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    家校社協(xié)同育人的本質(zhì)

    2023-09-11 06:52:39
    教學(xué)月刊(中學(xué)版) 2023年14期
    關(guān)鍵詞:分離式維系革新

    “雙減”政策要求“明確家校社協(xié)同責(zé)任”“創(chuàng)新協(xié)同方式,推進(jìn)協(xié)同育人共同體建設(shè)”,本質(zhì)上是要求家庭、學(xué)校和社會(huì)代理人通過跨界協(xié)同(Boundary Crossing)來實(shí)現(xiàn)新實(shí)踐的創(chuàng)造、嵌入和維系。參照西方學(xué)者的專門研究,跨界協(xié)同分為四種類型,即認(rèn)同、協(xié)調(diào)、反思和革新,分別起到激發(fā)或重構(gòu)邊界,實(shí)現(xiàn)各方自由往來,認(rèn)識(shí)和解釋各方差異,于邊界處創(chuàng)造新實(shí)踐的作用?!半p減”政策規(guī)定的家校社協(xié)同屬于“革新”類型,是程度最深、要求最高的跨界協(xié)同,兼負(fù)批判舊實(shí)踐,創(chuàng)造新實(shí)踐,將新實(shí)踐嵌入舊實(shí)踐,維系跨界創(chuàng)新動(dòng)力等歷史使命?;诖耍倚I鐓f(xié)同育人的本質(zhì)為:家校社借助科學(xué)理論和方法,貫徹跨界協(xié)同理念,突破邊界造成的育人局限,實(shí)現(xiàn)從分離式育人、合作育人到協(xié)同育人的教育實(shí)踐進(jìn)化過程。

    ——摘自:馬頌歌、李靜靜、徐雄偉《家校社協(xié)同育人機(jī)制如何生成——基于跨界革新實(shí)驗(yàn)室的方法探索》,《教育發(fā)展研究》2022年第22期

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