由一道橢圓中三角形面積問(wèn)題引發(fā)的微探究

陳立剛 鄭拴平 劉剛

在高中數(shù)學(xué)的習(xí)題教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生深入探究問(wèn)題，如何有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，數(shù)學(xué)問(wèn)題微探究或許是一種有效的方法．?dāng)?shù)學(xué)問(wèn)題微探究是指在教學(xué)中利用較少的時(shí)間（一兩節(jié)課或是課后的十幾分鐘），完成一道題的解法探究或命題的推廣．這在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，同時(shí)，可以提高學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題和建立模型的能力，無(wú)論是在幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)思想和方法方面，還是在提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)方面都有著長(zhǎng)遠(yuǎn)意義．