“那次玩得真高興”專題演練

張艷飛

文題

你平時(shí)喜歡玩什么？有沒(méi)有哪次游戲活動(dòng)或者哪個(gè)游戲項(xiàng)目讓你非常開(kāi)心，給你留下了深刻印象？請(qǐng)以“那次玩得真高興”為題寫一篇作文，把玩的過(guò)程記錄下來(lái)，讓它成為你成長(zhǎng)旅程中的紀(jì)念吧。注意將故事敘述完整，抒發(fā)真情實(shí)感。

寫作指導(dǎo)

一、認(rèn)真審題，篩選合適的素材

文題要求記錄玩的經(jīng)過(guò)，并抒發(fā)真情實(shí)感；從形式上看，要求寫成敘事類型的文章。因此，在面對(duì)這個(gè)作文題目時(shí)，第一要?jiǎng)?wù)是認(rèn)真審題，在生活中篩選寫作素材，以便進(jìn)行后續(xù)的藝術(shù)加工。什么是合適的寫作素材呢？題目要求“記錄一次游戲經(jīng)歷”，即從眾多游戲經(jīng)歷中，篩選一件記憶猶新、感受最深刻的事。既可以寫和爸爸媽媽在公園里打乒乓球，也可以寫和弟弟妹妹去游樂(lè)園坐過(guò)山車，亦可以寫和朋友去小河里摸魚(yú)捉蝦。生活是寫作的源泉，看到作文題目要求的時(shí)候，要善于從自身實(shí)際出發(fā)，聯(lián)想自己有過(guò)哪些開(kāi)心的游戲經(jīng)歷，從而確立描寫對(duì)象與內(nèi)容。“心中有數(shù)”之后，便不會(huì)因不知道寫什么而迷茫了。

二、仔細(xì)回憶，詳寫事情經(jīng)過(guò)

游戲有規(guī)則，玩游戲需要技巧，在游戲的過(guò)程中會(huì)發(fā)生許多讓人印象深刻的事，這些都是值得回憶與記錄的。玩滑板，講究技巧與竅門；踢足球，需要體能與精力；釣魚(yú)，需要耐心與經(jīng)驗(yàn)；打籃球，需要做不同的動(dòng)作并與隊(duì)員交流與溝通……因此，同學(xué)們?cè)趯懽鬟^(guò)程中，需要仔細(xì)回憶游戲經(jīng)歷是怎樣的，例如想想當(dāng)時(shí)的天氣和景色，是“陽(yáng)光燦爛”還是“烏云密布”，是“春風(fēng)十里”還是“丹桂飄香”？并回想當(dāng)時(shí)的游戲是和誰(shuí)一起玩的，是和鄰居家的小朋友，還是學(xué)校里的小伙伴？并把這個(gè)游戲怎么玩，過(guò)程是怎樣的思考清楚，著重描寫游戲的經(jīng)過(guò)與場(chǎng)景，詳寫整個(gè)游戲過(guò)程中最有意思的地方，這樣才能讓讀者覺(jué)得有趣，也讓整篇作文有充實(shí)感與連貫性。例如寫“踢足球”，可以先大致交代游戲發(fā)生的背景與時(shí)間，再具體描述游戲過(guò)程中的趣事，如“某個(gè)隊(duì)員把球踢向了自家球門”“隊(duì)友的一記飛射成功地繞開(kāi)對(duì)方好幾名球員，踢入球門”等，使情節(jié)跌宕起伏、內(nèi)容詳略得當(dāng)，喚起讀者繼續(xù)閱讀的欲望。游戲內(nèi)容作為文章的主體部分，需要不惜筆墨詳細(xì)敘述，讓文章飽滿充實(shí)，貼合文題。

三、抓住細(xì)節(jié)，描繪生動(dòng)的畫面

游戲是怎么玩的，大家在游戲中的表現(xiàn)怎么樣，整個(gè)游戲的場(chǎng)面如何，都是需要描述的內(nèi)容。一方面，通過(guò)對(duì)具體情景的描述，可以使文章更有畫面感與生動(dòng)性；另一方面，通過(guò)對(duì)人物狀態(tài)的細(xì)致描寫，可以渲染游戲的緊張與刺激氛圍。同學(xué)們要善于使用細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)刻畫人物形象，從而使一幅幅生動(dòng)的游戲畫面躍然紙上。例如寫“下棋”這個(gè)游戲場(chǎng)景時(shí)，可以這樣寫：

小明眼睛死死地盯著面前的棋盤，眉頭緊鎖，豆大的汗珠從額頭上滑落，順著臉頰滴落在黑框眼鏡上。汗水已經(jīng)浸濕了他的全身，但他仍一動(dòng)不動(dòng)地凝視著眼前的棋局，仿佛成了一尊雕像。

利用豐富的細(xì)節(jié)描寫，通過(guò)對(duì)小明額頭和脊背上汗水的描繪，彰顯下棋時(shí)的緊張氛圍。

寫和弟弟去游樂(lè)園坐過(guò)山車時(shí)的場(chǎng)景，可以這樣寫：

過(guò)山車的速度越來(lái)越快，弟弟嚇得閉上了眼睛，雙拳緊握，張大嘴巴不住地呼喊。

通過(guò)對(duì)弟弟表情和行為的細(xì)節(jié)描寫，營(yíng)造坐過(guò)山車時(shí)的刺激氛圍。

四、巧用修辭，抒發(fā)真情實(shí)感

作文題目是“那次玩得真高興”，除了要在作文中具體描繪那次“玩得”怎么樣以外，更要凸顯“真高興”這種感情。高興是一種情緒，如何把這種情緒充分展現(xiàn)出來(lái)，使讀者感受到呢？可以巧用修辭，使情感“化無(wú)形為有形”，洋溢在作文的字里行間。例如，用夸張修辭表達(dá)情感，可以這樣寫：

聽(tīng)到游戲勝利的消息后，我高興得飛上了天，仿佛在云端上漫步，激動(dòng)得久久難以平靜。

用比喻修辭表達(dá)情感，可以這樣寫：

“我們贏了！”踢進(jìn)最后一球，我們?nèi)〉昧俗罱K的勝利。我和隊(duì)友緊緊相擁在一起，歡呼著，雀躍著，心里就像吃了蜜一樣甜！

用擬人與排比修辭，在表達(dá)感情的同時(shí)又能增添氣勢(shì)，可以這樣寫：

樹(shù)上的鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，仿佛在為我們的勝利歡呼；遠(yuǎn)處的楊柳隨風(fēng)飄動(dòng)，盡情搖曳，似乎在向我們道賀；太陽(yáng)的余暉照耀在我們每個(gè)人的臉上，就像在為我們注入力量。我們手牽著手，坐在青青草地上分享這勝利的喜悅！

佳作展示

那次玩得真高興

今年已經(jīng)9歲的我，玩過(guò)很多游戲，但最讓我念念不忘的，是和同學(xué)們玩的“老鷹捉小雞”的游戲。

記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，下課鈴一響，我和幾個(gè)同學(xué)便興沖沖地走出教室，來(lái)到空地上。我們拿出一張稿紙，撕成一些小紙條，一張紙條寫上“老鷹”，另外一張紙條寫上“母雞”，然后其他紙條都寫上“小雞”，開(kāi)始抓鬮。

“哈哈，我竟然是老鷹！”看到手上的紙條，我的嘴角頓時(shí)揚(yáng)起了得意的笑容?！芭懿揭恢币詠?lái)都是我的強(qiáng)項(xiàng)，這回終于可以大顯身手了！”小聰是“母雞”，其他人都是“小雞”。

游戲開(kāi)始，只見(jiàn)“小雞”們排成長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)列，就像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，緊緊跟在“母雞”身后。無(wú)論我怎么猛撲，“母雞”都能化險(xiǎn)為夷，領(lǐng)著小雞不停躲閃，瞬間化解了攻勢(shì)，還害得我差點(diǎn)摔了一跤。

“這樣下去可不行，何不來(lái)個(gè)‘聲東擊西’？”看著眼前僵持不下的局面，一條妙計(jì)忽然間涌上心頭。我開(kāi)始忽左忽右地向“母雞”身后的“小雞”發(fā)起進(jìn)攻，沒(méi)多久，他們便自亂陣腳，有幾只“小雞”還脫離了隊(duì)伍。見(jiàn)此情況，我瞬間向幾只落單的“小雞”發(fā)起進(jìn)攻，“小雞”們嚇得魂飛魄散，最終難逃我的“利爪”，都被我收入囊中了。

我高興得手舞足蹈，上課鈴響了，我們只好戀戀不舍地回到教室，那次玩得真高興?。?/p>

點(diǎn)評(píng)

小作者由回憶開(kāi)頭，把游戲的過(guò)程和經(jīng)歷寫得非常清楚；一系列的心理描寫和動(dòng)作描寫，使人有身臨其境之感；語(yǔ)言清晰，過(guò)程完整，結(jié)尾的情感流露，使高興的孩童形象躍然紙上。