“雙新”視角下高中地理項目化學(xué)習(xí)的探索與實踐

江蘇省無錫市第一中學(xué) 馮 婷

項目化學(xué)習(xí)是新課改背景下提出的全新的教學(xué)方法,將此種方法應(yīng)用于高中地理教學(xué)中,無論是對于教師還是學(xué)生來講都是一種全新的挑戰(zhàn)。作為教師,要提高自己的思想認(rèn)知,要積極探索,按照新課改的要求不斷提高自己的教學(xué)水平。對于學(xué)生來說,要積極地參與教學(xué)過程,提高學(xué)習(xí)的自主性,從而激發(fā)對高中地理學(xué)習(xí)的極大興趣,掌握地理教學(xué)內(nèi)容的核心知識,培養(yǎng)創(chuàng)新思維與實踐能力,以實現(xiàn)高中地理教學(xué)目標(biāo)。

一、高中地理項目化學(xué)習(xí)存在的問題

1.與社會生活脫節(jié)。

在新課改的推動下,“雙新”視角下高中地理項目化學(xué)習(xí)取得了不錯的成果,但也存在著一些不足。雖然在高中地理教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實教學(xué)情境能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,但教學(xué)內(nèi)容還是過于抽象化,教師也不能以一種最直觀的方式表達(dá)出所要講述的內(nèi)容。如果教育教學(xué)不能創(chuàng)設(shè)出真實有效的教學(xué)情境,那么高中地理項目化學(xué)習(xí)就不能取得很大的進(jìn)展,教學(xué)工作就會始終停留在傳授地理課本知識上,不僅會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還會導(dǎo)致地理學(xué)科的學(xué)習(xí)與社會生活嚴(yán)重脫節(jié),使學(xué)生無法將地理知識應(yīng)用到生活中達(dá)到學(xué)以致用的效果。

2.缺乏科學(xué)探索精神。

地理學(xué)科涉及的內(nèi)容很多,包括氣候?qū)W、天文學(xué)、數(shù)學(xué)計算、文學(xué)等,在現(xiàn)代教育體系中具有重要作用。甚至地理學(xué)科還涉及人口數(shù)量、社會風(fēng)貌以及生態(tài)環(huán)境等多項問題,可以說與人類的生活環(huán)境息息相關(guān)。但是在現(xiàn)階段,無論是在傳統(tǒng)的教學(xué)中,還是高中地理項目化學(xué)習(xí)中,都把地理學(xué)科劃入文學(xué)科,忽略了對地理科學(xué)原理、科學(xué)技術(shù)等方面的介紹,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中完全以死記硬背為主要學(xué)習(xí)方式,而忽視了地理學(xué)科的科學(xué)思維與邏輯思維能力的培養(yǎng),從而無法真正地學(xué)好這門學(xué)科。

二、“雙新”視角下高中地理項目化學(xué)習(xí)的實踐應(yīng)用

1.學(xué)會運用多種角度看待問題。

“雙新”視角下高中地理項目化學(xué)習(xí),首先要將地理學(xué)涉及的學(xué)科知識進(jìn)行綜合考量,以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和邏輯思維能力為主要目標(biāo),引領(lǐng)學(xué)生在教學(xué)活動中積極探索。作為教師,在制訂教學(xué)計劃時,可圍繞著項目主題進(jìn)行設(shè)計,為學(xué)生的活動探究提供指導(dǎo)。以人教版地理必修3第一章《地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展》的教學(xué)為例。地理環(huán)境指的是地球空間表面的環(huán)境,地球的表面會因為某些情況的不同,而處于不同的環(huán)境,要讓學(xué)生能夠運用科學(xué)的思維來看待這個問題。而區(qū)域發(fā)展涉及氣候、水文、地形、土壤、生物等多方面的知識,還涉及人類發(fā)展、自然環(huán)境等多方面的因素。教師可以按照教學(xué)計劃,層層遞進(jìn),將這些復(fù)雜的知識進(jìn)行層層剝離,使學(xué)生學(xué)會用正確的方式學(xué)習(xí)地理學(xué)科。

2.開展實踐探究。

在高中地理教學(xué)中,開展項目化學(xué)習(xí)要注意結(jié)合實際,讓學(xué)生知道地理知識和人們生活息息相關(guān),要能夠通過自主實踐探究,解決遇到的各項問題。比如,在學(xué)習(xí)與自然災(zāi)害相關(guān)的內(nèi)容時,教師可以組織學(xué)生成立“自然災(zāi)害調(diào)查小組”。通過開展活動,能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使其進(jìn)行更深入的探索,從而能夠認(rèn)識到地理學(xué)在生活中的重要作用。

3.積極探討交流,掌握學(xué)習(xí)的主動性。

教師在教學(xué)中可以根據(jù)地理教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境,讓學(xué)生完全融入教學(xué)氛圍中。在課堂上,教師可以讓學(xué)生以小組為單位,對學(xué)習(xí)內(nèi)容展開交流探討,然后積極發(fā)言,分享自己在學(xué)習(xí)過程中的所思所感。教師通過學(xué)生的交流,能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,然后再進(jìn)行系統(tǒng)的講解。這樣,不僅能活躍課堂教學(xué)氣氛,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,還極大地提高了高中地理教學(xué)效率。

綜上所述,采取項目化學(xué)習(xí)模式,能夠滿足現(xiàn)代高中地理教學(xué)對學(xué)生的要求,能拓展學(xué)生思維,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實踐應(yīng)用能力,使得學(xué)生能夠以一種全新的角度看待地理這門學(xué)科,進(jìn)而提高科學(xué)探索能力和思維邏輯能力,加深對高中地理知識的認(rèn)知,推動學(xué)生進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。