試析雜技學(xué)科建設(shè)的有效路徑

文|高一瑩

雜技在我國有著悠久的歷史和良好的群眾基礎(chǔ)，是人們喜聞樂見的藝術(shù)形式。為了雜技藝術(shù)的長久發(fā)展，需要培養(yǎng)大量守正創(chuàng)新的復(fù)合型人才，為此，雜技學(xué)科建設(shè)肩負(fù)著重要的時代使命。本文將從開展復(fù)合型人才培養(yǎng)、學(xué)科基地建設(shè)、學(xué)術(shù)平臺搭建等角度，探討如何實現(xiàn)雜技學(xué)科建設(shè)，力圖為雜技學(xué)科發(fā)展探索有效路徑。

一、開展高效能人才培養(yǎng)

雜技學(xué)科建設(shè)的根本目的是通過系統(tǒng)性的教育，培養(yǎng)出對雜技藝術(shù)有獨立見解、滿足社會需要、符合時代需求的高層次、高質(zhì)量人才，這就需要對高等雜技教育課程進(jìn)行科學(xué)、完善的設(shè)置，并在此基礎(chǔ)上，追求更高一層的學(xué)科交叉融合。

1.要探索學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建人才培養(yǎng)新樣態(tài)

雜技學(xué)科建設(shè)的根本目的在于以充實內(nèi)涵和提高水平為目標(biāo)進(jìn)行雜技高等教育的功能優(yōu)化和提升，為鑄就社會主義文化新輝煌提供人才支撐。如何培養(yǎng)、如何有效培養(yǎng)、如何高質(zhì)量培養(yǎng)，就成為雜技學(xué)科建設(shè)不可規(guī)避的問題。因此，設(shè)計滿足學(xué)生成長成材需要、符合教育教學(xué)規(guī)律、適合學(xué)生職業(yè)發(fā)展的課程至關(guān)重要。

在學(xué)期整體教學(xué)任務(wù)規(guī)劃階段，應(yīng)注意理論知識傳授、形體訓(xùn)練、表演訓(xùn)練、心理訓(xùn)練的課時分配。在注重專業(yè)課的同時，也不能忽視文化課的重要性。在具體教學(xué)設(shè)計階段，要明確教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生需要掌握的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行宏觀把控。教學(xué)過程中需要教師精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，在保證教學(xué)科學(xué)性、執(zhí)行安全性的前提下給予學(xué)生話語權(quán)，發(fā)揮學(xué)生課堂主體地位，讓教師大水漫灌式地教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動地學(xué)，讓學(xué)生在課堂上真正理解、消化、吸收知識并融會貫通，保證課程的科學(xué)性、規(guī)范性、現(xiàn)代性。在教學(xué)評價階段，除了對學(xué)生掌握知識的程度進(jìn)行衡量外，還需要變革評價方式，體現(xiàn)多元化發(fā)展，進(jìn)行系統(tǒng)性考核。綜合性人才的培養(yǎng)成效不能僅憑單一的專業(yè)考核為依據(jù)，需要從思想道德、專業(yè)技術(shù)、文化水平、心理素質(zhì)等多角度開展綜合測評。

2.要優(yōu)化學(xué)科布局，促進(jìn)學(xué)科交叉融合

雜技藝術(shù)本身系統(tǒng)龐雜，眾多藝術(shù)表現(xiàn)形式都可以為雜技服務(wù)，而現(xiàn)代雜技的發(fā)展已不再是傳統(tǒng)意義上的單純炫技，多種藝術(shù)形式的融合使雜技劇愈發(fā)興盛，舞臺上現(xiàn)代科技手段的融入也使雜技的審美功能被更好地展示出來。與此同時，這也要求雜技專業(yè)的學(xué)生具備更多舞蹈、音樂、美術(shù)等方面的知識，服務(wù)于舞臺表演和呈現(xiàn)。因此，在雜技學(xué)科的建設(shè)過程中，就需要思考如何促進(jìn)各藝術(shù)學(xué)科的交叉融合，實現(xiàn)跨學(xué)科教學(xué)，這是學(xué)科發(fā)展的必然趨勢，也是國家在學(xué)科建設(shè)上的重要戰(zhàn)略布局?！?020 年11 月3 日，教育部召開的新文科建設(shè)大會就是要求新文科內(nèi)的學(xué)科領(lǐng)域之間，相近學(xué)科之間、不同學(xué)科之間進(jìn)行交叉融合式發(fā)展?！雹龠@就要求除藝術(shù)學(xué)科內(nèi)部的交叉融合外，還應(yīng)兼顧國家“大文科”學(xué)科建設(shè)需求。打破學(xué)科壁壘，使藝術(shù)與文史哲等基礎(chǔ)學(xué)科交叉融合，從整體上提升審美水平。例如，紅色題材雜技劇的創(chuàng)作和表演，不僅需要具備雜技技巧方面的知識，還應(yīng)對歷史有著基本認(rèn)知，這樣才能從中汲取創(chuàng)作和表演的靈感。因此，在雜技學(xué)科的建設(shè)過程中，就需要實現(xiàn)藝術(shù)學(xué)科內(nèi)部、藝術(shù)學(xué)科與其他人文學(xué)科、新文科與理工農(nóng)醫(yī)學(xué)科間的交叉融合，為雜技學(xué)科的創(chuàng)新發(fā)展帶來新動力。

二、推進(jìn)學(xué)科基地建設(shè)

很多培養(yǎng)單位按照長期以來既定的培養(yǎng)模式對雜技專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這種一成不變的教學(xué)流程使得教師的知識儲備和教學(xué)手段落后于時代，無法滿足實際需要。同時，學(xué)校只能作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的起點，當(dāng)學(xué)生掌握基本的知識技能后，就需要接觸更多優(yōu)秀作品和前沿理論以提升眼界。此時，雜技學(xué)科建設(shè)就要做好頂層設(shè)計，落實立德樹人根本任務(wù)；建設(shè)學(xué)科文化，保持學(xué)科生命力；創(chuàng)建學(xué)科共同體，加強(qiáng)學(xué)科基地引領(lǐng)示范作用。因此，線下組建優(yōu)秀的創(chuàng)作團(tuán)隊聯(lián)合培養(yǎng)、線上構(gòu)建學(xué)術(shù)交流平臺實現(xiàn)有效溝通，就成為雜技學(xué)科建設(shè)的延伸路徑。

1.優(yōu)秀團(tuán)隊聯(lián)合培養(yǎng)

各個地區(qū)的雜技受地方特色的影響，擁有著自己的地域風(fēng)格和獨特的藝術(shù)培養(yǎng)規(guī)律。因此，想要在雜技領(lǐng)域兼取百家之所長，足夠的閱歷與眼界必不可少。在雜技學(xué)科建設(shè)中，學(xué)科素養(yǎng)的培育是重中之重，單一的教學(xué)模式無法滿足培養(yǎng)多樣化復(fù)合型人才的需求，學(xué)校的課堂教育也無法給予學(xué)生充分展示的舞臺。因此，就需要選取有意向、有實力的專業(yè)團(tuán)隊對學(xué)生進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)。我國優(yōu)秀的雜技職業(yè)院?？梢陨顚哟螛?gòu)建學(xué)生互換交流機(jī)制，幫助更多學(xué)生走出去增長視野。同時在聯(lián)合培養(yǎng)過程中，能夠共同搭建交流、比拼、競演的舞臺，在交流互鑒中取長補(bǔ)短，使雜技學(xué)科建設(shè)資源形成聚合，突破學(xué)校間的隔閡，整合資源優(yōu)勢。但是，除了學(xué)校間的培養(yǎng)，雜技還需要大量實踐才能擁有上臺演出的能力，雜技專業(yè)學(xué)生想要成為合格的演員，最后還需經(jīng)受社會的檢驗，這就需要大量的登臺機(jī)會，由市場來檢驗教學(xué)成果。雜技院團(tuán)有著豐富的演出經(jīng)驗、能夠產(chǎn)出優(yōu)秀作品，是檢驗教學(xué)成果的最佳場所。因此要借助雜技院團(tuán)的力量，探索職業(yè)院校與院團(tuán)共建實踐基地、聯(lián)合授課的有效路徑，讓更多的雜技專業(yè)學(xué)生能夠通過院團(tuán)實踐，切身感受舞臺魅力，檢驗學(xué)習(xí)成果。

2.構(gòu)建學(xué)術(shù)交流平臺

一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。雜技的創(chuàng)作與表演需要無數(shù)靈感的互相碰撞和技術(shù)技巧的靈活運用，在交流中才能得到有效提升。而校內(nèi)的學(xué)習(xí)絕不是學(xué)生獲得知識與技能的終點，為了不讓學(xué)生成為井底之蛙，要開眼看世界，加強(qiáng)多方交流，就亟需構(gòu)建線上、線下學(xué)術(shù)交流平臺，既要組織線下交流研討，又要利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，讓更多優(yōu)秀作品借助新媒體呈現(xiàn)出來，讓更多人能夠跨越地域阻隔實現(xiàn)無障礙的交流研討。優(yōu)秀作品是眾多雜技專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資料，它的廣泛傳播至關(guān)重要，這就需要將優(yōu)秀雜技作品展示于大眾視野，供雜技領(lǐng)域的專家學(xué)者、演員、學(xué)生共同學(xué)習(xí)、討論。雜技學(xué)術(shù)交流平臺將有利于激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，樹立超越現(xiàn)有的雜技技巧的信心。另外，可以針對雜技專業(yè)學(xué)生、初出茅廬的雜技演員和廣大業(yè)余愛好者，以線上直播的方式開展與專家學(xué)者的交流研討，讓這些雜技學(xué)科建設(shè)的后備力量受到理論前沿的熏陶。同時也可以在相關(guān)網(wǎng)站開辟專門的交流研討板塊，組織專家學(xué)者定期解答相關(guān)問題。這樣既可以讓更多的雜技專業(yè)學(xué)生感受專業(yè)平臺的魅力，又能促使更多的人參與其中，擴(kuò)大雜技影響力。因此，學(xué)術(shù)交流平臺應(yīng)該是全方位、多角度的綜合性載體，致力于雜技學(xué)科建設(shè)的良性發(fā)展。

雜技學(xué)科建設(shè)任重道遠(yuǎn)，需要在不斷摸索中積累經(jīng)驗，加強(qiáng)人才自主培養(yǎng)力量，通過科學(xué)有效的素質(zhì)教育，為強(qiáng)化雜技學(xué)術(shù)構(gòu)建貢獻(xiàn)力量。

注釋：

①俞睿：《雙一流背景下藝術(shù)學(xué)科跨學(xué)科發(fā)展研究》，《陜西開放大學(xué)學(xué)報》2022 年第2 期，第39 頁。