總結

文字作者：夏珩

深圳南山區(qū)“百校煥新”項目共覆蓋了65 所學校，從2022 年暑期第一輪次施工開始，現(xiàn)已進入到第二輪次的尾聲。本期專輯連載的是又一批次的8 個優(yōu)秀建成項目。

本次“百校煥新”行動的經驗，除卻在行政管理、群體協(xié)作等組織層面的突破，建筑設計專業(yè)領域的可參考性可分為軟、硬兩方面。軟性梳理是靈魂，硬件提升是支撐。在軟性部分，各設計團隊均能超越校園的局部視角，從城市社區(qū)、校園、內部各功能房間等多個層級對空間、流線進行系統(tǒng)性梳理與優(yōu)化，如調整學校出入口與朝向、重新組織各教學樓宇之間的關聯(lián)性等。在硬件設施部分，目前據(jù)不完全統(tǒng)計，“百校煥新”的設計改造涉及建成環(huán)境中的如下方面：建筑五立面、室外平面、周邊界面、入口設施、首層加建、室內裝修、屋面加建、設備更新、功能建筑新增等。以上方面的設計難度、涉及實施部門協(xié)調的數(shù)量均依次遞增。

在硬件部分，值得注意的是，“百校煥新”這一大批量的既有建筑改造行動探索了建筑構件“產品化”的潛力。就個案來看，不少學校改造的亮點是在欄桿、遮陽、圍墻、游樂設施等細微的“建筑構件”方面，接近于產品設計。就多個項目關聯(lián)來看，多所學校使用了“原型+變體”的高效做法，因有些設計團隊負責多所學校的改造，苛刻的時間與造價壓力催生了“模塊化”的構想。鑒于此，“百校煥新”行動的秘書處也正在籌劃建立“共享+付費”的“建筑模塊”數(shù)據(jù)庫，以期為未來的學校改造提供切實的技術、產品支撐。

若用更為長遠的歷史視角來看本次“百校煥新”行動，除了看到其當下惠及民生的積極意義，也需進一步思考未來出生人口減少這一變化對教育建筑帶來的沖擊與影響。在追求個性化設計的同時，也需考慮“通用性”設計吸納可能的變化，如何平衡兩者是對“百校煥新”行動未來提出更高的學術期望，也是未來學校改造項目需要顧及之處。變化才是永恒，只有未雨綢繆才能應對不同的變化。