財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

張芳源 山西應(yīng)用科技學(xué)院

引言

現(xiàn)階段，如何培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)已經(jīng)成為高校教學(xué)工作中多探究的主要內(nèi)容。黨的十八大報(bào)告中明確提出，在高校教學(xué)之中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，在教學(xué)之中鼓勵(lì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生通過(guò)不同的形式以及渠道進(jìn)行就業(yè)，同時(shí)還提出借助創(chuàng)業(yè)來(lái)帶動(dòng)就業(yè)的應(yīng)用型教學(xué)理念，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)理念帶入到一個(gè)新的高度。以高校的財(cái)務(wù)管理教學(xué)為例，應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的要求，其財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式應(yīng)該在滿(mǎn)足社會(huì)實(shí)際需求的前提下提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)理念，以此來(lái)對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，以此提升財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的產(chǎn)業(yè)成功率以及就業(yè)能力。

一、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要性

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的影響下，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作的重要性不斷受到高校的重視，因此對(duì)于高校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)來(lái)講，其教學(xué)工作的重心通常是放在對(duì)于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)之中，同時(shí)提升財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以此人才培養(yǎng)模式能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。其財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要性主要體現(xiàn)于以下幾個(gè)方面：

（一）符合社會(huì)對(duì)于人才的實(shí)際需求

在財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)之中，通過(guò)制定新穎的應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，不僅能夠讓財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)之中，制定符合自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及后期的職業(yè)發(fā)展路徑，使其向著這一目標(biāo)所努力前進(jìn)。同時(shí)，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的確立還能更好地適用于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為相關(guān)的企業(yè)提供相應(yīng)的財(cái)務(wù)管理技術(shù)支持，以此來(lái)彰顯財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的相應(yīng)價(jià)值。

（二）提升財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)率

在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)之中，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)不僅能夠適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展需求，還能夠有效地提升學(xué)生的就業(yè)率。因?yàn)樨?cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生通過(guò)在校的專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)，不僅掌握了專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)內(nèi)容，還掌握了相應(yīng)的財(cái)務(wù)管理工作能力。而相關(guān)企業(yè)在進(jìn)行財(cái)務(wù)管理人才聘用中也更加傾向于此類(lèi)人才的應(yīng)用。同時(shí)，相關(guān)學(xué)生還可以借助在學(xué)校所學(xué)習(xí)到的知識(shí)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，通過(guò)創(chuàng)業(yè)來(lái)帶動(dòng)就業(yè)，提升就業(yè)率。

（三）有利于提升財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能

當(dāng)相應(yīng)的知識(shí)學(xué)習(xí)完成后，為了能夠具有充分的專(zhuān)業(yè)技能，便需要步入社會(huì)開(kāi)啟全新的求職之旅，這樣便可以借助在校期間所掌握到的專(zhuān)業(yè)技能為自己的工作奠定良好的基礎(chǔ)[1]。

二、應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)

（一）遵循相應(yīng)的學(xué)科特點(diǎn)

在高校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)工作中，應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)在教學(xué)之中應(yīng)該以社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求作為教學(xué)工作的主要方向，以此來(lái)為相關(guān)企業(yè)以及社會(huì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力以及理論與時(shí)間能力相結(jié)合的新時(shí)期財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。新時(shí)期財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)主要是在其實(shí)際教學(xué)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)理念，以此來(lái)進(jìn)行應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)方針，并在實(shí)際教學(xué)之中將學(xué)生作為財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)主體，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，以此提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神。同時(shí)，相關(guān)教師在結(jié)合財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，還需要對(duì)其教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生構(gòu)建產(chǎn)教融合的教學(xué)實(shí)踐方案，將學(xué)以致用視為財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的主要教學(xué)實(shí)踐原則。對(duì)其財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)主體以及教學(xué)效果等進(jìn)行明確，將學(xué)以致用原則進(jìn)行充分體現(xiàn)，由此可以得出結(jié)論，應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)教育在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)之中具有極強(qiáng)的實(shí)用性，以此明確財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)核心目標(biāo)。

（二）制定完善的人才培養(yǎng)方案，滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展需求

通過(guò)對(duì)高校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行分析，其人才培養(yǎng)與傳統(tǒng)的高校學(xué)術(shù)型的人才培養(yǎng)相對(duì)比，存在較大的差距，同時(shí)又遠(yuǎn)高于其他職業(yè)教學(xué)人才培養(yǎng)，在其學(xué)校自身的知識(shí)、能力以及相應(yīng)的教學(xué)素養(yǎng)等相關(guān)方面具有獨(dú)特的特點(diǎn)。因此，在實(shí)踐教學(xué)之中，要想有效地提升財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)效果，便需要相關(guān)教師在教學(xué)之中制定完善的人才培養(yǎng)方案，以此來(lái)滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需求。作為未來(lái)社會(huì)以及相關(guān)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理技術(shù)工作人員，不僅要具備熟練的文化理論知識(shí)，還應(yīng)該具備先進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，使其在具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)具備相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)理念，主要在實(shí)際教學(xué)之中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的主要教學(xué)目標(biāo)便是在教學(xué)之中培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力以及相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技能，以此來(lái)滿(mǎn)足市場(chǎng)發(fā)展的實(shí)際需求。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要與學(xué)校特色相結(jié)合

財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)理念，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生財(cái)務(wù)管理工作的能力，在高校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作之中，應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)方針主要是借助先進(jìn)、多樣化的教學(xué)理念，以及合作教學(xué)的教學(xué)方式開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)工作。為了有效地提升財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)效果，便需要在實(shí)踐教學(xué)之中將應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)校的教學(xué)特色相結(jié)合，在提升財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)效果的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)[2]。

三、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系不完善

由于財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)具有一定的特殊性，因此在實(shí)際財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)之中，相關(guān)教師優(yōu)化教學(xué)形式的同時(shí)，還需要對(duì)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系進(jìn)行構(gòu)建。但是結(jié)合現(xiàn)階段高校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，其財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建并不完善，導(dǎo)致財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)效果并不理想。這主要是由于在財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)之中，相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展主要是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)，并沒(méi)有意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)的重要性，從而影響財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)效果。

（二）教育理念與財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)融合效果不理想

受傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)的影響，相應(yīng)的文化理論課程依舊在教學(xué)之中占據(jù)著主導(dǎo)地位，這就導(dǎo)致高校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)依舊存在一些弊端，導(dǎo)致財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教育理念與財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)融合效果并不理想。這種傳統(tǒng)教學(xué)模式不僅不利于學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行了解，同時(shí)也會(huì)影響應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)自身具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，但是在實(shí)際教學(xué)之中受教學(xué)觀念的影響，學(xué)生長(zhǎng)期處于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中，這種教學(xué)觀念不僅不利于學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解，還會(huì)影響財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)效果。

（三）師資隊(duì)伍薄弱，教學(xué)方式單一

在新時(shí)代背景下，高校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)于相關(guān)教師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力有著較高的要求，除此之外，還需要相關(guān)教師在教學(xué)之中具備較為豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論經(jīng)驗(yàn)。但是目前在高校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)理論之中，相應(yīng)的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作任務(wù)主要是由相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)教師或者班級(jí)輔導(dǎo)員來(lái)?yè)?dān)任相應(yīng)的教學(xué)工作，這些教師大多數(shù)是在畢業(yè)之后便進(jìn)入到高校進(jìn)行教學(xué)工作，缺少相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也未接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)培訓(xùn)，缺乏專(zhuān)業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，致使專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)相對(duì)薄弱。在教學(xué)現(xiàn)狀的影響下，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)成為一種形式教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)方式較為單一，影響整體的教學(xué)質(zhì)量。

（四）缺少相應(yīng)的實(shí)踐平臺(tái)

在高校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，大多數(shù)的高校財(cái)務(wù)教師主要是由財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的人才來(lái)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，這些教師通常是在畢業(yè)之后便進(jìn)入高校進(jìn)行財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)理論指導(dǎo)，缺少專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，致使在實(shí)踐教學(xué)中不能夠?yàn)閷W(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)踐學(xué)習(xí)平臺(tái)，嚴(yán)重影響學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)效果[3]。

四、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

（一）完善相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程教育體系

在財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)之中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式，并不是依托于財(cái)務(wù)管理教學(xué)以外的相應(yīng)的職業(yè)技能教學(xué)培訓(xùn)工作，而是在教學(xué)之中與實(shí)際教學(xué)相融合的一種新型的教學(xué)模式，在實(shí)際教學(xué)之中將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式與財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)之間進(jìn)行有效的融合。在這一教學(xué)過(guò)程之中，便需要相關(guān)教學(xué)工作人員建立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)課程體系，以此來(lái)優(yōu)化財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)。首先，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)的開(kāi)展，應(yīng)該結(jié)合應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的需求，來(lái)對(duì)傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，使其在不影響財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的狀況下，對(duì)其應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新，以此來(lái)提升財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)效果。其次，通過(guò)在財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)中將應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式融入到每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容之中，以此來(lái)對(duì)其教學(xué)理念以及財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)一步優(yōu)化財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)形式。最后，在財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)之中，還應(yīng)該將先進(jìn)的教學(xué)理念以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行緊密結(jié)合，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)業(yè)能力。

（二）制定科學(xué)合理的教學(xué)措施

在財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)之中，有效地提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，便需要相關(guān)教師在教學(xué)中結(jié)合財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)以及社會(huì)與企業(yè)發(fā)展的需求，制定科學(xué)合理的教學(xué)措施，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的新型人才。例如，在課堂教學(xué)之中相關(guān)教師可以借助小組互動(dòng)探究、實(shí)踐參與等多種教學(xué)方式來(lái)開(kāi)展財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)，在課堂結(jié)束后，教師還可以結(jié)合本屆課堂的教學(xué)內(nèi)容來(lái)與學(xué)生進(jìn)行交流探究，這樣當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)之中遇到難以解決的問(wèn)題時(shí)，便可以通過(guò)教師或者與同學(xué)互動(dòng)探究等方式來(lái)尋求有效解決方式，以此在提升學(xué)生財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，提升學(xué)生的應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在實(shí)際教學(xué)中，因?yàn)樨?cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容較為繁雜，為了能夠讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行有效的掌握，便需要在教學(xué)之中通過(guò)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式幫助學(xué)生對(duì)其進(jìn)行了解，并能夠在后期的財(cái)務(wù)管理工作之中，將所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行靈活的運(yùn)用[4]。

（三）加大專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)形式

無(wú)論在何種教學(xué)工作之中，教師都是教學(xué)工作的參與者、組織者以及引導(dǎo)者，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)也是同樣如此。而財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)不僅能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)的形式，同時(shí)還是應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)工作開(kāi)展的重要保證。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的效果，直接與高校教師的教學(xué)能力以及綜合素質(zhì)之間有著直接的關(guān)系。因此，在實(shí)際教學(xué)之中，便需要相關(guān)高校加大專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)力度，以此來(lái)優(yōu)化財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)形式。例如，在教學(xué)之中可以構(gòu)建校企合作的教學(xué)模式，以此來(lái)形成一支既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將課堂與實(shí)踐相融合應(yīng)用師資隊(duì)伍。雙師型教師隊(duì)伍的構(gòu)建可以通過(guò)以下兩個(gè)方面開(kāi)展。第一方面，相關(guān)學(xué)校在校內(nèi)選派教學(xué)能力、專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力較為優(yōu)秀的教師作為學(xué)校的骨干教師，來(lái)作為財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的主要教師。通過(guò)定期組織財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新培訓(xùn)或者外派到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，以此來(lái)促進(jìn)教師應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)能力。第二方面，除了提升本校教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)意識(shí)，相關(guān)學(xué)校還可以聘請(qǐng)相關(guān)企業(yè)內(nèi)部的財(cái)務(wù)管理工作人才，來(lái)學(xué)校擔(dān)任財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)導(dǎo)師，對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)指引，以此加強(qiáng)學(xué)生財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的構(gòu)建。

（四）構(gòu)建多樣化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)

除上述的人才培養(yǎng)教學(xué)策略之外，為了提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)應(yīng)用型的財(cái)務(wù)管理工作人員，除了構(gòu)建產(chǎn)教融合的校企合作教學(xué)形式以外，還需要為學(xué)生構(gòu)建多樣化的應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，以此在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提升學(xué)生的財(cái)務(wù)管理能力。另外，在財(cái)務(wù)管理教學(xué)之中，相關(guān)學(xué)校在提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)還應(yīng)該注重多樣性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)踐的構(gòu)建，無(wú)論哪一所高校，都有自己獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢(shì)以及教學(xué)特色，同時(shí)還離不開(kāi)相關(guān)教育部門(mén)的支持，在這一背景下，相關(guān)學(xué)校要結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)形式來(lái)對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生構(gòu)建多樣性的實(shí)踐學(xué)習(xí)方式，提升財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。例如，在教學(xué)之中可以融合相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，借鑒相關(guān)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理模式來(lái)開(kāi)展模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作人員的角色之中，體驗(yàn)財(cái)務(wù)管理工作的具體工作內(nèi)容。除此之外，還可以成立財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等方式，讓學(xué)生能夠?qū)⒃趯W(xué)校之中所學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行科學(xué)合理的運(yùn)用，來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)[5]。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，無(wú)論何種教學(xué)人才培養(yǎng)的主要根本在于教育的本身，因此財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)該在完善相應(yīng)的教學(xué)策略的同時(shí)，能夠結(jié)合社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新，使其財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生既具有良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使其成為真正具有高素質(zhì)、高能力的財(cái)務(wù)管理綜合型人才。