注重解決實(shí)際問(wèn)題

唐惠忠

高考作文要有時(shí)代精神，具有時(shí)代氣息，反映社會(huì)的“熱點(diǎn)”與“亮點(diǎn)”，有時(shí)代生活色彩，與時(shí)代同呼吸、共命運(yùn)。時(shí)代感是指代表社會(huì)發(fā)展主流，關(guān)乎社會(huì)興衰和民族、國(guó)家、人類(lèi)共同利益，引導(dǎo)人們積極向上，符合時(shí)代新潮流的精神、意識(shí)或感受?！拔恼潞蠟闀r(shí)而著”，自古以來(lái)，緊貼時(shí)代是作文最基本的要求。簡(jiǎn)言之，把當(dāng)今社會(huì)發(fā)生的具有重大影響的人物或事件能恰切地融入文中，就會(huì)使得我們的作文時(shí)代感鮮明、表現(xiàn)力鮮活、意義現(xiàn)實(shí)而深刻。

1.關(guān)注社會(huì)時(shí)代熱點(diǎn)

社會(huì)時(shí)代熱點(diǎn)是指某一時(shí)期為人們所普遍關(guān)注的人或事，一般能反映時(shí)代精神，代表時(shí)代潮流。社會(huì)熱點(diǎn)可以是全世界普遍關(guān)心的大事，也可以是發(fā)生在人們周?chē)娜粘Ｉ瞵嵤隆Ｔ诟呖甲魑闹腥谌肷鐣?huì)熱點(diǎn)，會(huì)增加作文的新鮮氣息。如2023年新高考Ⅰ卷優(yōu)秀作文：

故事好壞的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)不在于結(jié)局是否完滿(mǎn)，甚至也不全取決于讀者是否喜歡，而在于它為我們帶來(lái)了什么。作為表達(dá)的方式、傳播的手段，好故事的魅力往往在于其含蓄內(nèi)斂悠長(zhǎng)的意味。人人都有表達(dá)自我的欲望，但若表達(dá)都停留在表層，反倒失去了表達(dá)的意義。故而，于作者，如馬爾克斯一般將拉丁美洲的奇絕瑰麗暗含在《百年孤獨(dú)》的故事之中；于讀者，則需善于感受故事背后折射出的光芒。

故事或虛構(gòu)或真實(shí)，或浪漫或現(xiàn)實(shí)，都包含了一定的情感與態(tài)度，從個(gè)人到集體，再上升到一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族。一方水土養(yǎng)一方人，故事背后折射出的是一個(gè)民族的氣韻與情致。

……

書(shū)寫(xiě)民族故事，展現(xiàn)國(guó)家形象。從百年前的滿(mǎn)目瘡痍，到如今的燦爛繁盛，我們的創(chuàng)作不再拘泥于一隅，而是將中國(guó)故事推廣開(kāi)來(lái)。“天問(wèn)”問(wèn)天，“祝融”探火，卡塔爾世界杯上的中國(guó)元素……中國(guó)故事書(shū)寫(xiě)在各個(gè)領(lǐng)域，將大國(guó)風(fēng)采淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)?？梢哉f(shuō)，中國(guó)故事賦予我們文化自信，讓我們獲得更多執(zhí)筆書(shū)寫(xiě)時(shí)代答卷的勇氣。

站在新時(shí)代的獵獵風(fēng)口，于亂云飛渡中，我輩青年必須學(xué)會(huì)用故事傳情達(dá)意，用故事書(shū)寫(xiě)美麗篇章，更用故事展現(xiàn)強(qiáng)國(guó)形象。

——江蘇一考生《品味故事，書(shū)寫(xiě)故事》

對(duì)于故事的好壞以及故事的時(shí)代性，該生能辯證看待，并用作者與讀者的雙向性加深了故事對(duì)雙方的影響，緊接著上升到中國(guó)故事這一宏大命題，奏響了新時(shí)代青年應(yīng)該用心書(shū)寫(xiě)中國(guó)故事、展現(xiàn)國(guó)家形象這一時(shí)代主旋律。作文脈絡(luò)清晰，素材充實(shí)，語(yǔ)言流暢，表達(dá)凝練。

2.體現(xiàn)時(shí)代生活變化

滄海桑田，世事變遷，生活每天都在發(fā)生著日新月異的變化。作文中那些社會(huì)生活材料，也應(yīng)體現(xiàn)社會(huì)生活的變化。只有反映不斷變化發(fā)展的生活的作文，才會(huì)有時(shí)代感，才會(huì)有新鮮感。如2023年新高考Ⅰ卷優(yōu)秀作文：

“大家的發(fā)言非常精彩！我想說(shuō)這是一個(gè)歷史故事，也是一個(gè)現(xiàn)實(shí)故事，它超越時(shí)空，讓我們看到了一個(gè)英雄可以喚醒更多人成為英雄。這樣的英雄有很多，你們由此還能想到哪些人的故事呢？”

老師的發(fā)言，打開(kāi)了我們的思路。

“文天祥！”“戚繼光！”“林則徐！”“軍人！”“警察！”大家接連補(bǔ)充。

“還有呢？”老師追問(wèn)。

“鄧稼先！”“徐夢(mèng)桃！”“楊利偉！”“屠呦呦！”“袁隆平！”

“還有呢？”

老師繼續(xù)追問(wèn)，班長(zhǎng)好像豁然開(kāi)朗：“各行各業(yè)為祖國(guó)奮斗的人們?！?/p>

大家還沒(méi)來(lái)得及為班長(zhǎng)喝彩，老師馬上說(shuō)：“還有呢？”

我們面面相覷，空氣似乎一下子凝固了。接著，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子們，還有你們呀！今天你們?yōu)榧覈?guó)大義熱血沸騰，明天你們一定會(huì)書(shū)寫(xiě)好自己的故事?！崩蠋煹脑?huà)如一聲驚雷，讓我們激動(dòng)不已。

——河北一考生《千秋烈，滿(mǎn)江紅》

本文擷取時(shí)代發(fā)展洪流中的一朵浪花，來(lái)反映當(dāng)代青年“書(shū)生意氣，揮斥方遒”的精神風(fēng)貌。其出彩之處有三：一是有“深度”，作文與時(shí)俱進(jìn)，契合了“崇尚英雄才會(huì)產(chǎn)生英雄，爭(zhēng)做英雄才能英雄輩出”的時(shí)代主題；二是見(jiàn)“厚度”，由個(gè)體到群像、由歷史到現(xiàn)實(shí)、由學(xué)習(xí)到力行的“三重翻轉(zhuǎn)”，逐層展示了對(duì)英雄精神譜系探究、思辨的深化過(guò)程；三是顯“亮度”，“班級(jí)研討會(huì)”這一創(chuàng)意，可謂別出心裁，老師因勢(shì)利導(dǎo)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展?！皶?shū)寫(xiě)好自己的故事”這一立意，別開(kāi)洞天，轉(zhuǎn)換視角，彰顯了故事力量?！八嚫呷四懘蟆薄懊钍种恼隆保宋牡弥?。

3.精心選材，巧妙用材

在選材時(shí)，考生更要“緊貼時(shí)代”。時(shí)代感強(qiáng)的材料既散發(fā)著時(shí)代氣息，又寓含著個(gè)中事理，如能恰切入文，不僅使作文新鮮耐讀、真切感人，而且會(huì)使作文顯得時(shí)代感強(qiáng)，極具現(xiàn)實(shí)意義。而切合時(shí)代脈搏的“感悟”和熟悉的生活“細(xì)節(jié)”就是我們精心選擇緊貼時(shí)代素材的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。如果我們能夠在熟悉的生活“細(xì)節(jié)”中生發(fā)切合時(shí)代脈搏的“感悟”，那么，就等于把要論述的道理寓于時(shí)代感強(qiáng)的材料中去了。這樣，就會(huì)使得作文的觀點(diǎn)或主題更鮮明，作文更具時(shí)代氣息和現(xiàn)實(shí)意義。如2023年新高考Ⅰ卷優(yōu)秀作文：

導(dǎo)演韋斯·安德森的名作《布達(dá)佩斯大飯店》以其獨(dú)特的故事敘述而聞名，而影片結(jié)尾男主人公的那句話(huà)深入我心：“這個(gè)世界早在他步入之前就已經(jīng)逝去了?！边@里的“世界”，既指那衰落的歐洲古典文明，也指那一去不復(fù)返的、圍爐夜話(huà)式的講故事方式。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，給了故事更多元的生產(chǎn)媒介和渠道，然而藝術(shù)家們并沒(méi)有因此而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的藝術(shù)品的多產(chǎn)，用來(lái)填補(bǔ)現(xiàn)代人日益貧瘠的精神荒原。電影人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起發(fā)掘和講述好故事的使命，讓好的故事代代相傳。

……

好的故事能夠展現(xiàn)民族氣節(jié)，體現(xiàn)一個(gè)民族的根底和文化，從而促成文化的傳播。究其原因，我想，是其根植于歷史和文化，有深邃的思想作底子，使得它在美學(xué)基礎(chǔ)上能夠更進(jìn)一層，從而收到震撼人心的效果。好的故事莫不如此。正如《英雄》的內(nèi)核是攻伐與和平、情理與道義，而《布達(dá)佩斯大飯店》所回望的是古典歐洲，二者異曲而同工。

好的故事還應(yīng)該回時(shí)代所需、應(yīng)時(shí)代關(guān)切。電影人應(yīng)該發(fā)揮故事的代表性意義，去審視、觀照一個(gè)時(shí)代。好的故事在講述個(gè)人遭遇的同時(shí)，其實(shí)也都在反饋時(shí)代。發(fā)達(dá)的技術(shù)給了故事敘述更多可能，但一味地堆砌技術(shù)便能打造好故事嗎？回答顯然是否定的。真正的好故事的要義在于其承載的精神，講好故事的關(guān)鍵在于耕耘其核心。

——江蘇一考生《永恒的布達(dá)佩斯》

作文開(kāi)篇借助《布達(dá)佩斯大飯店》這個(gè)好故事來(lái)闡明一個(gè)道理：電影人要守衛(wèi)曾經(jīng)的文明，要堅(jiān)守自己的敘事方式。接下來(lái)從兩個(gè)方面展開(kāi)論述：好的故事要展現(xiàn)民族氣節(jié)，體現(xiàn)一個(gè)民族的根底和文化，從而促成文化的傳播；好的故事還應(yīng)該回時(shí)代所需、應(yīng)時(shí)代關(guān)切。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，從正反兩個(gè)方面論證了什么是好的故事。本文選擇使用了時(shí)代感強(qiáng)的材料，和引發(fā)出來(lái)的觀點(diǎn)水乳交融，彼此契合，運(yùn)用材料巧妙，使材料盡顯其功效，或前后對(duì)比，或點(diǎn)面結(jié)合，或理例合一，論證有力。

總之，高考作文要有時(shí)代精神，要緊貼時(shí)代要求，而緊貼時(shí)代在作文立意和選材上都要講究一個(gè)“新”字，即材料不僅能給人新鮮感，而且能給人新啟發(fā)、新認(rèn)識(shí)。