羽毛球男子雙打比賽技戰(zhàn)術(shù)三段指標(biāo)評估法的構(gòu)建及應(yīng)用研究

朱嘉興 陳慶國 李淑媛

(吉林師范大學(xué) 吉林四平 136000)

自20 世紀(jì)90 年代初羽毛球正式被列為奧運會比賽項目后，伴隨社會經(jīng)濟快速發(fā)展，羽毛球這項競技運動逐漸朝著職業(yè)化、專業(yè)化方向發(fā)展。羽毛球運動賽事的完善與羽毛球運動員綜合素質(zhì)的提高，以及羽毛球比賽規(guī)則的變化，在一定程度上推動了羽毛球運動員訓(xùn)練模式發(fā)生變化。與其他競技對抗類運動項目相比，羽毛球這項以快、準(zhǔn)、狠、活為特征的對抗類項目要順勢而為，及時對運動員的技戰(zhàn)術(shù)進行調(diào)整，根據(jù)運動員及對手的實際情況，選擇針對性較強的技戰(zhàn)術(shù)打法，以為我國運動員在比賽中取得佳績奠定基礎(chǔ)。對此，通過在羽毛球男子雙打比賽中積極構(gòu)建與應(yīng)用三段指標(biāo)評估法，對運動員各段技戰(zhàn)術(shù)進行科學(xué)分析與評價，為優(yōu)化羽毛球運動員訓(xùn)練模式，提升運動員競技水平奠定基礎(chǔ)。

1 三段指標(biāo)評估法的內(nèi)容及其發(fā)展

1.1 三段指標(biāo)評估法內(nèi)容概述

在體育運動項目中，羽毛球、乒乓球與網(wǎng)球都屬于隔網(wǎng)類對抗項目，且同屬于持拍類對抗項目。伴隨競技類運動項目的發(fā)展及項目競爭日益激烈，為在諸多運動比賽項目中取得優(yōu)異成績，我國加大對隔網(wǎng)類對抗運動項目的研究，尤其是對不同項目技戰(zhàn)術(shù)的評估與研究。其中，當(dāng)前所熟知的羽毛球技戰(zhàn)術(shù)三段評估法就是基于經(jīng)典的乒乓球技戰(zhàn)術(shù)三段指標(biāo)評估法而發(fā)展得來的。

所謂三段指標(biāo)評估法，是1988 年我國吳煥群等專家從運動員的個體比賽能力出發(fā)，將運動員的總體能力分為不同階段，并將其命名為“三段”，將體現(xiàn)“三段”訓(xùn)練的基本規(guī)律定義為“三段評估理論”，在此基礎(chǔ)上將使用率與得分率作為評價指標(biāo)來提出比賽制勝的競技模式。三段指標(biāo)評估法的理論框架是將隔網(wǎng)持拍類對抗項目——乒乓球，以每一分球最后一拍的得失分為觀察點，將乒乓球技戰(zhàn)術(shù)從整體上分為三段進行分析評估。其中，三段指標(biāo)評估法中的“三段”，指的是發(fā)球搶攻段、接發(fā)球搶攻段與相持段。不同階段對運動員的技戰(zhàn)術(shù)要求不同，發(fā)球搶攻階段包括發(fā)球、發(fā)球搶攻與發(fā)球被攻等3 項技術(shù)，接發(fā)球搶攻段則包含接發(fā)球、接發(fā)球搶攻、接球后被攻與接球后搶攻等4 項技術(shù)。與前兩個階段相比，相持階段所包含的技術(shù)項目較多，如主動進攻、被動防御以及二者之間相互轉(zhuǎn)換等17項技術(shù)。

1.2 三段指標(biāo)評估法的發(fā)展

進入21 世紀(jì)以來，國家乒聯(lián)對乒乓球這項運動的比賽規(guī)則作出重大變革，如自2000 年10月1日起將乒乓球由原來直徑38mm的小球改為直徑40mm的大球，又規(guī)定自2001 年9 月1 日起，將21 分賽制變?yōu)?1 分賽制。自此之后，相繼實行無遮擋發(fā)球并使用新塑料球。國際乒聯(lián)關(guān)于乒乓球運動項目的規(guī)則變化，無疑給我國乒乓球運動發(fā)展帶來極大沖擊。為適應(yīng)新規(guī)則以及提高運動員技戰(zhàn)術(shù)水平，我國專家開始對傳統(tǒng)三段指標(biāo)評估法顯現(xiàn)出來的缺點進行不斷的改進與完善。如將原有相持階段劃分為發(fā)球段與接發(fā)球段，并分別計算運動員的得分率與使用率，使運動員在比賽場上攻防狀態(tài)更加直觀顯現(xiàn)出來，亦使得三段指標(biāo)評估法更具科學(xué)性與實用性［1］。隨著我國專家對乒乓球運動項目的深入研究，在傳統(tǒng)三段指標(biāo)評估法的基礎(chǔ)上重新制定評定指標(biāo)，積極構(gòu)建乒乓球技戰(zhàn)術(shù)四段指標(biāo)評估法。傳統(tǒng)三段指標(biāo)評估法在我國乒乓球運動項目中的應(yīng)用，使得我國乒乓球運動員在諸多比賽中屢獲佳績。為促進與乒乓球同屬于隔網(wǎng)類對抗項目的羽毛球項目的發(fā)展，在結(jié)合羽毛球運動特點的前提下，通過對羽毛球比賽的深入研究，積極構(gòu)建了屬于羽毛球技戰(zhàn)術(shù)的三段指標(biāo)評估法。

2 羽毛球男子雙打比賽常用的技戰(zhàn)術(shù)

2.1 羽毛球男子雙打比賽常用的技術(shù)

在羽毛球男子雙打比賽中，根據(jù)場地區(qū)域可以將其常用的技術(shù)分為前場、中場與后場技術(shù)［2］。前場區(qū)域一般是指發(fā)球線附近到球網(wǎng)的距離，前場技術(shù)一般包含推球、撲球、封壓球、挑球、擋網(wǎng)、勾球、搓放球、撥切球等。中場區(qū)域則是指前發(fā)球線之后到雙打后發(fā)球線以前的區(qū)域，常見的中場技術(shù)包括抽球、攔網(wǎng)、殺球、高遠(yuǎn)球等。后場區(qū)域則指的是雙打后發(fā)球線附近到場地端線的區(qū)域，常見的后場技術(shù)包含高低手位吊球、殺球、高遠(yuǎn)球、反手高遠(yuǎn)球等。根據(jù)區(qū)域的不同，羽毛球運動員在比賽場上要選擇相應(yīng)的技術(shù)。

為了羽毛球運動員在比賽場上能夠游刃有余地運用上述技術(shù)，運動員要不斷加強日常訓(xùn)練。羽毛球運動員在訓(xùn)練中要學(xué)習(xí)并掌握運用羽毛球基本技術(shù)的方法，如球路練習(xí)、拉吊直線、高吊斜線、對角線殺球上網(wǎng)、對角線扣球上網(wǎng)、直線扣球上網(wǎng)等。除了上述基本技術(shù)練習(xí)之外，還可以采用由幾個單項技術(shù)綜合在一起的綜合性基本技術(shù)訓(xùn)練，但要注意結(jié)合運動員個人身體素質(zhì)和技術(shù)特點，制訂針對性強的訓(xùn)練計劃，以提升運動員整體競技水平。

2.2 羽毛球男子雙打比賽常用的戰(zhàn)術(shù)

所謂羽毛球戰(zhàn)術(shù)是指羽毛球運動員為獲得比賽勝利，充分發(fā)揮自己的技術(shù)優(yōu)勢，根據(jù)比賽對手的體力、技術(shù)特點及心理素質(zhì)等因素采取的行動和比賽計劃［3］?；诖?，羽毛球運動員除了要具備一定的基本技術(shù)、體能素質(zhì)和心理素質(zhì)之外，還要掌握與這項運動相關(guān)的戰(zhàn)術(shù)，以使運動員在比賽中能夠占據(jù)優(yōu)勢。雖然從表面上來看，羽毛球運動員在比賽場上的勝利看似是通過某項戰(zhàn)術(shù)動作而實現(xiàn)的，但這在很大程度上亦是在戰(zhàn)術(shù)思想的支配下完成的。

在我國體育運動事業(yè)發(fā)展中，我國秉持的羽毛球戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)思想是“以我為主、以快為主、以攻為主”。所謂“以我為主”，要求羽毛球運動員要在充分考慮自身特點的基礎(chǔ)上選擇適合自己的戰(zhàn)術(shù)；“以快為主”則是強調(diào)羽毛球運動員在戰(zhàn)術(shù)的轉(zhuǎn)換和變化上反應(yīng)要快速，一旦在比賽過程中發(fā)現(xiàn)對手在技戰(zhàn)術(shù)方面的優(yōu)缺點，要及時改變自己的戰(zhàn)術(shù)，在進攻防守轉(zhuǎn)換等方面抓住有利時機；“以攻為主”作為羽毛球運動員在制定比賽戰(zhàn)術(shù)時的主要思想，強調(diào)不論是防守，還是進攻，都要有積極的態(tài)度。

通常情況下，空后場技術(shù)用來限制后場進攻能力相對弱的對手，在這種戰(zhàn)術(shù)的影響下，運用平高球等將對手限制在后場底線，使對手回?fù)糍|(zhì)量不高的球，進而實現(xiàn)反擊得分的目標(biāo)。攻人戰(zhàn)術(shù)是羽毛球雙打比賽中常用的一種戰(zhàn)術(shù)，是己方在獲得進攻機會時向?qū)κ职l(fā)出連續(xù)攻擊的戰(zhàn)術(shù)。攻中路技術(shù)是指當(dāng)對方在防守狀態(tài)下左右分邊站位時，己方進攻要盡可能將球攻到對方兩人之間的中場空當(dāng)區(qū)域，進而造成對方在擊球時發(fā)生碰撞或出現(xiàn)漏接失誤。攻中路技術(shù)的另外一種形式是攻半場技術(shù)，即當(dāng)雙方處于進攻狀態(tài)下兩人前后站位時，可將球回?fù)舻街袌鰞扇饲昂笾g、靠近邊線的位置，這種戰(zhàn)術(shù)也容易使對手出現(xiàn)漏接或搶接的情況。發(fā)球戰(zhàn)術(shù)則是己方根據(jù)發(fā)球落點、長短、時間快慢等變化，借用發(fā)球來擾亂對方接發(fā)球節(jié)奏的一種戰(zhàn)術(shù)。前場控網(wǎng)技術(shù)是己方運動員為獲得進攻機會，通過取位、跑動、推撥壓等迫使對方起球而采用的一種戰(zhàn)術(shù)。上述這些戰(zhàn)術(shù)的運用能幫助運動員在羽毛球賽場上獲得較好的成績。

3 羽毛球男子雙打比賽技戰(zhàn)術(shù)三段指標(biāo)評估法的構(gòu)建

3.1 羽毛球雙打比賽規(guī)則

要想在羽毛球比賽中獲取勝利，首先最重要的是了解羽毛球比賽的相關(guān)規(guī)則。在羽毛球比賽中，不論是單打，還是雙打，均統(tǒng)一采取21 分制，3 局2 勝；每球得分制；當(dāng)雙方均為20分時，領(lǐng)先對方2分的一方贏得該局比賽；當(dāng)雙方均為29 分時，先取得30 分的一方贏得該局比賽，一局比賽的獲勝方在下一局率先發(fā)球［4］。除了上述統(tǒng)一規(guī)則之外，與單打比賽相比，雙打比賽具體的實施規(guī)則有所變化，如與單打一樣，發(fā)球方得分為偶數(shù)時，發(fā)球方在右半場進行發(fā)球。當(dāng)發(fā)球方得分為奇數(shù)時，在左半場進行發(fā)球；當(dāng)且僅當(dāng)發(fā)球方得分時，發(fā)球方的兩位選手交換左右半場等。除此之外，雙打比賽與單打比賽在發(fā)球區(qū)域及半場邊線等方面也存在區(qū)別。

3.2 當(dāng)前羽毛球比賽段落劃分

在對羽毛球男子雙打比賽規(guī)則了解的基礎(chǔ)上，可以看出，羽毛球比賽的勝負(fù)是由多局次的對抗組成的。同樣的一局羽毛球比賽的勝負(fù)，需要運動員在多個來回的對抗中實現(xiàn)，運動員在每個對抗來回中需要完成多次發(fā)接球。就當(dāng)前羽毛球雙打比賽段落劃分而言，相關(guān)專業(yè)學(xué)者基本上都將羽毛球比賽劃分為4 個段落，相互之間不同的是，每個段落的劃分標(biāo)準(zhǔn)及命名有所區(qū)別。如有的學(xué)者將羽毛球這項隔網(wǎng)對抗類項目劃分為發(fā)接對抗階段、攻防階段、相持階段以及相持末端4個階段；有的學(xué)者將運動員發(fā)接球按照不同的拍數(shù)進行段落劃分，如發(fā)接發(fā)階段為1～4拍，攻防階段為5～10拍，相持階段為11～20拍，多拍階段為20拍之后。但也有部分學(xué)者將羽毛球比賽的段落劃分為發(fā)接發(fā)段、限制段及多拍段3個段落［5］。

3.3 羽毛球男子雙打比賽技戰(zhàn)術(shù)三段指標(biāo)評估法標(biāo)準(zhǔn)制定

基于學(xué)者田麥久的項群理論，羽毛球與乒乓球一道同屬于隔網(wǎng)持拍類對抗項群運動項目，雖然兩項運動在很多方面存在一定區(qū)別，但二者在訓(xùn)練方法、擊球動作、技戰(zhàn)術(shù)運用等方面都存在較大的相似性，如羽毛球與乒乓球兩項運動的得分方式均是以運動員最后一拍為計分點，且二者之間的得分特征極為相似。盡管兩種運動項目之間有很多的相似點，但在構(gòu)建三段指標(biāo)評估法與制定指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)時，要充分考慮二者之間的區(qū)別，如運動項目特點、運動場地、發(fā)球特點等因素，在依據(jù)兩種運動項目特點的基礎(chǔ)上，制定科學(xué)合理的評價指標(biāo)。

就羽毛球男子雙打比賽中得失分段落而言，可以將其劃分為4 個區(qū)間。第一區(qū)間為運動員發(fā)球的第1～4 拍，這一段落為發(fā)接發(fā)短；第二區(qū)間為發(fā)接發(fā)之后得失分發(fā)生的主要段落，通常為第4～10 拍；第三區(qū)間為主要得失分段至得失分較少的多拍階段，一般情況下為第10～22拍；第四區(qū)間則為22拍以上的超多拍段。通過對不同段落運動員得分情況的分析，根據(jù)得分率=（該段落得分/該段落得分+失分）×100%、使用率=（該段落得分+失分/全場得分+失分）×100%這兩種評價指標(biāo)的計算公式劃分評估標(biāo)準(zhǔn)。在之后的訓(xùn)練中，依據(jù)評估標(biāo)準(zhǔn)及時調(diào)整運動員技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練模式和訓(xùn)練計劃，充分發(fā)揮運動員的個人特長和技戰(zhàn)術(shù)優(yōu)勢。

4 三段指標(biāo)評估法在羽毛球男子雙打比賽技戰(zhàn)術(shù)中的應(yīng)用

4.1 羽毛球男子雙打比賽中發(fā)球技戰(zhàn)術(shù)分析

在技能主導(dǎo)類隔網(wǎng)對抗項群體育項目中，體能、技戰(zhàn)術(shù)、心理素質(zhì)等是影響競技體育項目的決定性因素。隨著經(jīng)濟社會及體育事業(yè)的快速發(fā)展，羽毛球作為其中重要的競技運動項目，也在時代中不斷發(fā)展。在競技體育運動項目中，對運動員的技術(shù)要求是必然存在的。其中，技戰(zhàn)術(shù)作為羽毛球運動項目的重要內(nèi)容，亦隨著羽毛球項目及規(guī)則的革新發(fā)展而不斷變化。作為高水平運動員，必須全面掌握技術(shù)，并熟練、準(zhǔn)確、運用技戰(zhàn)術(shù)［6］。戰(zhàn)術(shù)分為個人戰(zhàn)術(shù)與團隊?wèi)?zhàn)術(shù)，在羽毛球男子雙打比賽中，主要存在的是團隊?wèi)?zhàn)術(shù)的問題，這需要運動員之間的默契配合，充分發(fā)揮技戰(zhàn)術(shù)優(yōu)勢來限制或壓制對手。

以目前我國男子雙打組合排名靠前的李俊慧、劉雨辰為例，通過對其參加的國際比賽數(shù)據(jù)匯總分析，從發(fā)球落點、接發(fā)球、得失分情況來分析其在雙打比賽中運用的技戰(zhàn)術(shù)?？傮w來看，李俊慧、劉雨辰這一組合具有技戰(zhàn)術(shù)互補的優(yōu)勢。其中，李俊慧技戰(zhàn)術(shù)呈現(xiàn)以快制勝的特點，能夠在中后場猛烈進攻，為隊友創(chuàng)造后攻前封的機會，如在比賽中其發(fā)球落點最多的集中在1號區(qū)，其次是5 號區(qū)和4 號區(qū)，這種技戰(zhàn)術(shù)選擇使發(fā)球飛行軌跡最短，給對手反應(yīng)的時間較短，進而加大對手回球難度。而劉雨辰則以穩(wěn)中求變的技戰(zhàn)術(shù)特點，在前中場給對手施壓，減少主動失誤，以為隊友提供后攻的機會。

4.2 羽毛球男子雙打比賽中接發(fā)球技戰(zhàn)術(shù)分析

在羽毛球男子雙打比賽中，接發(fā)球的一方屬于被動方，其要根據(jù)對手的發(fā)球路線與質(zhì)量來及時應(yīng)對，通過在發(fā)球段選擇正確的技戰(zhàn)術(shù)，能夠為后續(xù)比賽段落奠定良好基礎(chǔ)。為在接發(fā)球階段得分，需要運動員靈活選用接發(fā)球技戰(zhàn)術(shù)，如當(dāng)對手突發(fā)后場球時，可以根據(jù)對手在場地中的站位以及自身優(yōu)勢，適當(dāng)選擇高遠(yuǎn)球、吊球、殺球等技術(shù)使自己處于有利地位。在對李俊慧與劉雨辰參賽數(shù)據(jù)分析中，不難發(fā)現(xiàn)，李俊慧在接發(fā)球中，使用頻率較高的3項技戰(zhàn)術(shù)為搓放網(wǎng)、推球與撲球，而這3 種技術(shù)都屬于前場接發(fā)球技術(shù)。在羽毛球男子雙打比賽中，快是最核心的特點，選擇推球這項技術(shù)很符合羽毛球節(jié)奏快的特點。

隨著運動員的技術(shù)水平不斷提高，發(fā)球的質(zhì)量越來越高，現(xiàn)如今發(fā)球的最高點幾乎與網(wǎng)帶齊平，羽毛球越過球網(wǎng)后快速下降，推球可以快速有效地處理網(wǎng)前球，并且能夠增加對手的回球難度，并在一定程度上限制對手的進攻?；诖?，接發(fā)球階段前場以“接發(fā)搶攻”戰(zhàn)術(shù)為主，利用推球和搓放網(wǎng)技術(shù)，執(zhí)行穩(wěn)中有變的戰(zhàn)術(shù)，迫使對方起高球，從而利用中后場進攻力強的優(yōu)勢形成壓制對手的局面；后場接發(fā)球，充分利用殺球進行壓制，且在被動的情況下善于利用高遠(yuǎn)球進行過渡，從而為“防守反擊”戰(zhàn)術(shù)爭取充分的準(zhǔn)備時間。

5 結(jié)語

綜上所述，與羽毛球男子單打比賽相比，男子雙打比賽更加注重運動員雙方的技戰(zhàn)術(shù)配合與不同比賽段落技戰(zhàn)術(shù)的選擇運用。其中，發(fā)球段、接發(fā)球段可以說是雙打比賽中占據(jù)主動地位的重要階段，高質(zhì)量的發(fā)球、接發(fā)球能夠在很大程度上為自身取得比賽優(yōu)勢，進而為后續(xù)段落奠定基礎(chǔ)。為進一步提高男子雙打運動員技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練效果和質(zhì)量，通過在訓(xùn)練比賽中構(gòu)建并應(yīng)用三段指標(biāo)評估法，用指標(biāo)標(biāo)注衡量運動員在不同段落中不同技戰(zhàn)術(shù)的得失分情況，并及時調(diào)整技戰(zhàn)術(shù)策略，提高運動員發(fā)球、接發(fā)球質(zhì)量，以在比賽中占據(jù)有利地位，形成壓制對手的局面，最終在比賽中取得優(yōu)異成績，開創(chuàng)我國羽毛球男子雙打比賽新局面。