淺談?dòng)螒蛟诔踔畜w育教學(xué)中的運(yùn)用

劉輝

在初中體育教學(xué)中，運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)是一種新型的體育教學(xué)方法，它能夠使學(xué)生的身心健康素質(zhì)得到顯著的提升。體育教育通過(guò)這種合理的體育教學(xué)方式可以使初中學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。

一、游戲教學(xué)在初中體育教學(xué)中的作用

體育游戲?qū)μ岣唧w育教學(xué)質(zhì)量是非常重要的，那么，它有哪些作用呢？

（一）激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

體育游戲在初中體育教學(xué)工作中的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)就是對(duì)學(xué)生體育興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。如果初中體育教師在教學(xué)的過(guò)程中能夠引用一些游戲教學(xué)，就會(huì)使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)得到正確引導(dǎo)，繼而調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使他們?cè)谳p松愉悅的情況下學(xué)習(xí)到相關(guān)的體育知識(shí)，真正地做到了寓教于樂(lè)。同時(shí)在各種類型體育游戲的開展過(guò)程中，學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和協(xié)作能力都能夠得到顯著的提高，對(duì)于初中生的身心健康發(fā)展大有裨益。

（二）促進(jìn)體育教學(xué)的順利進(jìn)行

體育游戲在初中階段的體育教學(xué)過(guò)程中，能夠充分發(fā)揮自身的輔助作用，使初中學(xué)生在游戲的過(guò)程中完成必要的體育訓(xùn)練。因此，教師要注重將體育鍛煉與體育游戲緊密結(jié)合，讓學(xué)生沉浸在游戲樂(lè)趣中的同時(shí)，很好地進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)。體育教師在授課中運(yùn)用體育游戲要注重游戲本身的運(yùn)動(dòng)性，以游戲的形式開展體育鍛煉，充分發(fā)揮體育游戲的促進(jìn)作用。

二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的案例應(yīng)用

初中體育教師在體育游戲的選擇上要秉承著科學(xué)合理的原則，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的體育游戲，促進(jìn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。

（一）“指五官”游戲的運(yùn)用

大家知道“指五官”常在小學(xué)體育中運(yùn)用，但它同樣適用于初中體育。我們先來(lái)說(shuō)一下“指五官”游戲。它是一種鍛煉學(xué)生快速反應(yīng)能力的小游戲，具體操作過(guò)程是兩人為一組，一人說(shuō)出五官的名稱，另一個(gè)人必須指向錯(cuò)誤的部位，如果下達(dá)的口令和指的部位相一致，那么游戲則宣告失敗。鑒于這種游戲的趣味性，教師可以將此游戲運(yùn)用到跑步訓(xùn)練當(dāng)中。教師在教學(xué)過(guò)程中可以將學(xué)生分為兩人小組，一人在規(guī)定的接力點(diǎn)等候，另一人跑步至接力點(diǎn)后需要與同伴合作完成五次準(zhǔn)確的“指五官”，正確完成之后另一名同伴則繼續(xù)跑向終點(diǎn)，用時(shí)最短的小組為優(yōu)勝小組。

這種游戲形式還可以應(yīng)用在初中體育的籃球教學(xué)當(dāng)中，教師可以通過(guò)游戲的巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中完成教學(xué)任務(wù)。教師可以通過(guò)雙人協(xié)作的方式，讓兩名學(xué)生合力將籃球運(yùn)送至指定的終點(diǎn)，在此過(guò)程中學(xué)生不能夠用手去觸碰籃球，在運(yùn)送至終點(diǎn)時(shí)，學(xué)生需要完成五次正確的“指五官”，并在完成之后進(jìn)行投籃，用時(shí)最少的小組為優(yōu)勝小組。通過(guò)這種方式，學(xué)生在得到了充分身體鍛煉的同時(shí)，還激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)。通過(guò)“指五官”游戲的應(yīng)用，可以使學(xué)生更好地接受跑步這種訓(xùn)練方式，同時(shí)能夠提升學(xué)生的反應(yīng)能力和身體素質(zhì)，是一種非常有效的體育游戲教學(xué)方式。

（二）小組跳繩游戲的運(yùn)用

在初中體育教學(xué)中，教師可以用小組跳繩的游戲開展教學(xué)。學(xué)生在跳繩的過(guò)程中集體演唱歌曲，通過(guò)分組競(jìng)賽的方式進(jìn)行，以一首歌時(shí)間的跳繩次數(shù)作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，哪個(gè)小組在一首歌的時(shí)間當(dāng)中跳的最多即為優(yōu)勝小組。同時(shí)在跳繩的過(guò)程中，教師會(huì)隨機(jī)喊停，一旦教師喊停，學(xué)生需立即停止歌唱，但跳繩運(yùn)動(dòng)不能夠停止。如果歌聲未能及時(shí)停止的話即宣告失敗。這種集體跳繩游戲能夠提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，使他們充分感受到集體活動(dòng)的樂(lè)趣。這樣，在體育教學(xué)中，學(xué)生能夠順利進(jìn)行體育鍛煉，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，在初中體育教學(xué)中，體育游戲教學(xué)是一種科學(xué)化、系統(tǒng)化的教學(xué)方法，它能夠使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技巧與知識(shí)，對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展非常有益。

因此，在教學(xué)過(guò)程中，體育教師要注重對(duì)體育游戲的合理運(yùn)用，運(yùn)用與體育教學(xué)目標(biāo)相契合的體育游戲，讓學(xué)生真正地愛(ài)上體育。