)揮其傳播價(jià)值的一種模式。簡(jiǎn)單地說，融媒體是指包含了新媒體、自媒體以及傳統(tǒng)媒體在內(nèi)的多種媒體，它們相互融合、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)揮著媒介的力量。傳統(tǒng)媒體，有人才、有態(tài)度、有立場(chǎng)、有內(nèi)容、有深度、有品牌；新興媒體，有平臺(tái)、有渠道、有形式、有互動(dòng)、有速度、有空間，相互輔助，大有可為。

學(xué)校發(fā)展融媒體的原因

1.國(guó)家政策的大力推行

媒體融合是近年來國(guó)家大力倡導(dǎo)并推行的政策。2023年，中國(guó)的媒體融合之路將正式踏入第十個(gè)年頭，而潤(rùn)豐學(xué)校媒體融合之路才剛剛起步。當(dāng)前很多高校及媒體專業(yè)人員在進(jìn)行融媒體的探索和研究，既然有國(guó)家支持在前，潤(rùn)豐學(xué)校即使是中學(xué)也要抓住時(shí)機(jī)，走在前面。

2.社會(huì)發(fā)展的大勢(shì)所趨

當(dāng)前乃至未來的社會(huì)，受疫情等因素的影響，網(wǎng)絡(luò)媒體和平臺(tái)注定要像昔日的傳統(tǒng)媒體一樣擔(dān)負(fù)起必要的社會(huì)責(zé)任，這也意味著它們將逐漸開始產(chǎn)生更加巨大的影響，擁有更加重要的話語權(quán)，媒體融合是大勢(shì)所趨。未來，融媒體的基礎(chǔ)技術(shù)平臺(tái)，肯定會(huì)進(jìn)一步通用化、能力化和工具化。如潤(rùn)豐學(xué)校的微信公眾號(hào)正在進(jìn)行升級(jí)，增加了多層級(jí)的子目錄內(nèi)容，未來還將會(huì)與校刊、正式出版書籍、視頻號(hào)、調(diào)查問卷等各類內(nèi)容進(jìn)行鏈接，發(fā)揮更加全方位、多層次、立體式的宣傳作用。

3.學(xué)校發(fā)展的必然需求

在學(xué)校發(fā)展的需求中，宣傳是必然要進(jìn)行的重要工作，更是外界了解學(xué)校的重要窗口。融媒體憑借著自身多重媒體融合的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，積極引導(dǎo)正面宣傳，同時(shí)在國(guó)家政策的大力支持下，必將成為學(xué)校對(duì)外宣傳的主流方式。張義寶校長(zhǎng)38年如一日地在進(jìn)行“元數(shù)學(xué)教學(xué)”研究，推崇“元認(rèn)知”理念，進(jìn)入潤(rùn)豐學(xué)校后，他也一直在帶領(lǐng)大家積極探索元宇宙發(fā)展，元宇宙概念可以為融媒體指明方向和發(fā)展路徑。介于以上需求，潤(rùn)豐學(xué)校融媒體研究院也勢(shì)必要認(rèn)真研究融媒體、發(fā)展融媒體。但是，中學(xué)融媒體發(fā)展可借鑒的資源很少，元宇宙發(fā)展的理想又過于宏大，注定了我們的研究不會(huì)一帆風(fēng)順，注定了我們需要更多地進(jìn)行自主思考、自我創(chuàng)新，注定了我們要付出更多的努力和汗水去謀求突破與改變。所以我們需要刷新對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，掌握融媒體探尋的密碼；我們需要刷新對(duì)科技的期許，理解融媒體價(jià)值的根本；我們需要刷新對(duì)外界資源的依賴，走出融媒體發(fā)展的困境；我們更需要刷新對(duì)學(xué)校宣傳工作的真正覺醒，回歸教育者和教育宣傳者的最佳心態(tài)。

教育者這個(gè)詞大家都不陌生，教育者是教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、實(shí)施者和組織者，對(duì)整個(gè)教育活動(dòng)起領(lǐng)導(dǎo)作用；教育者是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、幫助者和評(píng)價(jià)矯正者，對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)起著校正方向、調(diào)整內(nèi)容、激發(fā)動(dòng)力、傳授方法的作用；教育者的教育反映著社會(huì)的需求，控制著整個(gè)教育過程的推進(jìn)和教育內(nèi)容的設(shè)定，教育者教的質(zhì)量在很大程度上制約著學(xué)生的發(fā)展；教育者的教育活動(dòng)內(nèi)容影響著學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容，控制著學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間和效果，因而在教育活動(dòng)中居主導(dǎo)地位。那么教育宣傳者是什么？筆者認(rèn)為教育宣傳者是一個(gè)熟知學(xué)校各類活動(dòng)的輔助者；教育宣傳者是一個(gè)熟知一線學(xué)生、教師生活狀態(tài)、教育教學(xué)狀況、心理變化情況的幫助者；教育宣傳者是時(shí)刻關(guān)注校園每一個(gè)細(xì)節(jié)的觀察者；教育宣傳者是能夠預(yù)設(shè)學(xué)校即將發(fā)生的大事，提前進(jìn)行宣傳準(zhǔn)備的預(yù)知者。教育宣傳者的宣傳反映著社會(huì)對(duì)學(xué)校的期待，反映著學(xué)校自身的聲音，反映著國(guó)家對(duì)教育未來的走勢(shì)，能夠有效地推進(jìn)學(xué)校的快速發(fā)展；教育宣傳者的宣傳內(nèi)容是外界對(duì)學(xué)校進(jìn)行深入了解的最大窗口，影響著外界對(duì)學(xué)校最直觀的判斷。作為教育宣傳者一定要有一個(gè)自覺，就是將自己所熟知的學(xué)校的一切，以外行人能夠聽懂的方式傳遞出去，將外界收獲的最直觀的反饋快速傳遞回來。

學(xué)校發(fā)展融媒體的收獲

1.融媒體助力學(xué)校思想政治教育，做好培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的根基工作

學(xué)校是培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的拔尖創(chuàng)新人才的重要場(chǎng)所，是貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主要陣地。融媒體平臺(tái)是學(xué)校開展思想政治教育工作的嶄新載體。學(xué)生、教師都可以通過學(xué)校融媒體平臺(tái)及時(shí)獲取學(xué)校發(fā)布的通知、公告和新聞動(dòng)態(tài)，了解校園內(nèi)外的各種資訊。如在疫情居家期間、各類假期期間，學(xué)校微信公眾號(hào)平臺(tái)發(fā)布的新聞沒有減少，甚至發(fā)布了更多的內(nèi)容，第一次“七日居家”期間發(fā)布新聞20余條，確保了全校師生、家長(zhǎng)都能夠及時(shí)了解各類動(dòng)態(tài)。全方位、多領(lǐng)域、立體化的融媒體能夠更有效地助力學(xué)校思想政治教育工作的開展，做好培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的根基工作，對(duì)全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)有重要意義。如疫情居家期間，學(xué)校連續(xù)進(jìn)行線上升旗儀式，由微信公眾號(hào)全面轉(zhuǎn)播，起到了很大的教育作用。

2.融媒體助力學(xué)校把握輿論方向，穩(wěn)定培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的優(yōu)質(zhì)環(huán)境

互聯(lián)網(wǎng)將每個(gè)人的聯(lián)絡(luò)范圍無限擴(kuò)大，融媒體在面對(duì)各類事件時(shí)能夠有效幫助學(xué)校把握輿論方向，三年疫情期間，在北京市面臨疫情以來最復(fù)雜、最嚴(yán)峻的形勢(shì)時(shí)，公眾號(hào)配合學(xué)校工作連續(xù)轉(zhuǎn)發(fā)權(quán)威機(jī)構(gòu)認(rèn)證的預(yù)防、治療措施等新聞，并持續(xù)積極發(fā)布校內(nèi)各類研究活動(dòng)正常進(jìn)行的新聞，一方面以權(quán)威信息安撫人心，另一方面以學(xué)校自上而下的坦然處之感染人心，安撫了大家平穩(wěn)過渡的情緒，積極傳播的正能量擴(kuò)大了學(xué)校正面的影響力，更體現(xiàn)了學(xué)校融媒體的價(jià)值所在。

3.融媒體擴(kuò)大學(xué)校宣傳影響力，“倒逼”拔尖創(chuàng)新人才的自我覺醒

微信公眾號(hào)上關(guān)于優(yōu)秀學(xué)生的新聞是非常多的，尤其是各種各樣的學(xué)生感想，每次大活動(dòng)必定會(huì)進(jìn)行刊發(fā)，以及報(bào)道校長(zhǎng)在表彰會(huì)上“一對(duì)一”的單獨(dú)對(duì)話，這些都在“倒逼”著優(yōu)秀的孩子持續(xù)保持優(yōu)秀，也在“倒逼”著那些還沒有這么優(yōu)秀的孩子積極拼搏。要知道人都是有一定的虛榮心，也許最開始只是因?yàn)閯e人出現(xiàn)在新聞里，而沒有自己，虛榮心作祟去爭(zhēng)取，漸漸地就會(huì)從虛榮心變?yōu)闃s譽(yù)感，久而久之自然變得更加優(yōu)秀。同樣的關(guān)于各級(jí)各類獲獎(jiǎng)新聞的發(fā)布也是特別多，這其實(shí)是在“倒逼”教師的成長(zhǎng)。當(dāng)一切的“倒逼”慢慢成為了主動(dòng)，拔尖創(chuàng)新人才也就真正完成了自我覺醒，那時(shí)候的發(fā)展提升不可估量。

學(xué)校融媒體研究與發(fā)展對(duì)于學(xué)校的積極影響絕不僅僅只有這些，北京市潤(rùn)豐學(xué)校融媒體研究院會(huì)繼續(xù)以認(rèn)真為基礎(chǔ)，以拼搏為坐標(biāo)，以創(chuàng)新為動(dòng)力，建構(gòu)學(xué)校宣傳新樣態(tài)，使校園媒體真正“活”起來，開創(chuàng)潤(rùn)豐宣傳融媒體新格局。

作者單位：北京市潤(rùn)豐學(xué)校

編? ?輯：仲玉維