聚焦核心素養(yǎng)的高中數(shù)學教學策略探析

劉述英

摘要：數(shù)學核心素養(yǎng)是學生學習數(shù)學應(yīng)當達到的有特定意義的綜合性能力，基于數(shù)學知識技能，又高于具體的數(shù)學知識技能。在高中數(shù)學教學中，教師要引導(dǎo)學生用數(shù)學的眼光觀察世界，發(fā)展數(shù)學抽象、直觀想象、空間觀念；用數(shù)學的思維分析世界，發(fā)展邏輯推理、數(shù)學運算、創(chuàng)新意識；用數(shù)學的語言表達世界，發(fā)展數(shù)學建模、應(yīng)用意識、數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)。因此，在教學過程中教師要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，充分發(fā)揮學生的主體作用，利用先進教育理論知識指導(dǎo)教學實踐，讓學生自主參與課堂教學活動中來。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)? 高中數(shù)學? 教學? 策略

數(shù)學的教學是一個循序漸進的過程，在教學過程中，教師要通過各種教學方式促進學生對數(shù)學知識的理解。學生的接受能力各不相同，在教學過程中教師要根據(jù)學生的實際情況來進行教學。[1]高中數(shù)學所涉及到的知識點比較復(fù)雜、抽象，教師要將抽象的知識形象化，降低學生的理解難度。

一、數(shù)學核心素養(yǎng)教學的含義

核心素養(yǎng)的教學要圍繞數(shù)學課程的三維目標，結(jié)合學生的心理活動和行為過程，關(guān)注數(shù)學活動的過程。關(guān)注學生的學習情緒，學習需要和學習興趣，注重學生的情感體驗，讓學生在參與和活動中提升能力，培養(yǎng)良好品格。[2]通過對數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師可以更好地理解課程標準。在課堂上關(guān)注學生情感、態(tài)度和價值觀，培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。

二、核心素養(yǎng)下高中數(shù)學教學的原則

數(shù)學的核心素養(yǎng)包括三個方面的內(nèi)容：數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模。那么，在核心素養(yǎng)下高中數(shù)學教學應(yīng)該遵循以下幾個原則：（一）從學生的認知規(guī)律出發(fā)，符合學生的認知水平，要注意激發(fā)學生的學習興趣。（二）教師要充分尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生的主體作用，在教學活動中注重發(fā)揮學生的主體作用，引導(dǎo)學生主動探索。（三）教師要在課堂教學中滲透核心素養(yǎng)，課堂上盡量多選擇可體現(xiàn)數(shù)學思想方法的試題。（四）教師要以促進學生的核心素養(yǎng)發(fā)展為目的，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生學會學習，不斷提高自身素養(yǎng)。

三、核心素養(yǎng)下高中數(shù)學教學的策略

（一）以學生為中心

以學生為中心的課堂教學，是指教師在教學中以學生為主體，尊重學生的個體差異，讓學生成為課堂的主角，讓學生在課堂中學會自主學習。教師要善于營造輕松愉快的課堂氛圍，給學生提供充足的思考時間，引導(dǎo)學生思考問題，幫助學生解決問題，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓數(shù)學課堂真正成為學生發(fā)展數(shù)學素養(yǎng)的舞臺。

（二）重視課堂情境教學

高中數(shù)學課堂教學中，教師要重視情境教學，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，使學生對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣。例如：在講“空間解析幾何”時，教師可以借助多媒體技術(shù)，給學生展示一個立體空間模型，教師可以將一個球放到立體空間模型中，用投影儀展示有關(guān)球體的圖片，在將球和平面圖相結(jié)合，讓學生思考球體和平面圖之間的關(guān)系。讓學生先回想之前學過的關(guān)于圓的相關(guān)概念及計算公式，“同一平面中，到定點的距離等于定長的點的集合，就是圓”，圓的周長計算公式 C=2πr，再去思考推導(dǎo)球的表面積公式 S=4πr2。在這樣的過程中，引導(dǎo)學生運用了類比思維，拓展學生的思維，真正提高學生的學習能力。同時教師在講解時可以借助多媒體技術(shù)將立體空間模型展示給學生看，讓學生感受到空間中物體的運動和變化規(guī)律。這樣既激發(fā)了學生學習興趣，又培養(yǎng)了學生的觀察能力和邏輯思維能力。

四、結(jié)語

核心素養(yǎng)是當前教學的主要目標，核心素養(yǎng)的提出是對當前教育改革的一種反思，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是對素質(zhì)教育的進一步深化，因此教師要從核心素養(yǎng)的培養(yǎng)入手，重視學生基本數(shù)學素養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]洪曉峰.淺析數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與實現(xiàn)路徑——以高中數(shù)學新課程為例[J].天天愛科學（教育前沿），2023（02）：149-151.

[2]高映俊.核心素養(yǎng)背景下的高中數(shù)學分層教學探討[J].數(shù)理天地（高中版），2023（03）：50-52.