請(qǐng)給孩子改錯(cuò)的時(shí)間

“我剛說的什么？剛說完就忘了？”在有小學(xué)生的家庭中，家長“剛說完”，孩子“又錯(cuò)了”的情況比較常見，很多家長為此感到苦惱、困惑。

“改錯(cuò)”有一個(gè)過程

對(duì)孩子來說，學(xué)習(xí)或生活上出了問題，往往都有一個(gè)漫長的“潛伏期”。比如，有些孩子語文作業(yè)還沒寫完，就去寫數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)沒寫完又去看課外書，很可能在他小時(shí)候玩玩具也是這樣。既然問題不是一天造成的，家長憑一句話就想“扭轉(zhuǎn)乾坤”，也是不現(xiàn)實(shí)的。

家長在給孩子糾錯(cuò)時(shí)不要操之過急，先冷靜下來，仔細(xì)觀察，假如孩子真的在主觀上已經(jīng)付出了努力，只是客觀上還沒有達(dá)到要求，家長不必苛責(zé)，因?yàn)楦腻e(cuò)總要有一個(gè)過程。

“說”的作用很有限

小孩子對(duì)單純語言教育的接受度并不高。聽懂別人的要求，再“轉(zhuǎn)譯”成自己積極的行為，對(duì)孩子來說本身就是一件難事。

除了“說”，家長能給孩子提供的幫助其實(shí)還有很多。其中比較重要的是和孩子一起想出具體的改進(jìn)措施，比如：該怎么做？做到什么程度？什么時(shí)間做？溝通好了以后，盡量讓孩子自己去做。可以采用“打卡”“拍照記錄”等方式，保存一些過程性資料，幫孩子逐步積累起新的習(xí)慣。（摘自《今晚報(bào)》）