《繪畫日記——冬天來了》教學設計

邊小燕

一、課程背景

《語文課程標準》對寫作教學明確提出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。”蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的?！倍投螌W生主要是憑借事物的具體形象或表象來思維的。我們把抽象的寫話訓練和形象直觀的繪畫結合在一起，創(chuàng)建出繪畫日記這一新形式，既激發(fā)了兒童的寫話興趣，又給他們提供了鮮活的寫話素材。

二、課程設計思路

繪畫日記大致由兩部分組成，一部分是自由繪畫，一部分是日記記錄。在此過程中，可以先繪畫，根據(jù)所做圖畫進行文字描述，這樣在沒有文字表達負擔的情況下，學生的思維是發(fā)散的，表達是自由的。也可以先進行文字表達，而后根據(jù)文字描述再繪畫，這樣學生在構圖創(chuàng)作和色彩搭配的不斷修改中，會產(chǎn)生新的靈感，帶著這樣的感覺再次修改日記，會使日記中的景物、人物更加細膩、形象。

三、教學內(nèi)容

部編版二年級語文上冊《繪畫日記——冬天來了》。

四、教學目標

1.學習用繪畫的形式記錄“冬天來了”的精彩瞬間，并能應用到生活中去，提高學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

2.通過欣賞、交流、評述了解繪畫日記的特點，使學生通過記憶描畫表現(xiàn)日記內(nèi)容——冬天，激發(fā)學生對生活的熱愛之情。

五、教學重難點

1.重點：學習繪畫日記的表現(xiàn)特點，并能應用到生活當中。

2.難點：通過語言、形、色來描畫記憶，完成日記的內(nèi)容，使學生認識生活中的美，建構真實的語言情境。

六、教學準備

1.課前布置學生觀察冬天的景象。

2.課件（有關冬天的圖片、音像資料）。

七、課時安排

2課時。

八、教學過程

（一）激情導入

師：一年有哪幾個季節(jié)？

生：春夏秋冬。

師：一年四季當中，你最喜歡哪個季節(jié)？（學生自由回答）

1.課件出示有關冬天的圖片，播放音樂《冬天的感覺》。學生說說在冬天里的感受。（孩子們眼里的冬天，自由回答。）

2.你喜歡冬天嗎？為什么？先對同學們說說。

（1）指名說，其他同學認真聽。

學生甲：我喜歡冬天，因為冬天來了的時候，我可以穿上漂亮的羽絨服，看美麗的雪景。

學生乙：我也喜歡冬天，因為冬天來了，我可以和小伙伴們在雪地里打雪仗、堆雪人。

學生丙：我不喜歡冬天。冬天好冷，我穿著厚厚的衣服，玩耍起來也不方便。

（2）分小組討論交流，指導學生討論時注意以下幾點。

①說出自己的真實想法，喜歡或不喜歡都行；

②重點是說出自己喜歡（或不喜歡）的原因，例如可以從氣候、時節(jié)、穿著、飲食等方面來說明原因；

③先想清楚，再試著說一說。

【設計意圖】引導學生通過感受、理解、欣賞、評價，初步感受冬天的美，并能由圖畫轉入生活實際，用語言文字來表現(xiàn)美。

（二）探索研究

1.教師導語：你能把自己剛才所說的記錄下來嗎？怎樣記錄呢？大部分同學都用文字記錄的形式，其實還有一種比文字記錄更直觀、更形象的表現(xiàn)形式，大家知道是什么嗎？（學生自由回答）

2.教師小結并揭題：繪畫日記就是用繪畫的形式表現(xiàn)每天發(fā)生的有意義、有趣的事。我們這節(jié)課就用繪畫日記的形式來記錄《冬天來了》。

引導學生欣賞范畫并進行分析：畫面和文字之間有什么關系？作者記錄的是生活中的什么事？

【設計意圖】讓學生們打開思維，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受繪畫與文字融合在一起的優(yōu)美。

（三）總結提升

1. 總結繪畫日記的特點：以文字為主，繪畫為輔，文畫一體，相映成趣。

2.學生回憶冬天里的變化和大家一起分享。引導其他學生構思畫面內(nèi)容大家相互補充。

3.教師小結：剛才很多同學回憶了一些美好的冬天情景，我知道還有好多同學想說，現(xiàn)在我們就用手里的畫筆把剛才講的和想說的表現(xiàn)出來，好不好？

【設計意圖】培養(yǎng)學生與人討論交流的能力，并能做到注意傾聽，把自己的想法說清楚。

（四）學生實踐

教師提示繪畫方法：1.選擇易于表現(xiàn)的事和物；2.合理分配畫面與文字敘述的位置；3.起稿；4.草擬與畫面相符的文字；5.著色。

聯(lián)系寫話格中的起始語，接著“冬天來了。我_________”把句子補充完整?？梢韵葘懗鲎约旱南敕ǎ纭拔蚁矚g（不喜歡）冬天”；可以寫自己的感受，如“我真高興（一點兒也不舒服）”；還可以寫自己會做些什么。寫一寫自己喜歡（或不喜歡）冬天的原因，例如從氣候、時節(jié)、穿著、飲食等方面來說明原因。

【設計意圖】培養(yǎng)學生能表達自己的體驗、感受和發(fā)現(xiàn)，愿意用文字、圖畫相結合的方式記錄見聞、想法。

（五）展示評價

各小組先在組內(nèi)進行交流，然后選出一名代表展示自己的作品，其他學生尋找每幅作品的閃光點，也可以提出自己不同的想法或建議。

接著學生自評，然后師生共評。評價基本要求是圖畫鮮艷，語句通順，字跡工整，正確使用標點符號。

【設計意圖】培養(yǎng)學生樂于向他人展示自己的作品，并能簡單地評價別人的作品，體現(xiàn)學生核心素養(yǎng)發(fā)展的進階。

（六）總結

同學們，今天我們學會了用繪畫日記的形式記錄生活，老師希望大家以后多多留心觀察生活，并能夠用繪畫日記的形式記錄我們生活的點滴。

九、板書設計

繪畫日記——冬天來了

繪畫日記=文字+繪畫