傳統(tǒng)文化，讓孩子看見美麗的中國

黃璐

［摘 要］作為中華民族的瑰寶，傳統(tǒng)文化對培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和愛國情懷具有重要意義。小學(xué)階段是學(xué)生接觸傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵時(shí)期，因此，通過傳統(tǒng)文化教學(xué)，可以讓學(xué)生更好地了解和感受中國的傳統(tǒng)文化，感受中華文化的藝術(shù)美，提升學(xué)生的文化興趣和自豪感。為培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義觀念，促進(jìn)小學(xué)階段傳統(tǒng)文化課程的發(fā)展，教師可通過適當(dāng)取材知傳統(tǒng)、多種途徑品傳統(tǒng)、創(chuàng)新經(jīng)典揚(yáng)傳統(tǒng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和情感，樹立學(xué)生的文化自信，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)中國之美。

［關(guān)鍵詞］小學(xué)生；傳統(tǒng)文化；愛國主義；傳統(tǒng)節(jié)日

［中圖分類號］ G41 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）24-0096-03

傳統(tǒng)文化與愛國主義有著密切的關(guān)系。傳統(tǒng)文化是一個(gè)國家和民族的精神財(cái)富，它承載著民族的歷史、價(jià)值觀和文化傳承。而愛國主義是對自己的國家和民族有深厚的情感和責(zé)任感，它體現(xiàn)了期盼國家繁榮和民族進(jìn)步的精神追求。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化對培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和價(jià)值觀起著重要的作用。在小學(xué)傳統(tǒng)文化教學(xué)中，教師可以通過適當(dāng)取材知傳統(tǒng)、多種途徑品傳統(tǒng)、創(chuàng)新經(jīng)典揚(yáng)傳統(tǒng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和情感，促進(jìn)他們對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。

一、適當(dāng)取材，知傳統(tǒng)

1.探尋節(jié)日文化，了解文化底蘊(yùn)

探尋傳統(tǒng)節(jié)日文化，是培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和情感的重要環(huán)節(jié)。在日常實(shí)踐活動(dòng)中，教師要充分利用傳統(tǒng)節(jié)日文化的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生深入了解傳統(tǒng)節(jié)日的起源和發(fā)展歷史，探索其中蘊(yùn)含的文化背景和故事，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解。

例如，在實(shí)踐活動(dòng)中，筆者結(jié)合學(xué)校資源，開展了主題班會——“綻放民族之花，傳揚(yáng)愛國精神”。在這個(gè)活動(dòng)中，筆者巧妙地運(yùn)用了視頻、圖片等多媒體資源，向?qū)W生展示了三月三這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的歷史由來、民族特色趣味活動(dòng)以及民族風(fēng)情，使學(xué)生進(jìn)一步了解這個(gè)節(jié)日。通過觀看視頻，學(xué)生仿佛穿越時(shí)空，感受到了歷史的厚重和傳統(tǒng)的深遠(yuǎn)。了解了三月三的由來，學(xué)生對這個(gè)節(jié)日有了更深刻的認(rèn)識，知道它并不只是一個(gè)簡單的節(jié)日，而是蘊(yùn)含著豐富文化內(nèi)涵的傳統(tǒng)節(jié)慶活動(dòng)。

同時(shí)，利用圖片展示了三月三民族特色趣味活動(dòng)的豐富多彩，學(xué)生可以看到人們載歌載舞的歡慶場景，感受到傳統(tǒng)節(jié)日的獨(dú)特魅力。在欣賞民族風(fēng)情的同時(shí)，學(xué)生也意識到了傳統(tǒng)節(jié)日在民族凝聚力和身份認(rèn)同方面的重要作用。

這樣的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生在感受傳統(tǒng)文化的同時(shí)，獲得了對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知和了解，進(jìn)一步增強(qiáng)了他們對傳統(tǒng)文化的情感認(rèn)同。同時(shí)，這樣的教學(xué)方法也激發(fā)了學(xué)生對歷史和文化的興趣，促使他們主動(dòng)去了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.結(jié)合本地資源，開展文化體驗(yàn)

結(jié)合本地區(qū)資源開展文化體驗(yàn)是讓學(xué)生更深入地了解傳統(tǒng)文化的重要途徑。在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師可以通過組織學(xué)生參與傳統(tǒng)活動(dòng)，如制作傳統(tǒng)美食、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)舞蹈、參觀傳統(tǒng)節(jié)日慶典等，幫助學(xué)生加深對傳統(tǒng)民俗文化的理解。

例如，我校結(jié)合本地區(qū)資源，開展“三月三壯鄉(xiāng)情”系列活動(dòng)，幫助學(xué)生了解壯族三月三的傳統(tǒng)民俗活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，我們在班級舉辦趣味美食節(jié)，并邀請家長進(jìn)入到各班品嘗美食，感受三月三的節(jié)日氛圍。同時(shí)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲《廣西尼的呀》的方式，深入了解壯族三月三傳統(tǒng)民俗文化活動(dòng)。這樣的活動(dòng)促使學(xué)生了解與體驗(yàn)本地區(qū)的文化傳統(tǒng)，樹立起民族自信心。

通過結(jié)合本地資源，學(xué)生可以更加深入地體驗(yàn)和感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特之處。這樣的文化體驗(yàn)活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，增強(qiáng)他們的文化認(rèn)同感和自豪感。

二、多種途徑，品傳統(tǒng)

在傳統(tǒng)文化教學(xué)中，采用多元主題的方式可以幫助學(xué)生更全面地品味傳統(tǒng)文化。在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師可以通過以下途徑，使學(xué)生能夠更深入地了解和體驗(yàn)傳統(tǒng)文化。

1.融合家庭教育，品鑒家國傳承

家庭教育可以延續(xù)學(xué)校的教學(xué)成果，加強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解和體驗(yàn)。在家庭教育之中，學(xué)生能夠在更加自然、輕松的環(huán)境中接受教育，由此提升教育的效果。

（1）開展家庭閱讀活動(dòng)

為了讓傳統(tǒng)文化融入家庭環(huán)境，教師鼓勵(lì)學(xué)生與家人一同參與傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和討論。例如，結(jié)合假期實(shí)踐，我校開展了“一朵九色花，快樂度寒假”的活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，每位學(xué)生至少閱讀一本紅色讀物，并寫一篇300～500字的讀后感。每班至少推選出3篇優(yōu)秀讀后感，學(xué)校在下學(xué)期以年級為單位開展紅色讀物閱讀評比活動(dòng)。在家庭閱讀活動(dòng)中，家長扮演著重要的角色。他們可以幫助孩子選擇合適的讀物，并引導(dǎo)孩子分享他們的想法、感受和理解。通過與家人交流，學(xué)生可以更深入地理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，并在家長的引導(dǎo)下，逐漸形成自己的見解。同時(shí)，家長也可以分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，讓傳統(tǒng)文化在家庭中得到更全面的展現(xiàn)。這樣的家庭閱讀活動(dòng)不僅促進(jìn)了親子關(guān)系的密切，還讓學(xué)生在輕松自在的氛圍中體驗(yàn)到傳統(tǒng)文化的魅力。通過閱讀和交流，學(xué)生逐漸對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣，形成對家國傳統(tǒng)文化的自豪感和認(rèn)同感。

（2）組織家庭節(jié)日活動(dòng)

組織一些家庭節(jié)日活動(dòng)，讓學(xué)生在家中親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化。例如，在春節(jié)期間，教師要求學(xué)生收集春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗，并把看到的好的春聯(lián)和手機(jī)拜年信息摘錄下來，也可以自己試著編寫；將自家的年夜飯拍下來，把品嘗后的感受寫下來，并制成精美的“我家的年夜飯”冊子。這樣的活動(dòng)不僅可以增進(jìn)家庭的凝聚力，還可以加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解。

2.走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日，了解經(jīng)典文化

了解經(jīng)典文化活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化興趣的重要途徑。在教學(xué)過程中，教師可結(jié)合豐富的傳統(tǒng)文化資源，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日，深入了解經(jīng)典文化。

例如，在冬至前的漢文化節(jié)上，教師精心安排學(xué)生觀賞傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)表演，如舞蹈、音樂演奏以及傳統(tǒng)戲曲等。通過觀賞這些表演，學(xué)生身臨其境地感受傳統(tǒng)藝術(shù)的美感和獨(dú)特魅力，從而加深對傳統(tǒng)文化的欣賞和理解。此外，學(xué)校還通過組織“傳華夏禮儀古韻，現(xiàn)漢服錦繡文化”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。在這個(gè)過程中，學(xué)生領(lǐng)悟到傳統(tǒng)文化中儀式感的重要性，進(jìn)而更加認(rèn)同和尊重傳統(tǒng)禮儀。這樣的活動(dòng)不僅讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，而且培養(yǎng)了他們對傳統(tǒng)文化的濃厚興趣，促使他們主動(dòng)去了解和學(xué)習(xí)更多關(guān)于傳統(tǒng)文化的知識。

通過走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日，了解經(jīng)典文化，能夠激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。同時(shí)，通過豐富多彩的活動(dòng)和體驗(yàn)，學(xué)生能夠在歡樂中領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，進(jìn)而產(chǎn)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。這個(gè)過程中，教師的引導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用，能讓傳統(tǒng)文化在學(xué)生的心靈深處生根發(fā)芽，綻放出耀眼的文化之花。

三、創(chuàng)新經(jīng)典，揚(yáng)傳統(tǒng)

創(chuàng)新傳統(tǒng)文化是指在繼承傳統(tǒng)經(jīng)典的基礎(chǔ)上，對傳統(tǒng)文化進(jìn)行內(nèi)容和形式等方面的創(chuàng)新，使其能夠與現(xiàn)代社會相適應(yīng)，具有新的表現(xiàn)形式和應(yīng)用方式。例如，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)等手段，將傳統(tǒng)經(jīng)典文化與現(xiàn)代教育相結(jié)合，以創(chuàng)新的方式向?qū)W生傳授傳統(tǒng)文化知識。

1.開展網(wǎng)上祭祀，培養(yǎng)愛國情感

例如，在清明節(jié)，我校通過“文明廣西”微信公眾號，邀請學(xué)生參與網(wǎng)上祭清明活動(dòng)。通過網(wǎng)上祭祀活動(dòng)，學(xué)生能夠在線上表達(dá)對先烈的深深懷念之情。通過點(diǎn)擊“獻(xiàn)花”和“敬禮”，學(xué)生表達(dá)對英勇戰(zhàn)士的敬意和緬懷之情；通過點(diǎn)擊“鞠躬”，學(xué)生向先烈行禮致敬，表達(dá)自己對英烈無盡的敬意和感恩之情；在“留言寄語”的環(huán)節(jié)，學(xué)生又可以表達(dá)自己的感慨和思念之情，用文字銘記先烈的英勇事跡和無私奉獻(xiàn)。這些真誠的行為和表達(dá)，讓學(xué)生在傳承優(yōu)秀革命傳統(tǒng)的同時(shí)，深刻體會到愛國主義的真摯情感。

通過參與網(wǎng)上祭祀活動(dòng)，學(xué)生能夠更深刻地認(rèn)識到?jīng)]有先烈的拼搏犧牲，就沒有今天的幸福生活。革命先烈為了國家和民族的獨(dú)立、自由和幸福付出了巨大的犧牲，這種愛國精神和奉獻(xiàn)精神應(yīng)該得到傳承。學(xué)生通過親身參與網(wǎng)上祭祀全過程，能夠感受到先烈的崇高意志和偉大品質(zhì)，進(jìn)而激勵(lì)自己更加珍惜今天，把握明天，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

2.結(jié)合媒體資源，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

結(jié)合本地媒體資源，我校積極開展與傳統(tǒng)文化相關(guān)的文化活動(dòng)，通過帶領(lǐng)學(xué)生參觀在線傳統(tǒng)文化展覽、鼓勵(lì)學(xué)生制作與傳統(tǒng)文化相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)短視頻等方式，不斷優(yōu)化傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)途徑，使更多的科技元素與傳統(tǒng)文化相結(jié)合。

（1）參觀在線傳統(tǒng)文化展覽

教師利用本地媒體資源，積極組織學(xué)生參觀在線傳統(tǒng)文化展覽。通過與本地博物館合作，學(xué)生可以在學(xué)?；蚣抑欣秒娔X或移動(dòng)設(shè)備在線瀏覽各種傳統(tǒng)文化元素，如傳統(tǒng)陶藝、古代器物、傳統(tǒng)手工藝品等。這樣的參觀活動(dòng)不僅能讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的歷史底蘊(yùn)，還能夠通過互動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的參與感。為了確保學(xué)生在參觀過程中能夠充分理解和體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力，教師精心挑選了一系列富有代表性的展品。學(xué)生可以通過虛擬展館的瀏覽系統(tǒng)，自由選擇參觀內(nèi)容，并逐步深入了解每個(gè)展品的歷史背景、文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。同時(shí)，展館中還設(shè)置了互動(dòng)展示，學(xué)生可以通過點(diǎn)擊、拖拽等方式與展品進(jìn)行互動(dòng)，增加了參觀的趣味性和參與感。在展覽期間，教師還可以安排專業(yè)的文化講解員，通過在線直播或預(yù)錄視頻的方式，為學(xué)生進(jìn)行講解和答疑。講解員將傳統(tǒng)文化的知識與故事娓娓道來，讓學(xué)生更深入地了解傳統(tǒng)文化的博大精深。此外，教師還鼓勵(lì)學(xué)生在參觀后，根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)，撰寫參觀心得和感想。學(xué)生可以通過文字、圖片、音頻或視頻等形式，展示自己對傳統(tǒng)文化的理解和感悟。

通過參觀在線傳統(tǒng)文化展覽，學(xué)生親身感受到傳統(tǒng)文化的魅力，增進(jìn)了對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解，同時(shí)激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛之情。這樣的活動(dòng)不僅促進(jìn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)，還培養(yǎng)了學(xué)生對文化遺產(chǎn)的珍視與保護(hù)意識，使傳統(tǒng)文化在當(dāng)代少年心中得到發(fā)揚(yáng)光大。

（2）制作網(wǎng)絡(luò)短視頻

教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與制作有關(guān)傳統(tǒng)文化的網(wǎng)絡(luò)短視頻，并結(jié)合多種新媒體互動(dòng)平臺，為學(xué)生提供展現(xiàn)創(chuàng)意和才華的平臺。學(xué)生可以選擇傳統(tǒng)樂器演奏、傳統(tǒng)舞蹈表演、傳統(tǒng)手工藝制作等傳統(tǒng)文化內(nèi)容作為創(chuàng)作素材，運(yùn)用自己的創(chuàng)意和技術(shù)手段，將傳統(tǒng)文化元素融入短視頻中。

例如，可以將傳統(tǒng)樂器演奏與現(xiàn)代音樂相結(jié)合，創(chuàng)造出新穎的音樂風(fēng)格?；蛘邔鹘y(tǒng)手工藝制作過程進(jìn)行快速剪輯和特效處理，制作出富有視覺沖擊力的短視頻。為了保證短視頻質(zhì)量，教師邀請傳統(tǒng)民族藝術(shù)家和新媒體從業(yè)者進(jìn)行線上講座，分享他們的創(chuàng)作技巧和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生通過向?qū)＜艺埥?，學(xué)習(xí)相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識，提高視頻制作的水平。在短視頻制作完成后，教師鼓勵(lì)學(xué)生將作品發(fā)布到社交媒體平臺上，如微博、抖音、快手等。這些平臺具有龐大的用戶群體，可以讓短視頻更快地傳播。

通過制作網(wǎng)絡(luò)短視頻，學(xué)生不僅能夠鍛煉自己的創(chuàng)作和表達(dá)能力，還能將傳統(tǒng)文化以富有創(chuàng)意的方式展現(xiàn)給更廣泛的受眾。這些短視頻將成為傳統(tǒng)文化的傳播新媒介，吸引更多人關(guān)注和了解傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化在數(shù)字化時(shí)代煥發(fā)出新的活力。同時(shí)，學(xué)生也能通過這樣的創(chuàng)作體驗(yàn)，更深刻地認(rèn)識和熱愛傳統(tǒng)文化，為傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)自己的力量。

傳統(tǒng)文化是一個(gè)國家和民族的寶貴財(cái)富，代表了一個(gè)國家文化的特色美，傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化對培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷、樹立文化自信、塑造健康人格具有重要意義。在小學(xué)階段，教師應(yīng)通過創(chuàng)新經(jīng)典，引導(dǎo)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和文化自信。這不僅是教育的責(zé)任，也是對國家和民族傳統(tǒng)文化的珍視和傳承。只有在這樣的努力下，我們才能讓孩子看見美麗的中國，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時(shí)代煥發(fā)出新的光彩。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

[1] 賈佳.繼承民族藝術(shù) 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化：小學(xué)美術(shù)與傳統(tǒng)文化的融合探析[J].教育界，2021 （44）：67-69.

[2] 楊武. 依托慕課平臺 傳承傳統(tǒng)文化：小學(xué)古詩意象教學(xué)中傳承中華傳統(tǒng)文化[C]//廣東教育學(xué)會.廣東教育學(xué)會2019-2020年度學(xué)術(shù)成果集（八）.[出版者不詳]，2020.

（責(zé)編 韋淑紅）