良師，指引方向的北極星

水云身

上高一后，我參加的每一場(chǎng)考試，成績(jī)都如被施了咒語(yǔ)般卡在班級(jí)的中游位置。這不上不下的成績(jī)讓我成了無(wú)人問(wèn)津的“灰色學(xué)生”。

初中時(shí)，我的成績(jī)?cè)诎嗬锩星懊?，各科老師都稱我是班里的“領(lǐng)頭羊”，是其他同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。老師對(duì)我十分喜愛(ài)，同學(xué)們都對(duì)我羨慕不已。每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，我媽都會(huì)作為家長(zhǎng)代表給其他家長(zhǎng)介紹教育經(jīng)驗(yàn)，每次都會(huì)收獲其他家長(zhǎng)艷羨的目光。

我以優(yōu)異的成績(jī)考入市重點(diǎn)高中，本以為還能延續(xù)初中時(shí)的榮光，直到第一次月考成績(jī)擺在我眼前時(shí)才明白，我所在的班級(jí)高手云集，初中時(shí)的所有輝煌都已成過(guò)往。

我頭一次被安排在教室中間的座位，我不再擔(dān)任任何職務(wù)，我的名字不再被老師掛在嘴邊，甚至在開(kāi)學(xué)兩個(gè)月后還有老師不認(rèn)識(shí)我。我從云端狠狠地墜落下來(lái)，成為萬(wàn)千塵埃中最不起眼的一粒。

漸漸地，我開(kāi)始自暴自棄，像是誤入了一片叢林，林中的濃霧遮天蔽日，讓我辨不清方向，找不到出口。我想，就讓我混過(guò)高中三年吧，隨意考一個(gè)大學(xué)，庸庸碌碌地度過(guò)一生。懈怠的想法一旦產(chǎn)生，整個(gè)人很快就松懈了下去。登上頂峰往往需要付出千百倍的努力，而跌落下來(lái)就只需要少寫幾次作業(yè)、多看幾本課外書(shū)。

一轉(zhuǎn)眼，時(shí)間來(lái)到了高一下學(xué)期，我的座位徹底穩(wěn)定在了那個(gè)無(wú)人問(wèn)津的地帶。

那天，我拿出英語(yǔ)課本和繪畫(huà)本，準(zhǔn)備如往常一樣混過(guò)一節(jié)英語(yǔ)課。上課前，英語(yǔ)課代表給大家發(fā)放昨天交上去的作業(yè)本。拿到作業(yè)本后，我的同桌王康忽然手舞足蹈起來(lái)，一臉興奮地說(shuō)：“于老師給我回信了！”

于老師？我們的英語(yǔ)老師？什么回信？我一頭霧水。

王康從作業(yè)本里小心翼翼地拿出一張紙，放在我眼前。原來(lái)，她一直有許許多多的煩惱，想找個(gè)比我們大幾歲的人傾訴。思來(lái)想去，她將心事寫成信，隨作業(yè)本一起“寄”給了比我們大七八歲的英語(yǔ)老師。

她把于老師的回信放在課桌中間邀我一起品讀。寫信者語(yǔ)氣真摯，建議懇切，仿佛寫下這封信的人不是一位老師，而是一個(gè)只比我們多經(jīng)歷一些事的大姐姐。娟秀的小楷落在嶄新的白紙上，洋洋灑灑數(shù)百字，將少女的憂愁暈染散開(kāi)，涂抹成青春獨(dú)有的色彩。

許是那涓涓筆跡撥動(dòng)了我的心弦，許是那懇切的解答讓我于叢林中尋見(jiàn)一星光亮，在王康的鼓勵(lì)下，我拿起筆給于老師寫下第一封信。我的真情流露用去了大半張紙，信寫完后絕不讀第二遍，因?yàn)橛X(jué)得有點(diǎn)羞澀。我像王康那樣把信夾在作業(yè)本里交上去。交上作業(yè)本后，我的心仿佛一直飄浮在空中，任何風(fēng)吹草動(dòng)都能讓它揪成一團(tuán)。這一天可真漫長(zhǎng)呀！

第二天，英語(yǔ)課代表捧著作業(yè)本走進(jìn)班里，我的心如打鼓般激烈地跳著。直到我用顫抖的手翻開(kāi)作業(yè)本，看到了一頁(yè)盛滿陽(yáng)光的紙，我的心，頃刻間變得溫軟起來(lái)了。

她寫道：“啊，我記得你！你的作文寫得特別好！我在辦公室里閑下來(lái)的時(shí)候經(jīng)常找馮老師借你的作文本來(lái)讀呢！你的文采真棒！”

往后百余字如山間溫泉，字字暖心，句句溫情，我感受到了久違的尊重和贊賞。我這才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我并沒(méi)有徹底放棄人生。青春期的我并不想跟全世界對(duì)著干，我只是希望能得到一絲理解、一點(diǎn)鼓勵(lì)。

從那日起，每隔兩三節(jié)課，我就會(huì)給于老師寫一封信，信紙從簡(jiǎn)約的橫格筆記本紙換成印有大海與朝陽(yáng)的彩色信箋紙，信上記錄著一個(gè)女孩從優(yōu)等生淪為中等生的心路歷程。這大半年的“破罐子破摔”，化在紙上竟是一片云淡風(fēng)輕。

于老師在回信中給我講述了她的故事。我們是她帶的第二屆學(xué)生，自接下我們班以來(lái)，同事和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)她的質(zhì)疑就從沒(méi)斷過(guò)。她說(shuō)，她剛接手我們班的時(shí)候信心滿滿，卻沒(méi)想到將理論付諸實(shí)踐竟然這么難。她也倍感迷茫，陷入深深的自我懷疑中，怕耽誤我們的前程。但在課堂上，于老師永遠(yuǎn)都是一副溫柔堅(jiān)定的模樣，仿佛她身上從未有任何煩惱。

自從與于老師通信以來(lái)，我和王康在上英語(yǔ)課的時(shí)候懶散全無(wú)，全神貫注地聽(tīng)課，課后把大部分時(shí)間都用在了英語(yǔ)學(xué)習(xí)上。起初，我們倆的想法很簡(jiǎn)單：不能辜負(fù)于老師給我們寫的那些信。誰(shuí)承想“無(wú)心插柳柳成蔭”，后來(lái)，我們倆的英語(yǔ)成績(jī)節(jié)節(jié)攀升，一躍進(jìn)入班級(jí)前十名。于老師看到我們的進(jìn)步，十分激動(dòng)，她在信中感謝我們讓她看到了希望，并鼓勵(lì)我們也要重視其他科目的學(xué)習(xí)。她告訴我們，自甘墮落是弱者才會(huì)做的事，我們不能還沒(méi)開(kāi)始戰(zhàn)斗就失去信心。她說(shuō)：“不管排名第幾，都應(yīng)該拿出青春的激情和熱血向世界證明自己。老師不會(huì)輕易放棄哪個(gè)學(xué)生，只要學(xué)生愿意學(xué)、愿意追，即使你的成績(jī)是倒數(shù)第一，老師也會(huì)使出全力拉你上岸?！?/p>

于老師就像一顆北極星，星光穿透層層迷霧給我們指引方向。我和王康開(kāi)始奮起直追，上課遇到聽(tīng)不懂、跟不上的地方時(shí)就去向老師和同學(xué)請(qǐng)教，意外地收獲到了許多幫助。正如于老師所說(shuō)，人們都喜歡努力奔跑的人。學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，我們用的全是笨方法——披星戴月，鐵杵磨針，相信只要咬牙努力一陣子，就能改變一輩子。高二下學(xué)期的期末考試，我和王康躋身全班前十五名，座位被調(diào)至第二排。我們倆的手緊緊地攥在一起，真不敢想象如果沒(méi)有那段負(fù)重奔跑的時(shí)光，我們現(xiàn)在是否仍舊終日昏昏沉沉，被動(dòng)地接受未來(lái)的命運(yùn)？

我將于老師所有的信珍藏在一個(gè)文件夾里，光是看見(jiàn)它們就心生溫暖。

可是高三第一節(jié)英語(yǔ)課，于老師失約了。接她課的老師說(shuō)，于老師考上了上海一所高校的研究生。

我們倆的心都碎了，碎成了一片片、一縷縷，隨風(fēng)而去。我們不怪她不辭而別，轉(zhuǎn)念一想，她一定是擔(dān)心過(guò)早告訴我們會(huì)影響我們的心情，從而耽誤我們的學(xué)習(xí)?？吹轿覀?nèi)缃竦某煽?jī)，她方能安心離開(kāi)，深入學(xué)術(shù)研究中，將來(lái)以更好的姿態(tài)回到教師崗位。

我和王康都為她感到高興，她不愧是我們的北極星，她沒(méi)有被困難奪走光芒，而是頑強(qiáng)拼搏，成為更優(yōu)秀的自己。我們?cè)谛牡鬃８Ｋ肽钏?，感激她。年輕的別離不要傷感，青春的分離有望再見(jiàn)。讓我們各自乘風(fēng)破浪，勇往直前，在更高的山峰重逢吧！

我們想念您，于老師。您曾出現(xiàn)在我們的青春里，為我們指引方向，帶我們走出叢林，然后又悄悄離去，不帶走一片云彩。