淺談小學(xué)美術(shù)剪紙的運(yùn)用與實(shí)踐

駱雪妍

剪紙是我國(guó)優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)藝術(shù)，有悠久的歷史，是民族藝術(shù)中的璀璨奇葩。幾千年來(lái)形成的剪紙藝術(shù)是我國(guó)寶貴的文化資源。我國(guó)著名兒童教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“小學(xué)生應(yīng)有剪紙的機(jī)會(huì)。”他認(rèn)為剪紙有兩方面的好處：“一方面是可以養(yǎng)成獨(dú)自消遣的好習(xí)慣，另一方面是可以練習(xí)手筋。”也就是說(shuō)，剪紙能讓學(xué)生集中注意力；還能讓他們練就一雙巧手，而手巧往往意味著能力得到鍛煉，這是因?yàn)槭植考∪馊旱挠?xùn)練有利于大腦的開(kāi)發(fā)。

營(yíng)造良好的剪紙環(huán)境。剪紙是一種民間藝術(shù)，對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生而言，平時(shí)接觸的很少，所以教師就要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的剪紙環(huán)境，良好的環(huán)境能讓學(xué)生很好地融入于剪紙當(dāng)中。教室展板上布置幾份剪紙作品，教室外的長(zhǎng)廊上粘貼主題剪紙作品。

激發(fā)學(xué)生的積極性。“興趣是最好的老師”，要啟發(fā)學(xué)生注意觀察自己熟悉和感興趣的事物，喜歡畫(huà)什么就畫(huà)什么，喜歡怎么剪就怎么剪，鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手。例如，在一次剪紙教學(xué)中，為了讓學(xué)生盡快適應(yīng)剪紙教學(xué)，我讓學(xué)生們把自己畫(huà)的簡(jiǎn)易的人物頭像畫(huà)下來(lái)，并沿輪廓讓學(xué)生剪出來(lái)，一件作品就完成了。學(xué)生對(duì)于剪自己畫(huà)的頭像非常感興趣，愉快地拿著剪刀剪啊剪。整個(gè)教室里響起了學(xué)生們的剪紙聲音，沒(méi)多久就剪出了自己的作品。當(dāng)一幅幅學(xué)生親手制作的剪紙作品被展示在教室的墻壁四周和校園文化櫥窗里時(shí)，學(xué)生們享受到了被肯定的快樂(lè)，從而極大地提高了他們對(duì)剪紙的興趣。

從易到難，循序漸進(jìn)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在內(nèi)容的選擇上，首先選擇較為簡(jiǎn)單的圖形，讓兒童“試手”，學(xué)生們看到我不斷地將紙折疊一次或多次，剪出相連的喜字、小人、花邊時(shí)，學(xué)習(xí)情緒高漲，也學(xué)著疊疊、折折、剪剪。從而使學(xué)生們很自然地學(xué)會(huì)了由易到難，由簡(jiǎn)到繁剪紙。當(dāng)學(xué)生們打開(kāi)自己的作品時(shí)，一種喜悅與成功的感覺(jué)油然而生，展示在自己面前的是一個(gè)意想不到的新奇畫(huà)面。

剪紙是一種實(shí)用性強(qiáng)、表現(xiàn)力豐富、流行最為廣泛的民間藝術(shù)，具有鮮明的本土藝術(shù)特色。它不僅能促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到美的熏陶，而且還發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造力，并且傳承中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)。