把課堂搬到田間地頭
——清河縣小屯中心小學(xué)勞動(dòng)教育掠影

本刊記者 左秀芳 通訊員 馬明輝

清河縣小屯中心小學(xué)地處農(nóng)村，但是因?yàn)闄C(jī)械化作業(yè)的普及，學(xué)生很少走進(jìn)田間地頭體驗(yàn)耕作勞動(dòng)，也不太懂得珍惜勞動(dòng)成果。為了扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展勞動(dòng)教育，學(xué)校在校園內(nèi)專(zhuān)門(mén)劃出一塊地，建立了校內(nèi)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。

師生一起勞作，種下高粱、玉米、大豆、紅薯、茄子、南瓜、花生等農(nóng)作物以及少量花卉。從播種、管理、收獲到烹飪，學(xué)生全程參與，樂(lè)在其中。《我和蔬菜做朋友》《茄子生長(zhǎng)記》《春播希望，秋獲快樂(lè)》等一篇篇日記，生動(dòng)地記錄了學(xué)生的勞動(dòng)樂(lè)趣。

學(xué)校把原來(lái)的勞技室改造升級(jí)為勞動(dòng)教育教室，配齊配足勞動(dòng)教育器材。每周三上午，勞動(dòng)教育教研組都按時(shí)開(kāi)展培訓(xùn)及專(zhuān)題教研活動(dòng)。除了專(zhuān)職勞動(dòng)教育教師，兼職勞動(dòng)教育教師多由班主任擔(dān)任，這樣更有利于勞動(dòng)教育的扎實(shí)推進(jìn)。

教室內(nèi)外的環(huán)境衛(wèi)生，花壇的簡(jiǎn)單養(yǎng)護(hù)，食堂用餐時(shí)的輔助勞動(dòng)等，都由各班學(xué)生輪流值日。學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)使用各種簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具，勞動(dòng)也變得得心應(yīng)手。植樹(shù)節(jié)的植樹(shù)活動(dòng)、元旦的包餃子活動(dòng)等，學(xué)生更是熱情高漲，積極參與。

為了幫助學(xué)生開(kāi)拓視野，豐富知識(shí)，學(xué)校充分發(fā)揮勞動(dòng)基地的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)了農(nóng)耕課程，從種植花生開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手操作能力。

五月的一場(chǎng)大雨過(guò)后，學(xué)生興高采烈地來(lái)到勞動(dòng)基地，一邊聽(tīng)老師講解花生的種植方法，一邊學(xué)習(xí)翻地。他們迫不及待地拿起工具，翻土、平地、定窩、挖坑、下種、埋土，種下了花生，也種下了希望。

金秋時(shí)節(jié)，瓜果飄香，學(xué)校的種植園里，花生已經(jīng)呈現(xiàn)出一派豐收的景象。在老師的帶領(lǐng)下，一場(chǎng)別開(kāi)生面的采摘活動(dòng)開(kāi)始了。

學(xué)生分工合作刨花生，抓著花生秧輕輕一抖，松軟的沙土便散落下來(lái)，一嘟嚕一嘟嚕白胖胖的花生煞是喜人。大家仔細(xì)摘下一顆顆花生，不一會(huì)兒就裝滿(mǎn)了一筐，校園里不時(shí)傳出歡聲笑語(yǔ)。

學(xué)生將花生清洗干凈，請(qǐng)廚房的阿姨幫忙煮熟，大家一起品嘗勞動(dòng)成果?；ㄉ顺砸酝猓€可以做成什么呢？大家充分發(fā)揮想象力，給花生畫(huà)上眼睛、嘴巴，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物。還有的學(xué)生巧手做拼圖，用花生拼成一幅幅富有創(chuàng)意的圖畫(huà)。

生活即教育。學(xué)生的親身實(shí)踐與體驗(yàn)就是最好的課程。在豐富的勞動(dòng)實(shí)踐中，學(xué)生了解了各種植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)和簡(jiǎn)單的農(nóng)業(yè)知識(shí)，感受到勞動(dòng)的快樂(lè)和收獲的喜悅。