地域文化視角下閱讀推廣的實(shí)踐與思考
——以首都圖書(shū)館為例

朱 亮

(首都圖書(shū)館,北京 100021)

目前全國(guó)各級(jí)公共圖書(shū)館承辦的閱讀推廣活動(dòng)難以計(jì)數(shù),看似形式豐富,但實(shí)際上“同質(zhì)化”現(xiàn)象比較突出,在活動(dòng)類型和主題策劃上都存在缺乏創(chuàng)新性的問(wèn)題。 主要形式多為講座、展覽、讀書(shū)會(huì)、主題論壇、誦讀大賽、書(shū)評(píng)征集等,主題一般集中在經(jīng)典閱讀、數(shù)字閱讀、科學(xué)普及、生活藝術(shù)、親子閱讀等。 此外受眾群輻射面窄,讀者接受度低,人才貯備不足等因素都是限制閱讀推廣活動(dòng)發(fā)展的瓶頸。 首都圖書(shū)館在閱讀推廣中,創(chuàng)新思維、因地制宜,多年來(lái)一直探索在立足地域文化元素的基礎(chǔ)上開(kāi)展閱讀推廣,科學(xué)策劃、組織,有效破解了閱讀推廣中存在的一些突出問(wèn)題,取得了良好的推廣效果。

1 公共圖書(shū)館立足地域文化進(jìn)行閱讀推廣的意義

1.1 發(fā)揮公共圖書(shū)館對(duì)于地域文化的保存、傳承的職能

“地域文化”是指特定區(qū)域源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、獨(dú)具特色,傳承至今仍發(fā)揮作用的文化傳統(tǒng)[1]。 公共圖書(shū)館的基本職能決定了其具有保存本地域特色文化的任務(wù),而通過(guò)策劃本地域文化主題的閱讀推廣活動(dòng)來(lái)展示本土文化,不但是對(duì)正在消逝的地域文化的保存和保護(hù),更是對(duì)其有效的傳播和發(fā)展。

1.2 地域文化可以提升閱讀推廣的效果

對(duì)受眾來(lái)說(shuō),地域文化主題的閱讀推廣活動(dòng)擁有其他主題的閱讀推廣活動(dòng)不具備的感召力和影響力,更容易獲得深刻的閱讀印記。 因?yàn)槠渌婕暗膬?nèi)容與受眾過(guò)去或現(xiàn)在的生活息息相關(guān),有著相當(dāng)?shù)氖煜じ谢驊涯罡?極易引起共鳴。 圖書(shū)館通過(guò)策劃開(kāi)展地域文化主題的閱讀推廣活動(dòng)可以引導(dǎo)市民認(rèn)識(shí)自己生長(zhǎng)或長(zhǎng)期居住的城市及它的歷史和文化,激發(fā)市民的鄉(xiāng)土情感、產(chǎn)生鄉(xiāng)土關(guān)懷與鄉(xiāng)土認(rèn)同,激勵(lì)他們繼而產(chǎn)生改善鄉(xiāng)土環(huán)境、促進(jìn)鄉(xiāng)土發(fā)展的意愿和行動(dòng)。

1.3 以地域性樹(shù)立獨(dú)一無(wú)二的閱讀推廣品牌

閱讀推廣形式和內(nèi)容的同質(zhì)性必然降低讀者參與的積極性。 而地域文化的獨(dú)特性決定了其活動(dòng)內(nèi)容的不可復(fù)制性,每個(gè)地區(qū)的城市發(fā)展史、歷史風(fēng)云、名人掌故、名勝古跡以及其在歷史演變中形成的習(xí)俗、飲食、語(yǔ)言、藝術(shù)等都可以成為圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的選題來(lái)源。 各省尤其是地市級(jí)公共圖書(shū)館應(yīng)充分認(rèn)識(shí)地域文化的競(jìng)爭(zhēng)力,立足本土文化的豐厚土壤,依托自身的研究?jī)?yōu)勢(shì),對(duì)本館的地方文獻(xiàn)資源進(jìn)行充分的發(fā)掘、梳理,通過(guò)策劃獨(dú)具特色的地域文化主題的閱讀推廣活動(dòng),樹(shù)立自己獨(dú)一無(wú)二的活動(dòng)品牌。

1.4 立足地域文化有助于閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展,豐富館藏資源建設(shè)

地域文化彰顯該地區(qū)人們獨(dú)特的生活方式、思想觀念和審美趣味,成為本土化的特色標(biāo)志。 近些年來(lái),各地政府紛紛意識(shí)到地域文化以其顯著的地域烙印與獨(dú)特的文化特征,成為推動(dòng)地域發(fā)展的強(qiáng)勁精神動(dòng)力與智力支持[2],立足地域文化元素開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)是契合地方的發(fā)展理念與社會(huì)發(fā)展需求的,能夠得到社會(huì)、政府及有關(guān)組織團(tuán)體對(duì)閱讀推廣的支持和配合,更易吸引、整合、利用多方社會(huì)資源,破解了閱讀推廣在資源支持和宣傳推廣方面的困局。 此外,以地域文化閱讀推廣活動(dòng)為橋梁,公共圖書(shū)館與其他文化機(jī)構(gòu)通過(guò)合作可以更加全面、深入地實(shí)現(xiàn)對(duì)地方文獻(xiàn)資源的開(kāi)發(fā)與挖掘,從而推動(dòng)閱讀推廣與館藏資源建設(shè)的聯(lián)動(dòng)發(fā)展。

2 研究現(xiàn)狀

從近幾年的學(xué)術(shù)成果來(lái)看,國(guó)內(nèi)業(yè)界人士的相關(guān)研究主要集中在圖書(shū)館開(kāi)展地域文化閱讀推廣的理論依據(jù)、實(shí)踐分析、策略探索、效果評(píng)估等方面。梁志敏從公共圖書(shū)館在地方文化保護(hù)中的角色定位出發(fā),提出公共圖書(shū)館應(yīng)是政府與公眾合作參與地域文化保護(hù)的倡導(dǎo)者和地域文化宣傳的推動(dòng)者[3];郭金麗認(rèn)為立足地域文化元素開(kāi)展閱讀推廣因契合地方的發(fā)展理念與社會(huì)發(fā)展需求,可提高社會(huì)、政府的關(guān)注度、支持度,從而破解閱讀推廣的資源困局[4];王宇通過(guò)對(duì)“奉天烽火·盛京記憶”活動(dòng)績(jī)效評(píng)估得出結(jié)論,“地域文化+主題閱讀”推廣模式在豐富館藏文獻(xiàn)資源、創(chuàng)新閱讀推廣載體、引導(dǎo)讀者行為等方面成效顯著[5];黃妙賢提出地方圖書(shū)館應(yīng)構(gòu)建多類型綜合性的立體化地域文化閱讀推廣服務(wù)體系[6];蔡迎春認(rèn)為應(yīng)通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、觀、拍、演等感觀活動(dòng),激發(fā)讀者對(duì)地域文化的閱讀和領(lǐng)會(huì)理解的積極性并引發(fā)思考,最終達(dá)到“深閱讀”的推廣目的[7];鄧偉富根據(jù)廣州少年兒童圖書(shū)館舉辦地方文化推廣活動(dòng)的實(shí)踐情況,提出基于圖書(shū)館的地方文化推廣活動(dòng)評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)由“活動(dòng)投入程度”和“活動(dòng)效果”構(gòu)成的內(nèi)部評(píng)價(jià)指標(biāo)和“活動(dòng)要素評(píng)價(jià)”與“活動(dòng)收益評(píng)價(jià)”構(gòu)成的外部評(píng)價(jià)指標(biāo)組成[8]。 本文以首都圖書(shū)館立足北京地域文化開(kāi)展閱讀推廣實(shí)踐為例進(jìn)行介紹分析,提出思考和建議,拋磚引玉以期引發(fā)同行們對(duì)于公共圖書(shū)館從地域文化視角進(jìn)行閱讀推廣的關(guān)注和深入研究。

3 首圖在地域文化閱讀推廣的實(shí)踐

首都圖書(shū)館在開(kāi)展地域文化閱讀推廣中,采用講座、展覽、研學(xué)走讀、文藝表演、微信推文、視頻展示等多種活動(dòng)形式,借助真人、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、文創(chuàng)產(chǎn)品等多種載體開(kāi)展傳播,取得豐碩成果。

3.1 “鄉(xiāng)土課堂”樹(shù)立北京地域文化閱讀推廣品牌

講座因?qū)I(yè)性、知識(shí)性、普及性和趣味性融為一體,成為各公共圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣的重要形式。早在2003 年首都圖書(shū)館創(chuàng)建講座品牌“鄉(xiāng)土課堂”,該品牌以向市民普及北京歷史文化知識(shí)為宗旨,邀請(qǐng)科研機(jī)構(gòu)、大專院校的專家從歷史風(fēng)云、地理變遷、文物珍品、名勝古跡、民間習(xí)俗、城市規(guī)劃等多個(gè)角度,帶領(lǐng)讀者全面、深入了解北京。 截至2023 年6月,“鄉(xiāng)土課堂”已成功策劃舉辦講座900 期,其中包括“走近故宮”“博物館之旅”“國(guó)之重寶”“魅力中軸線”“城門記憶”“尋找天橋”等四十余個(gè)大型主題系列講座,直接接待聽(tīng)眾十余萬(wàn)人次,線上受眾近2000 萬(wàn)人次。 憑借鮮明的定位,濃郁的京味文化特色,以及生動(dòng)鮮活的選題,“鄉(xiāng)土課堂”受到北京市民的熱烈喜愛(ài),成為北京最具特色的品牌講座。 根據(jù)“鄉(xiāng)土課堂”讀者的調(diào)查問(wèn)卷關(guān)于講座六個(gè)方面的滿意度的反饋結(jié)果顯示聽(tīng)眾對(duì)鄉(xiāng)土課堂的滿意度很高。 尤其是主題內(nèi)容滿意度的分析:如表所示,非常滿意人數(shù)為65 人,所占比例為28.3%,滿意人數(shù)為134 人,所占比例為58.3%,認(rèn)為一般人數(shù)為28人,所占比例為12.2%,非常不滿意人數(shù)為3 人,所占比例為1.3%。 就主題內(nèi)容滿意度而言,不滿意度僅為1.3%,可見(jiàn)人們對(duì)于北京主題的講座內(nèi)容設(shè)置很滿意。

3.2 “京華展覽”擴(kuò)大北京地域文化的輻射面

展覽以其直觀生動(dòng)的形式、豐富多樣的內(nèi)容向民眾傳遞知識(shí)、推廣閱讀、弘揚(yáng)先進(jìn)文化,更令參觀者在潛移默化中陶冶情操、完善人格、提高文化品位。 此外,展覽在擴(kuò)大圖書(shū)館影響、展示圖書(shū)館風(fēng)貌、重塑圖書(shū)館社會(huì)形象等方面都起到了積極的作用[9]。 作為構(gòu)建公共圖書(shū)館文化服務(wù)體系、實(shí)現(xiàn)閱讀推廣的重要手段,展覽受到各級(jí)公共圖書(shū)館的高度重視。 首圖的“京華展覽”品牌主打北京地域特色,令北京市民從多維度重新認(rèn)識(shí)自己生活的這個(gè)城市,增強(qiáng)了他們的認(rèn)同感與歸屬感。 這其中既有通過(guò)解讀文化地標(biāo)來(lái)反映城市歷史和發(fā)展的“古苑宸跡”“北京公園開(kāi)放記”“京城·驚喜——美麗北京發(fā)現(xiàn)之旅”,也有通過(guò)展現(xiàn)特色館藏來(lái)闡釋北京歷史文化的“往日京華——首都圖書(shū)館歷史照片珍藏展”“京華文脈——北京典籍中的故事”,既有介紹歷史人物的“北京文化史上的外國(guó)人”“鼓姬志”,也有展示節(jié)日民俗的“歲末春明——老北京年俗展”“話說(shuō)端午”。 展覽還被送至香港、臺(tái)灣、新加坡、馬耳他等圖書(shū)館展出,受到當(dāng)?shù)鼐用竦臒崃覛g迎,客觀上擴(kuò)大了北京文化以及首圖的社會(huì)影響和文化輻射力。

3.3 “走讀北京”搭建地域文化的交流平臺(tái)

圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)大部分采用的形式是內(nèi)容單向輸出,參與者“被動(dòng)”接收的模式,如何打破常規(guī)、推陳出新,充分調(diào)動(dòng)讀者視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等多種感官,使其主動(dòng)投入閱讀活動(dòng)中就成為圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣工作的重中之重。 首圖依托豐富的北京地方文獻(xiàn)資源,結(jié)合北京獨(dú)特的地域特點(diǎn)及城市文化風(fēng)格,推出的“行讀中軸線”“走進(jìn)皇家壇廟”“追尋北京文明的足跡”“博物館之旅”等一系列走讀活動(dòng),由專家?guī)ьI(lǐng)讀者走出圖書(shū)館,與講座和推薦書(shū)目中的人和事“面對(duì)面”。 精美的石雕、金碧輝煌的彩畫(huà)、名人生活過(guò)的居所以及博物館里豐富的藏品,帶給讀者比書(shū)籍中的圖片、文字更直觀的震撼,加深了他們對(duì)知識(shí)的印象,有效提升其對(duì)于相關(guān)主題知識(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索的興趣,引發(fā)深度思考。 根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),80%以上的參與者在活動(dòng)結(jié)束之后主動(dòng)提交走讀體會(huì),或創(chuàng)作短視頻、朋友圈分享走讀經(jīng)歷等;而專家反饋,現(xiàn)場(chǎng)讀者積極提問(wèn),也會(huì)引發(fā)他們思考研究的新角度。 走讀的最終效果可見(jiàn)一斑:于讀者而言,其以書(shū)籍或講座內(nèi)容為知識(shí)框架,實(shí)地探訪、考察體驗(yàn)激發(fā)了深度閱讀、學(xué)習(xí)的興趣,最終又以交流討論,撰寫(xiě)心得的方式完善了知識(shí)體系;于研究者而言,其研究成果通過(guò)走讀活動(dòng)得到科普,提高了交流和創(chuàng)新的效率。

3.4 文藝表演活化北京地域文化

地域文化通過(guò)表演直觀、生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái),可以激發(fā)大眾的興趣和喜愛(ài),進(jìn)而令其產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、深入閱讀的動(dòng)力。 首都圖書(shū)館在每年的首個(gè)周六,都會(huì)舉辦“鄉(xiāng)土課堂”新年開(kāi)講儀式暨新聞發(fā)布會(huì)活動(dòng),向聽(tīng)眾公布全年講座選題、主要內(nèi)容及年度特色。 儀式上還會(huì)配合當(dāng)年主題,邀請(qǐng)專業(yè)表演團(tuán)隊(duì),為聽(tīng)眾帶來(lái)天壇雅樂(lè)、老北京吆喝、北京曲劇、天橋雜耍等難得一見(jiàn)的北京特色的文化演出。 此外,首圖還邀請(qǐng)讀者參與到藝術(shù)活動(dòng)的創(chuàng)作中,親身體驗(yàn)北京文化的魅力。 例如,在策劃排演原創(chuàng)話劇《四庫(kù)全書(shū)演義》來(lái)為該主題系列講座的預(yù)熱宣傳時(shí),從首都師范大學(xué)招募學(xué)生參與話劇創(chuàng)作。 從劇本的創(chuàng)作、背景道具的設(shè)計(jì)、角色分配、臺(tái)詞打磨,到最后的聯(lián)排全部都是由學(xué)生、首圖工作人員以及四庫(kù)學(xué)專家顧問(wèn)共同參與完成的。 本劇由征書(shū)、修書(shū)、書(shū)成三幕組成,通過(guò)乾隆、大臣以及學(xué)者、平民等多個(gè)階層因《四庫(kù)全書(shū)》而發(fā)生的矛盾沖突或命運(yùn)轉(zhuǎn)折,來(lái)展現(xiàn)這部中國(guó)歷史上規(guī)模最大的叢書(shū)誕生的曲折過(guò)程。 劇本是重點(diǎn)也是難點(diǎn),由于參與主創(chuàng)的學(xué)生大都來(lái)自歷史系,平時(shí)所閱讀的大量相關(guān)書(shū)籍保證了劇本創(chuàng)作的質(zhì)量,他們也在這次話劇演出中實(shí)現(xiàn)了北京地域文化的接受者向推廣者的轉(zhuǎn)變。

3.5 網(wǎng)絡(luò)媒體矩陣推廣北京地域文化

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,形式豐富、互動(dòng)性強(qiáng)的新媒體平臺(tái)已成為信息傳播的主流陣地,這為圖書(shū)館線上閱讀推廣提供了多樣化的信息傳播渠道。 首圖采用多平臺(tái)聯(lián)動(dòng)的方式,各個(gè)新媒體賬號(hào)之間互動(dòng)融合,互為推廣,加上傳統(tǒng)網(wǎng)站,形成合力加大線上閱讀推廣服務(wù)的傳播力度。 首圖除微博、微信、豆瓣等平臺(tái)外,還在新興的視頻號(hào)、b 站等信息傳播平臺(tái)也開(kāi)設(shè)了媒體賬號(hào),將需要推廣的北京地域文化閱讀資源以適合各平臺(tái)特點(diǎn)的傳播形式進(jìn)行推送。 例如微博、微信、豆瓣的推送內(nèi)容主要是資訊類和知識(shí)類,前者包括北京文化主題的講座、展覽等,這是依托線下活動(dòng)的開(kāi)展而產(chǎn)生的,后者主要是切合時(shí)節(jié)、熱點(diǎn)的北京歷史文化知識(shí)點(diǎn)普及。 此外,還有京城輿圖、燕京金石以及《典藏北京》系列專題片等北京文化主題的資源推薦,這主要依托獨(dú)立且相對(duì)完善的北京地方文獻(xiàn)專藏資源。 此外,首圖基于講座內(nèi)容深度挖掘,創(chuàng)作了“牛兒很皮,皇帝很氣”“誰(shuí)來(lái)陪朕用膳”“編鐘的正確打開(kāi)方式”“孔廟有棵神樹(shù)”等短視頻,豐富的知識(shí)內(nèi)容,融入逗趣的動(dòng)畫(huà)和生動(dòng)的配樂(lè)、特效,配合講座宣傳預(yù)告或講座回顧在新媒體平臺(tái)上進(jìn)行展示,一方面讓讀者獲取了北京歷史文化知識(shí),另一方面也激發(fā)了讀者觀看講座的興趣,顯著擴(kuò)大了閱讀推廣活動(dòng)的宣傳效果。

3.6 特色文創(chuàng)產(chǎn)品推廣北京地域文化

圖書(shū)館文創(chuàng)產(chǎn)品是在圖書(shū)館商店中展銷的與該館藏品(或展覽)以及與圖書(shū)、閱讀性質(zhì)相關(guān)的文化性、紀(jì)念性的產(chǎn)品。 如果文創(chuàng)產(chǎn)品以本館的特色館藏、當(dāng)?shù)靥厣慕ㄖ?、文物、方言、?dòng)植物、地方風(fēng)俗以及地方名人為創(chuàng)意元素,購(gòu)買者很可能因?yàn)槟硞€(gè)精巧的設(shè)計(jì)而對(duì)館藏產(chǎn)生濃厚興趣而去擴(kuò)展閱讀,或是激發(fā)其對(duì)當(dāng)?shù)貧v史文化的熱情而去實(shí)地探訪、游玩,那么文創(chuàng)產(chǎn)品就成為了推廣地域文化的載體。

首都圖書(shū)館保存著一批極有價(jià)值的老照片原件。 其中攝制年代最早的約為19 世紀(jì)末。 照片的內(nèi)容涉及清末及民國(guó)各時(shí)期北京的社會(huì)歷史、人物、風(fēng)俗民情、建筑風(fēng)景、社會(huì)生活等各個(gè)方面,十分豐富。 可是這些照片幾乎沒(méi)有注明拍攝者、年份、也沒(méi)有對(duì)拍攝對(duì)象的文字說(shuō)明。 首都圖書(shū)館北京地方文獻(xiàn)中心是系統(tǒng)研究北京歷史和文化的權(quán)威機(jī)構(gòu),專家為考證老照片所蘊(yùn)含的歷史信息,翻閱了大量的相關(guān)書(shū)籍資料進(jìn)行對(duì)比印證,還參照檔案館、博物館的館藏,采訪閱歷豐富的老人,力圖客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確地還原歷史的本來(lái)面貌。 正是基于扎實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)研究成果,首圖發(fā)行了名為“北京記憶”的系列明信片,分“帝景城垣”“街衢坊巷”“歲時(shí)采風(fēng)”“京城百業(yè)”四個(gè)主題,每一張明信片都注明了相關(guān)信息,為觀者呈現(xiàn)了一百年前的北京城的城市風(fēng)貌和市井風(fēng)俗。 此外,首圖還以豐富的特色館藏資源和扎實(shí)的學(xué)術(shù)科研為支撐,開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)出“燕京八景”主題扇子、老北京風(fēng)俗地圖絲巾、辟雍鑰匙扣、《北平箋譜》箋紙等一系列北京地域特色的文創(chuàng)產(chǎn)品。

4 啟示

4.1 選題從熱點(diǎn)切入

地域文化所涉及的內(nèi)容比較專業(yè)、小眾,準(zhǔn)入門檻較高。 地方文獻(xiàn)中的地方志、年鑒、家譜內(nèi)容專業(yè)、艱深,查閱者一般都是地方文史研究者和相關(guān)專業(yè)的學(xué)生,本地域的歷史、風(fēng)俗、名人對(duì)于普通大眾來(lái)說(shuō)也比較陌生、枯燥,如果直接介紹推薦,效果勢(shì)必不理想。 地域文化推廣應(yīng)注意以閱讀為中心、以讀者為導(dǎo)向傳遞內(nèi)容,抓住閱讀群體的心理特征和閱讀興趣,只有引起讀者共鳴,才能形成主動(dòng)傳播。標(biāo)題趣味性、內(nèi)容突出程度、內(nèi)容趣味性均對(duì)圖書(shū)館微信公眾號(hào)圖書(shū)閱讀推廣文章采納行為有顯著正向影響[10]。 首圖微信公眾號(hào)推出的“魯迅:買買買”一文以魯迅愛(ài)購(gòu)物這個(gè)鮮為人知的癖好引出北京琉璃廠為何吸引魯迅,達(dá)到宣傳講座“琉璃廠漫談”的目的;“走～天橋賣藝去”則從熱播劇《鬢邊不是海棠紅》的男主角商細(xì)蕊對(duì)天橋的情有獨(dú)鐘展開(kāi),通過(guò)對(duì)天橋雜耍戲場(chǎng)的介紹引導(dǎo)讀者了解、觀看首圖自制專題片《典藏北京》;“北京名媛沒(méi)有圈”從互聯(lián)網(wǎng)熱議的“名媛拼團(tuán)”事件為切入點(diǎn),介紹林徽因、凌叔華等民國(guó)時(shí)期北京的幾位知識(shí)女性的傳奇人生。 從文章過(guò)萬(wàn)的點(diǎn)擊量和大量的讀者回復(fù)可知,將地域文化與有影響力的文化名人、熱播影視劇、當(dāng)下文化事件和文化熱點(diǎn)或生活、情感等話題相結(jié)合,策劃出可讀性強(qiáng)的軟文是進(jìn)行地域文化推廣的一條可行之路。

4.2 體驗(yàn)式閱讀激發(fā)讀者對(duì)地域文化的熱愛(ài)

相較于講座用抽象的文字?jǐn)⑹龊涂陬^分析,展覽和視頻用直觀的圖片和視頻重現(xiàn)歷史圖景,走讀、文藝表演都屬于體驗(yàn)式閱讀的創(chuàng)新形式。 體驗(yàn)式閱讀推廣,具有注重過(guò)程、參與性強(qiáng)的特點(diǎn),從讀者的閱讀需求與閱讀行為出發(fā),借助于充滿體驗(yàn)感的工具與元素,或是讓讀者置身于一定的閱讀情境中,以多維度的方式激發(fā)其閱讀興趣,提升其閱讀效果。據(jù)我們對(duì)來(lái)館讀者統(tǒng)計(jì)分析可知,讀者中60 歲以上的多為北京本地居民,而70%的年輕人則是來(lái)北京工作生活的外地人。 北京是世界著名古都,有著50多萬(wàn)年的人類生活史、3000 多年建城史、800 多年建都史,擁有深厚的文化積淀,同時(shí)它也是一個(gè)多元化發(fā)展的現(xiàn)代化大都市,北京以包容的姿態(tài)吸引著越來(lái)越多的非本地的年輕人,他們有迫切融入這座城市的意愿,而融入一座城的關(guān)鍵就要認(rèn)識(shí)它的歷史,了解它的文化。 首圖舉辦的走讀、文藝表演等活動(dòng)恰恰滿足了這個(gè)群體對(duì)于北京地域文化的需求,而這些體驗(yàn)式的閱讀推廣活動(dòng)突破了書(shū)本文字的閱讀局限,通過(guò)身臨其境、富有趣味的過(guò)程,讓讀者深入了解北京,愛(ài)上北京,從而獲得一種認(rèn)同感與歸屬感。

4.3 立足地域文化,把握短視頻流量風(fēng)口

第51 次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》中指出,截至2022 年12 月,我國(guó)網(wǎng)絡(luò)視頻(含短視頻)用戶規(guī)模達(dá)10.31 億,其中,短視頻用戶規(guī)模達(dá)10.12 億,占網(wǎng)民整體的94.8%[11]。 《2023 抖音讀書(shū)生態(tài)數(shù)據(jù)報(bào)告》顯示,過(guò)去一年,讀書(shū)類視頻播放量同比增長(zhǎng)65.17%,收藏量同比增長(zhǎng)276.14%;時(shí)長(zhǎng)超過(guò)5 分鐘的讀書(shū)類視頻發(fā)布數(shù)量同比增長(zhǎng)279.44%。 短視頻短、平、快的特點(diǎn)可以讓受眾充分利用等車、做家務(wù)、就餐等碎片化的時(shí)間,用簡(jiǎn)短的時(shí)間了解信息,較好地滿足了用戶碎片化的觀看閱讀需求。 與傳統(tǒng)的閱讀方式相比,短視頻上的視聽(tīng)內(nèi)容,結(jié)合了畫(huà)面、講解、配樂(lè)、剪輯等多種元素,維度更加豐富,能迅速抓住用戶的好奇心,使用戶輕松進(jìn)入閱讀狀態(tài),而移動(dòng)媒介的交互性、社交性實(shí)現(xiàn)信息的雙向溝通,可以更大限度地?cái)U(kuò)展受眾群,短視頻已逐漸成為圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣服務(wù)的重要形式。而地域文化因不同的地理環(huán)境、歷史發(fā)展和風(fēng)土民情而產(chǎn)生的差異性恰恰是最具有吸引力的。 在抖音平臺(tái)中,“文旅局長(zhǎng)帶你游”系列短視頻通過(guò)全方位呈現(xiàn)不同地域特色文化和旅游資源而“出圈”就是有力證明。 依托短視頻為載體,立足地域文化,從飲食、景觀、歷史、文物、民俗、民族服飾等切入點(diǎn),打造爆款優(yōu)質(zhì)內(nèi)容,是閱讀推廣的創(chuàng)新形式。

4.4 線上、線下聯(lián)動(dòng)

“鄉(xiāng)土課堂”“京華展覽”“走讀北京”最初的品牌和口碑都是在線下樹(shù)立的,為順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)終端的發(fā)展趨勢(shì),都推出線上同步直播或虛擬展館。線上閱讀推廣的優(yōu)勢(shì)在于打破時(shí)間和空間的限制,形式多樣,獲取便捷,最重要的是傳播范圍廣,速度快,受眾群(流量)相比線下要多得多,且年輕群體所占比重較大,但是劣勢(shì)也很明顯,即體驗(yàn)感差,深度影響力不足。 而線下活動(dòng)所能給予讀者的深度參與感與良好的互動(dòng)感,可以彌補(bǔ)線上活動(dòng)體驗(yàn)感的缺失。 所以首圖堅(jiān)持線下陣地,通過(guò)線下閱讀推廣活動(dòng)提供的參與感、氛圍感、儀式感獲得讀者的持續(xù)關(guān)注,提升用戶粘性,發(fā)展忠誠(chéng)用戶。 很多人在參加完線下活動(dòng)后會(huì)將自己的經(jīng)歷、感受以圖文的形式分享到社交網(wǎng)站,這樣通過(guò)線下活動(dòng)創(chuàng)造的良好的口碑,推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)正向評(píng)價(jià)的擴(kuò)散,為線上閱讀推廣集聚更多的人氣和粉絲。 另一方面,首圖將線上閱讀推廣的運(yùn)營(yíng)方式運(yùn)用于線下活動(dòng)的前期宣傳,例如運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析了解用戶需求,有針對(duì)性地策劃適合該群體的線上宣傳活動(dòng),通過(guò)策劃相關(guān)主題的線上話題討論、活動(dòng)宣傳小視頻,互動(dòng)游戲等方式來(lái)擴(kuò)大線下活動(dòng)的宣傳力度,引導(dǎo)線上閱讀推廣活動(dòng)形成的流量去參與線下閱讀推廣活動(dòng),提升活動(dòng)的影響力和參與度,彌補(bǔ)線下參與人數(shù)不足、覆蓋面狹窄的缺陷。

4.5 學(xué)術(shù)研究和人才隊(duì)伍是基礎(chǔ)

地域文化閱讀推廣有別于常規(guī)閱讀推廣,要以豐富的館藏文獻(xiàn)資源作保障,以深入扎實(shí)的學(xué)術(shù)研究為支撐,閱讀推廣服務(wù)的質(zhì)量取決于館藏地方文獻(xiàn)的挖掘和開(kāi)發(fā)程度,以及地域文化研究的深度和廣度。 梳理首圖所做的地域文化推廣活動(dòng)可以發(fā)現(xiàn),不管是“鄉(xiāng)土課堂”“京華展覽”,還是“典藏北京”紀(jì)錄片,還是走讀活動(dòng)或是文創(chuàng)產(chǎn)品的推出,都是基于首都圖書(shū)館所擁有的豐富館藏和強(qiáng)大的學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)。 首圖地方文獻(xiàn)中心擁有國(guó)內(nèi)獨(dú)有的北京地方文獻(xiàn)專藏,文獻(xiàn)內(nèi)容豐富,載體類型全面,在傳播北京文化方面,具有得天獨(dú)厚的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。 首圖還充分利用首都地區(qū)的學(xué)術(shù)人才優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)與故宮博物院、北京史研究會(huì)、北京考古研究所、北京大學(xué)等研究機(jī)構(gòu)和大專院校合作,請(qǐng)專家參與到北京文化的閱讀推廣活動(dòng)的策劃、實(shí)施工作中來(lái)。 專家隊(duì)伍可以保證閱讀推廣服務(wù)的專業(yè)水準(zhǔn),而他們也有將學(xué)術(shù)成果向社會(huì)公眾展示和傳播的意愿和需求,且專家們?cè)跒樯鐣?huì)大眾普及地域文化的同時(shí),參與者的積極反饋會(huì)引發(fā)其思考研究的新角度,雙向溝通可提高知識(shí)交流和創(chuàng)新的效率,實(shí)現(xiàn)雙贏。 此外,策劃者在閱讀推廣中起到的作用至關(guān)重要,如果沒(méi)有對(duì)于本土文化的深入了解,就無(wú)法策劃出有深度、有內(nèi)涵、吸引人的活動(dòng)和產(chǎn)品。 不應(yīng)忽略策劃者在地域文化方面的專業(yè)素養(yǎng),在安排崗位人員時(shí)要綜合考量其專業(yè)方向以及從業(yè)背景,盡量與地域文化相關(guān);平時(shí)還應(yīng)通過(guò)講座、參觀、培訓(xùn)等方式,加強(qiáng)本土文化教育,使其能夠在圖書(shū)館舉辦的閱讀推廣服務(wù)中,承擔(dān)起地域文化的導(dǎo)引者角色。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述,圖書(shū)館立足地域文化策劃開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)可充分發(fā)揮公共圖書(shū)館對(duì)于本地域文化保存、傳承的職能,并利用其地域文化的獨(dú)特性樹(shù)立特色品牌,又因本土居民對(duì)自身文化的認(rèn)同和跨地域的文化差異性極易引發(fā)好奇心理使得受眾廣泛,具有很大的開(kāi)拓發(fā)展空間。 圖書(shū)館應(yīng)將傳統(tǒng)閱讀與新興媒介結(jié)合起來(lái),結(jié)合本館館藏和研究?jī)?yōu)勢(shì),以讀者的閱讀興趣為出發(fā)點(diǎn),以多元、豐富的閱讀推廣形式讓公眾感受地域文化的魅力。