“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的小學數(shù)學高效課堂構(gòu)建初探

王學軍　齊素芳

互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展?jié)B透到了日常的方方面面，方便了人們獲取信息，還能讓日常生活變得更加高效便捷，同時有效利用互聯(lián)網(wǎng)也可以促進現(xiàn)代化教育的發(fā)展。在小學數(shù)學課堂上合理運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以使教學更加生動，有利于學生興趣的激發(fā)，提高課堂教學效率。想要創(chuàng)建高效的小學數(shù)學課堂，教師應(yīng)及時進行教學模式的創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習能力，尊重學生的學習主體地位，調(diào)動學生學習的自主性，提升小學數(shù)學教學質(zhì)量。

一、利用“互聯(lián)網(wǎng)+”使課堂的教學質(zhì)量更高

借助互聯(lián)網(wǎng)可以將相關(guān)的圖片、文字、視頻等與知識點相結(jié)合進行展示，營造新的教學情境。例如：在進行“角的初步認識”的教學過程中，可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)視頻，讓學生對角度有更直觀的認識，促進學生對知識的理解，進而激發(fā)學生的學習興趣。小學的數(shù)學教育雖然整體比較簡單，但是卻也存在著知識點分散的問題，學生在學習時難以有效形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，需要教師在教學中進行梳理。為達到較好的教學效果，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行知識點架構(gòu)，讓學生更好地了解知識點的運用。而教師也可以通過互聯(lián)網(wǎng)制作精美的課件，對數(shù)學知識點進行詳細的解讀，使課堂教學質(zhì)量更高。

二、通過“互聯(lián)網(wǎng)+”將抽象知識概念形象化

數(shù)學知識比較抽象，部分學生在學習時有畏難心理，這時教師可以在小學數(shù)學課堂上合理運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使教學更加生動，激發(fā)學生的興趣，提高課堂教學效率。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運用，可以將抽象的數(shù)學知識進行形象的展示，降低學生的理解難度。這就需要數(shù)學教師篩選出相應(yīng)的教學資料，有針對性地對知識點進行教學。例如：在進行“平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱”的教學中，可以利用視頻或圖片直觀地讓學生進行學習。通過這種學習也可以培養(yǎng)學生的想象力和思維能力，從而加深學生對知識點的理解，提高教學效率。

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，小學數(shù)學教師要熟練運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，遵循科學合理的原則，進行相關(guān)教學資源的整合，將教學內(nèi)容更加直觀、具體地展現(xiàn)出來，讓學生更加容易理解。想要創(chuàng)建高效的小學數(shù)學課堂，教師應(yīng)及時進行教學模式的創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習能力，進行有效的知識點架構(gòu)，讓學生更好地了解知識點的運用；尊重學生的學習主體地位，提高學生學習的自主性，提升小學數(shù)學教學質(zhì)量。