“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)展”一體化電影人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐

文/賈樟柯 魏曉軍

山西電影學(xué)院隸屬于山西傳媒學(xué)院，作為山西省首批特色行業(yè)學(xué)院，按照建院初省委省政府提出的“出作品、出人才，辦特色鮮明、國(guó)內(nèi)知名的電影學(xué)院”目標(biāo)，堅(jiān)持以立足山西、面向全國(guó)、聚焦行業(yè)、服務(wù)社會(huì)為總體格局，以產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)展一體化培養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè)、全產(chǎn)業(yè)鏈一體化參與相統(tǒng)一的三個(gè)“一體化”和理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、實(shí)踐教學(xué)與集中實(shí)踐相結(jié)合、集中實(shí)踐與成果展示相結(jié)合的三個(gè)“相結(jié)合”為基本方略，不斷優(yōu)化理實(shí)融合的教學(xué)體系、優(yōu)勢(shì)突出的教學(xué)模式、結(jié)果導(dǎo)向的育人效果，為探索培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型電影創(chuàng)作與制作人才和高等院校服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。筆者從“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)展”一體化電影人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐切入，就山西電影學(xué)院創(chuàng)新人才培養(yǎng)、拓寬行業(yè)交流、深入服務(wù)社會(huì)等問(wèn)題進(jìn)行探討。

啟航：“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)展”創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制

圖1 山西傳媒學(xué)院山西電影學(xué)院院長(zhǎng)賈樟柯開(kāi)展名師·名家講壇

影視行業(yè)的職業(yè)性和專業(yè)性決定了人才培養(yǎng)應(yīng)關(guān)注職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的整體提升，將知識(shí)、能力、素質(zhì)三方面的培養(yǎng)視為核心。山西電影學(xué)院“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)展”一體化人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，遵循“立足現(xiàn)狀、對(duì)接行業(yè)、突出應(yīng)用、服務(wù)山西、整合優(yōu)化”的基本原則，密切關(guān)注行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，積極回應(yīng)行業(yè)人才需求，依托戲劇與影視學(xué)等山西省重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，影視攝影與制作等國(guó)家級(jí)一流專業(yè)和錄音藝術(shù)等省級(jí)一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)院影視教育特色和影視創(chuàng)作的基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)，遴選組合與影視行業(yè)發(fā)展關(guān)聯(lián)度大、支持性強(qiáng)的專業(yè)，為建設(shè)高水平應(yīng)用型影視制作專業(yè)群做出了努力。同時(shí)，積極調(diào)整學(xué)科專業(yè)，構(gòu)建了以一級(jí)學(xué)科戲劇與影視學(xué)為龍頭，以戲劇影視文學(xué)、戲劇影視導(dǎo)演、影視攝影與制作、錄音藝術(shù)、戲劇影視美術(shù)、電影學(xué)等6個(gè)本科專業(yè)為支撐，以“編劇—導(dǎo)演—攝影—錄音—美術(shù)—理論批評(píng)”為主要環(huán)節(jié)的全產(chǎn)業(yè)鏈專業(yè)教育體系，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的無(wú)縫銜接和全面契合。

人才培養(yǎng)中，通過(guò)引進(jìn)行業(yè)“一流專家”，利用“一流的硬件”條件開(kāi)展教學(xué)，兩個(gè)“一流”相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“基本職業(yè)能力、專業(yè)應(yīng)用能力、社會(huì)適用能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力”等四種能力的提升。通過(guò)“專業(yè)教育＋課程實(shí)踐＋‘項(xiàng)目制’實(shí)習(xí)創(chuàng)作＋市場(chǎng)”的“無(wú)縫”對(duì)接，達(dá)到“畢業(yè)即就業(yè)，就業(yè)即上崗，上崗即頂崗”的“無(wú)縫”對(duì)接，兩個(gè)“無(wú)縫”對(duì)接，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與行業(yè)要求零距離。按照“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)展”一體化人才培養(yǎng)模式，開(kāi)展“2+1項(xiàng)目式教學(xué)”，即“課程作業(yè)+跨專業(yè)聯(lián)合創(chuàng)作+學(xué)科競(jìng)賽”，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才，實(shí)現(xiàn)“電影夢(mèng)”。

在新文科建設(shè)的背景下，學(xué)院積極加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)內(nèi)容的相互滲透和交叉融合，以一流專業(yè)和一流課程建設(shè)為抓手，寬領(lǐng)域、多渠道地整合山西省內(nèi)外各方面影視資源，統(tǒng)籌理論教育、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)習(xí)創(chuàng)作、影視策展，堅(jiān)持“產(chǎn)學(xué)研”融合、“創(chuàng)展”聯(lián)動(dòng)，賦予了“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)展”一體化電影人才培養(yǎng)模式新的內(nèi)涵。

“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)展”一體化人才培養(yǎng)也涵蓋三個(gè)“相結(jié)合”的育人過(guò)程。三個(gè)“相結(jié)合”即理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、實(shí)踐教學(xué)與集中實(shí)踐相結(jié)合、集中實(shí)踐與成果展示相結(jié)合。這一育人方案以理實(shí)一體化實(shí)踐教育為主體思路，在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上，實(shí)現(xiàn)了高校影視人才培養(yǎng)的創(chuàng)新。秉持“實(shí)踐即實(shí)戰(zhàn)”的信條，在教學(xué)課程設(shè)置中，山西電影學(xué)院明確“實(shí)用、有效、先進(jìn)、育人”的教學(xué)理念，將培養(yǎng)“專業(yè)需求能力、藝術(shù)審美能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力、社會(huì)適用能力”作為課程設(shè)置的核心目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)理念上的革新和突破。以此為支撐，學(xué)院建設(shè)了以“影視聲音創(chuàng)作”“影視剪輯”“影視照明”“影視美術(shù)設(shè)計(jì)”“影視表演”“影視攝影”等國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)一流課程為示范的影視類專業(yè)核心課程群。同時(shí)，為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與行業(yè)要求的無(wú)縫銜接，構(gòu)建“一貫穿、二對(duì)接、三融合、四突出”的課程內(nèi)容體系。將課程思政建設(shè)貫穿始終；課程內(nèi)容與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與創(chuàng)作流程對(duì)接；人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合、藝術(shù)創(chuàng)新與教學(xué)提升融合、創(chuàng)作實(shí)踐與理論學(xué)習(xí)融合；突出影視行業(yè)前沿性內(nèi)容、突出教改教研最新成果、突出課程效果、突出課程特色。學(xué)院師生創(chuàng)作了《紅日》《傅山》《紅絲帶》《豫讓刺趙》《桐葉封弟》《燃燈者》等舞臺(tái)劇，以山西故事為載體，將社會(huì)主義價(jià)值觀的內(nèi)核精神進(jìn)行集中表達(dá)。此外，“1+2翻轉(zhuǎn)課堂”“1+2項(xiàng)目式教學(xué)”“學(xué)科競(jìng)賽+課程作業(yè)+跨專業(yè)聯(lián)合創(chuàng)作”等教學(xué)方法交叉融合、多管齊下，也為理實(shí)一體化實(shí)踐教育的成效提供了保障，推動(dòng)完善了“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)展”一體化電影人才培養(yǎng)模式。

事實(shí)上，早在山西電影學(xué)院建設(shè)之初，所規(guī)劃的“一校兩基地”辦學(xué)模式已經(jīng)為“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)展”一體化電影人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐提供了必要的支撐和條件。這也是山西電影學(xué)院創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制的重要體現(xiàn)?！耙恍！奔瓷轿鱾髅綄W(xué)院文華校區(qū)；“兩基地”分別為承載電影展映交流與影視實(shí)踐教學(xué)等功能的平遙實(shí)訓(xùn)基地和以“工作坊制”“工作室制”模式開(kāi)展電影藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的汾陽(yáng)賈家莊教學(xué)實(shí)踐基地。目前，山西電影學(xué)院“一校兩基地”建設(shè)已經(jīng)全面展開(kāi)。2021年以來(lái)，山西電影學(xué)院作為主辦方之一舉辦的平遙國(guó)際電影展在國(guó)內(nèi)國(guó)際的影響日益擴(kuò)大，這預(yù)示了未來(lái)平遙實(shí)訓(xùn)基地在電影展映交流方面的重要價(jià)值；汾陽(yáng)賈家莊教學(xué)實(shí)踐基地也即將投入使用。一校兩基地按規(guī)劃投入使用、協(xié)同運(yùn)作，將助力山西電影學(xué)院真正做到“教學(xué)、研究、創(chuàng)作、展映”的四位一體，實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)展”聯(lián)動(dòng)的一體化育人體系建設(shè)。

圖2 山西傳媒學(xué)院山西電影學(xué)院舉辦第六屆平遙電影展

新時(shí)代，影視文化是人民文化生活的重要組成，高校影視人才培養(yǎng)是文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。對(duì)致力于培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型電影創(chuàng)作與制作人才的山西電影學(xué)院來(lái)說(shuō)，“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)展”一體化的人才培養(yǎng)模式本質(zhì)上正是積極響應(yīng)黨和國(guó)家號(hào)召，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以服務(wù)行業(yè)、服務(wù)社會(huì)為重要導(dǎo)向，同步推進(jìn)價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)和知識(shí)傳授，積極培養(yǎng)應(yīng)用型影視專業(yè)人才的重要探索。這一培養(yǎng)模式對(duì)影視藝術(shù)類高等院校人才培養(yǎng)的革新極具參考價(jià)值。

貫通：“三進(jìn)三平臺(tái)”深化行業(yè)互動(dòng)交流

為了更加密切地關(guān)聯(lián)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，不斷調(diào)整優(yōu)化人才培養(yǎng)舉措，在建設(shè)、推進(jìn)和完善以三個(gè)“一體化”、三個(gè)“相結(jié)合”和“一校兩基地”為關(guān)鍵舉措的“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)展”一體化人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新“三進(jìn)三平臺(tái)”人才培養(yǎng)路徑。山西電影學(xué)院進(jìn)一步加深與國(guó)內(nèi)外影視行業(yè)的互動(dòng)交流，產(chǎn)教融合和校企合作在深度和廣度上邁上新臺(tái)階，“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)展”一體化人才培養(yǎng)實(shí)踐逐步深入。

“三進(jìn)”即引進(jìn)行業(yè)專家“進(jìn)學(xué)院、進(jìn)課堂、進(jìn)實(shí)訓(xùn)室”。在建設(shè)特色行業(yè)學(xué)院的過(guò)程中，山西電影學(xué)院聘請(qǐng)了賈樟柯、霍廷霄、王樂(lè)文、余力為、袁媛、張陽(yáng)、沈劍勤、林旭東等眾多行業(yè)內(nèi)高水平專家，以推動(dòng)學(xué)院的高質(zhì)量發(fā)展和人才的高質(zhì)量培養(yǎng)。眾多來(lái)自創(chuàng)作一線的行業(yè)專家結(jié)合自身的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，就學(xué)院發(fā)展、電影創(chuàng)作、人才培養(yǎng)等提出意見(jiàn)和建議；與學(xué)院教師共同研討制定戲劇影視導(dǎo)演、錄音藝術(shù)、電影學(xué)、戲劇影視文學(xué)等專業(yè)的人才培養(yǎng)方案及教學(xué)計(jì)劃。學(xué)院創(chuàng)辦“名家·名師講壇”，邀請(qǐng)《霸王別姬》《英雄》《十面埋伏》《滿城盡帶黃金甲》《唐山大地震》《白鹿原》《長(zhǎng)津湖》等電影的創(chuàng)作者霍廷霄以及謝飛、賈樟柯、林旭東、余力為等，就電影美術(shù)、電影導(dǎo)演、電影編劇、電影錄音、電影攝影、紀(jì)錄片等方面，為學(xué)院不同專業(yè)的師生開(kāi)展講座。這一系列“進(jìn)學(xué)院”活動(dòng)，使學(xué)院師生在與影視行業(yè)的深入交流中，拓寬專業(yè)視野，樹(shù)立“大電影”的理念，了解更多行業(yè)前沿的知識(shí)，明確當(dāng)前影視產(chǎn)業(yè)行業(yè)對(duì)人才的知識(shí)、能力及素質(zhì)的要求，為學(xué)院推進(jìn)人才培養(yǎng)與行業(yè)人才崗位需求的高度銜接，職業(yè)技能培養(yǎng)適應(yīng)新理念、新知識(shí)和新技術(shù)提供了重要的思想依據(jù)。

在“進(jìn)學(xué)院”的基礎(chǔ)上，山西電影學(xué)院進(jìn)一步實(shí)施專家“進(jìn)課堂”行動(dòng)。學(xué)院邀請(qǐng)行業(yè)專家講授了“紀(jì)錄電影史”（制片人、紀(jì)錄片導(dǎo)演、編劇雷建軍）、“制片管理”（電影制片人張冬）、“電影劇本創(chuàng)作”（編劇顧崢）、“電影史”（紀(jì)錄電影研究者、畫(huà)家、電影剪輯師、電影評(píng)論家林旭東）、“電影美術(shù)創(chuàng)作基礎(chǔ)”（電影美術(shù)師霍廷霄）、“電影聲音創(chuàng)作”（電影錄音師沈建勤、張陽(yáng)）、“新媒體創(chuàng)意與寫作”（李徑宇）、“電影劇本創(chuàng)作”（編劇袁媛）、“電影導(dǎo)演基礎(chǔ)”（電影導(dǎo)演、編劇王晶）、“科幻電影的建筑基因”（建筑設(shè)計(jì)師、電影顧問(wèn)廉毅銳）、“電影攝影基礎(chǔ)”（電影攝影師余力為）等課程。行業(yè)專家“進(jìn)課堂”是對(duì)影視專業(yè)課堂教學(xué)模式的新探索，也是深入實(shí)踐“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)展”一體化人才培養(yǎng)的過(guò)程。使學(xué)生更多地了解了影視行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，提升了學(xué)生的專業(yè)視野和素養(yǎng)能力；由于講授更有針對(duì)性，也使行業(yè)專家的寶貴經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)更進(jìn)一步結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，課堂與行業(yè)的銜接更為緊密。最后，在“進(jìn)課堂”行動(dòng)全面推進(jìn)之余，學(xué)院還邀請(qǐng)中國(guó)第一代錄音師趙平先生指導(dǎo)錄音藝術(shù)（電影錄音）專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了全向聲錄音實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。這是行業(yè)專家“進(jìn)實(shí)訓(xùn)室”的有益嘗試，也是山西電影學(xué)院“三進(jìn)”舉措的最終完成?？梢哉f(shuō)，從“進(jìn)學(xué)院”到“進(jìn)課堂”再到“進(jìn)實(shí)訓(xùn)室”，“三進(jìn)”解決學(xué)生專業(yè)視野、動(dòng)腦、動(dòng)手的問(wèn)題，在實(shí)踐層面上拓寬了高校與行業(yè)互動(dòng)交流的形式和內(nèi)容，為高校深入開(kāi)展校企合作和產(chǎn)教融合提供了典范。從另一角度來(lái)看，這種深層次的行業(yè)互動(dòng)交流事實(shí)上為“產(chǎn)”“學(xué)”“研”“創(chuàng)”“展”五個(gè)側(cè)面的進(jìn)一步聯(lián)動(dòng)和貫通提供了重要的實(shí)踐基礎(chǔ)，也是“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)展”一體化人才培養(yǎng)模式的拓展和延伸。

“三平臺(tái)”是山西電影學(xué)院為學(xué)院師生搭建的平遙國(guó)際電影展、86358賈家莊短片周、山西電影學(xué)院“小山獎(jiǎng)”等藝術(shù)創(chuàng)作展映交流平臺(tái)。以山西電影學(xué)院為主辦方之一，依序分別面向國(guó)際、國(guó)內(nèi)以及學(xué)院的“三平臺(tái)”，為學(xué)生提供了多層面的創(chuàng)作交流空間。在平遙國(guó)際電影展上，山西電影學(xué)院教師編劇的院線電影《你的柔情》入圍第六屆平遙國(guó)際電影節(jié)“桐葉榮譽(yù)”單元，學(xué)生參與創(chuàng)作的電影《夜幕將至》獲得最高榮譽(yù)“費(fèi)穆榮譽(yù)”；平遙一角單元展映了山西電影學(xué)院四部學(xué)生短片作品。在86358賈家莊短片周，山西電影學(xué)院眾多學(xué)生作品入圍其中的本土力量單元，如《609房間》《歸故里》《城》《南島》《不安之書(shū)》等都廣受好評(píng)。“小山獎(jiǎng)”是山西電影學(xué)院打造的國(guó)內(nèi)獨(dú)具標(biāo)示性的學(xué)院派評(píng)價(jià)體系和獎(jiǎng)項(xiàng)品牌。這一面向?qū)W院學(xué)生的平臺(tái)深度契合山西電影學(xué)院“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)展”一體化人才培養(yǎng)的總體思路以及“創(chuàng)作為本”的大勢(shì)，策略性地融入“以賽帶練”的初始動(dòng)機(jī)，拓展了“以練參評(píng)”“創(chuàng)評(píng)結(jié)合”的聯(lián)動(dòng)模式，實(shí)踐了“梗概先行”“導(dǎo)師（團(tuán)隊(duì)）扶持”“創(chuàng)作合軌”等特色機(jī)制，在激活學(xué)生創(chuàng)作熱情、挖掘?qū)W生創(chuàng)作潛能、提升學(xué)生創(chuàng)作水平的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了學(xué)院一體化人才培養(yǎng)的既定目標(biāo)。

就影視專業(yè)而言，專業(yè)需求能力、藝術(shù)審美能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力、社會(huì)適用能力是應(yīng)用型影視專業(yè)人才應(yīng)當(dāng)兼而有之的能力，所以當(dāng)前的行業(yè)狀況和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)的前沿技術(shù)、行業(yè)的知識(shí)需求是其應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注的。只有保持與行業(yè)的“同頻共振”，才能確保在電影行業(yè)經(jīng)歷巨大變革的時(shí)代里，培養(yǎng)契合時(shí)代語(yǔ)境和行業(yè)發(fā)展的專業(yè)人才。由此觀之，“三進(jìn)三平臺(tái)”本質(zhì)上是為學(xué)生提供了一個(gè)了解影視行業(yè)現(xiàn)狀、深入影視行業(yè)內(nèi)部、接觸影視行業(yè)前沿的契機(jī)。其實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與行業(yè)的貫通，能引導(dǎo)學(xué)生以開(kāi)闊的視野和專業(yè)的視角審視自身，也為學(xué)院的“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)展”一體化人才培養(yǎng)提供了實(shí)踐上的支撐。

進(jìn)路：志存行業(yè)與服務(wù)地方的發(fā)展方向

習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)第十一次全國(guó)代表大會(huì)、中國(guó)作家協(xié)會(huì)第十次全國(guó)代表大會(huì)上指出，廣大文藝工作者要深刻把握民族復(fù)興的時(shí)代主題，把人生追求、藝術(shù)生命同國(guó)家前途、民族命運(yùn)、人民愿望緊密結(jié)合起來(lái)，以文弘業(yè)、以文培元，以文立心、以文鑄魂，把文藝創(chuàng)造寫到民族復(fù)興的歷史上、寫在人民奮斗的征程中。對(duì)影視行業(yè)而言，把握時(shí)代主題、講好中國(guó)故事是新時(shí)代影視創(chuàng)作的主旋律；對(duì)影視藝術(shù)類高校而言，培養(yǎng)踐行“以文弘業(yè)、以文培元，以文立心、以文鑄魂”理念的高素質(zhì)應(yīng)用型電影創(chuàng)作與制作人才是人才培養(yǎng)的正確方向。

從“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)展”一體化人才培養(yǎng)的總體思路，到“三進(jìn)三平臺(tái)”的具體實(shí)施，作為行業(yè)特色學(xué)院的山西電影學(xué)院以新格局和新探索為新時(shí)代培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型電影創(chuàng)作與制作人才明確了尺度、樹(shù)立了標(biāo)桿。但更重要的是，在探索高校影視專業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，山西電影學(xué)院始終堅(jiān)持服務(wù)地方文化和服務(wù)影視行業(yè)雙項(xiàng)并舉。這是其發(fā)展的初衷和方向，也是其“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)展”一體化電影人才培養(yǎng)模式得以深入實(shí)踐的根本保障。

自創(chuàng)辦之初，山西電影學(xué)院就秉持服務(wù)社會(huì)的辦學(xué)理念，始終關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)和區(qū)域社會(huì)發(fā)展需要，堅(jiān)持服務(wù)地方文化發(fā)展和服務(wù)影視行業(yè)發(fā)展雙項(xiàng)并舉，致力于培養(yǎng)精于影視藝術(shù)創(chuàng)作兼能服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的影視專業(yè)人才，以提高學(xué)校服務(wù)社會(huì)的能力和水平。學(xué)院堅(jiān)持“學(xué)用結(jié)合”，建設(shè)文化影視支柱性產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高水平專業(yè)群，搭建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接平臺(tái)，引導(dǎo)激勵(lì)青年學(xué)生在服務(wù)山西省文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中建功立業(yè)等，都強(qiáng)調(diào)將服務(wù)地方文化和服務(wù)影視行業(yè)作為自身發(fā)展的初衷和方向。在人才培養(yǎng)和課程實(shí)踐中，學(xué)院多渠道、多路徑、多手段地實(shí)踐了其服務(wù)地方文化發(fā)展的辦學(xué)理念。學(xué)院教師帶領(lǐng)學(xué)生200余人次，拍攝并制作完成的直播《雪山上的對(duì)話》、公益廣告12339國(guó)家安全舉報(bào)平臺(tái)、省紀(jì)委監(jiān)委宣傳片、12集微劇《花的超時(shí)空拯救》、12集短劇《追夢(mèng)實(shí)習(xí)手冊(cè)》、14集短劇《人設(shè)外賣店》以及阿加莎經(jīng)典作品集等百余部（集），在愛(ài)奇藝、優(yōu)酷、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等多個(gè)網(wǎng)絡(luò)視頻平臺(tái)上線并被收錄，學(xué)生擔(dān)任混錄工程師的電影《烈火英雄》獲得較好的行業(yè)口碑，電影《東北虎》在院線上映，獲得上海國(guó)際電影節(jié)金爵獎(jiǎng)最佳影片等。

在對(duì)未來(lái)發(fā)展的規(guī)劃中，山西電影學(xué)院將強(qiáng)化政校、校企合作辦學(xué)機(jī)制，加強(qiáng)與電影機(jī)構(gòu)、文旅部門、影視公司等單位，以及電影家協(xié)會(huì)等行業(yè)協(xié)會(huì)組織的深度交流合作；對(duì)接山西影視（集團(tuán)）有限公司等建立“山西省電影劇本研發(fā)平臺(tái)”等；立足山西影視文化產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展需求，聚焦影視行業(yè)及文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，形成一批具有行業(yè)影響力和對(duì)影視產(chǎn)業(yè)貢獻(xiàn)顯著的標(biāo)桿項(xiàng)目，如建設(shè)影視文化產(chǎn)業(yè)信息化協(xié)調(diào)創(chuàng)新平臺(tái)等，以提高學(xué)院對(duì)影視產(chǎn)業(yè)、地方戲保護(hù)、鄉(xiāng)村振興的服務(wù)能力；組建專家隊(duì)伍，為山西省影視文化產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供決策咨詢、產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)培訓(xùn)等服務(wù)；在政府政策與公共服務(wù)、電影制作規(guī)劃策劃、電影周邊文創(chuàng)產(chǎn)品研發(fā)以及影視行業(yè)規(guī)范制定等領(lǐng)域開(kāi)展技術(shù)創(chuàng)新，等等。從這些遠(yuǎn)景規(guī)劃可以洞見(jiàn)，服務(wù)地方文化發(fā)展和服務(wù)影視行業(yè)發(fā)展也是山西電影學(xué)院一以貫之的發(fā)展方向。

圖4 山西傳媒學(xué)院山西電影學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)魏曉軍擔(dān)任桐葉榮譽(yù)評(píng)審

山西電影學(xué)院始終以影視專業(yè)的獨(dú)特方式踐行著服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的初衷和方向。在構(gòu)建和實(shí)踐“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)展”一體化電影人才培養(yǎng)模式中，學(xué)院發(fā)展、人才培養(yǎng)、服務(wù)行業(yè)和服務(wù)地方等目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是相互促進(jìn)的：著力培養(yǎng)應(yīng)用型電影創(chuàng)作和制作人才為地方發(fā)展提供必要的智力支撐；服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為人才培養(yǎng)提供實(shí)踐土壤；培養(yǎng)符合時(shí)代要求的影視專業(yè)人才是為行業(yè)的發(fā)展做貢獻(xiàn)，也可與學(xué)院的發(fā)展形成良性互動(dòng)。顯然，這種多要素互動(dòng)協(xié)同的發(fā)展模式實(shí)現(xiàn)的是一種立體式、多向度的良性發(fā)展。這也正是地方應(yīng)用型高校和影視藝術(shù)類高校深入開(kāi)展產(chǎn)教融合、積極推動(dòng)轉(zhuǎn)型發(fā)展的理想狀態(tài)。

結(jié)語(yǔ)

山西電影學(xué)院具有鮮明的行業(yè)特色，“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)展”一體化電影人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐是這種鮮明行業(yè)特色的集中體現(xiàn)。堅(jiān)持以區(qū)域電影產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需為牽引，堅(jiān)持與行業(yè)產(chǎn)業(yè)緊密聯(lián)系、深度融合，探索產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、教育鏈有效銜接機(jī)制，完善產(chǎn)教融合協(xié)同育人機(jī)制，構(gòu)建高等教育與產(chǎn)業(yè)集群聯(lián)動(dòng)發(fā)展機(jī)制，努力打造融人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、應(yīng)用創(chuàng)新、企業(yè)服務(wù)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)等功能于一體的示范性人才培養(yǎng)實(shí)體。這是“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)展”一體化人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與實(shí)踐的核心內(nèi)容。此外，山西電影學(xué)院對(duì)“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)展”一體化影視人才培養(yǎng)模式所做出的探索為地方應(yīng)用型高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗(yàn)和方法，其志存行業(yè)、服務(wù)地方的發(fā)展方向也能夠?yàn)榈胤浇?jīng)濟(jì)文化的繁榮和發(fā)展注入新的活力。