高級財務(wù)會計課程思政教學(xué)設(shè)計探討

李瑞蘭 冷 琳

（作者單位：湖南財政經(jīng)濟學(xué)院會計學(xué)系）

“百年大計，教育為本?！眹业陌l(fā)展、民族的振興、社會的進步，需要一代又一代的高素質(zhì)人才。高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，高等教育質(zhì)量決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量。當(dāng)前，隨著經(jīng)濟的日益發(fā)展和科技的不斷進步，那些掌握著扎實的專業(yè)技能、且擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)和高尚人格的專業(yè)人才備受青睞。因此，思想政治教育在高校人才培養(yǎng)過程中扮演著不可或缺的角色。早在2016 年，習(xí)近平總書記在召開的全國高校思想政治工作會議上殷切地提出“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程”。2019 年習(xí)近平總書記在全國高校思想政治理論座談會上又指出：“高校思想政治教育不能僅僅局限于在思政課堂上，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！盵1]就高校會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)而言，在會計學(xué)原理、中級財務(wù)會計、高級財務(wù)會計、財務(wù)管理、審計等核心專業(yè)課程教學(xué)過程中融入思政元素，教師在傳授專業(yè)知識的同時向?qū)W生灌輸愛崗誠信、不做假賬的會計職業(yè)道德，為社會培養(yǎng)出誠實守信的會計專業(yè)人才是大勢所趨。因此，如何將思政元素有效地融入專業(yè)課程教學(xué)是一個值得探討的話題，許多學(xué)者從不同方面對課程思政問題進行了熱烈的探討。本文以高級財務(wù)會計課程為例，具體從教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式四個方面進行全方位的課程思政教學(xué)設(shè)計探討，以期達到良好的課程思政教學(xué)效果，提高會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、高級財務(wù)會計課程特色及思政意義

高級財務(wù)會計是會計學(xué)專業(yè)的核心課程之一，是會計學(xué)原理、中級財務(wù)會計等課程的延伸和拓展。該課程以傳統(tǒng)財務(wù)會計目標變化為核心、以“會計主體”“持續(xù)經(jīng)營”“會計分期”和“貨幣計量”四大會計假設(shè)“松動”為需求，以“新特深難”的企業(yè)交易或事項為主要內(nèi)容，全面系統(tǒng)地闡述高級財務(wù)會計的理論框架和方法體系[2]。通過本課程的學(xué)習(xí)，同學(xué)們將熟悉諸如非貨幣性資產(chǎn)交換、債務(wù)重組、外幣業(yè)務(wù)、租賃、股份支付、企業(yè)合并等特殊業(yè)務(wù)的會計處理和合并財務(wù)報表等特殊呈報的編制方法；了解會計學(xué)科領(lǐng)域中出現(xiàn)的復(fù)雜性、前沿性問題。由于高級財務(wù)會計課程所具有的特殊性和復(fù)雜性，因此，培養(yǎng)學(xué)生分析復(fù)雜問題、處理復(fù)雜經(jīng)濟業(yè)務(wù)以及較強的實務(wù)操作能力；培養(yǎng)學(xué)生嚴謹細致的工作作風(fēng)、誠實守信的職業(yè)道德和精益求精的工作態(tài)度在此課程中顯得尤為重要。

二、高級財務(wù)會計課程思政教學(xué)設(shè)計

（一）教學(xué)目標設(shè)計

通過對近些年來國內(nèi)外上市公司會計違規(guī)、會計信息失真等案例的分析，培養(yǎng)學(xué)生遵紀守法意識，增強學(xué)生社會責(zé)任感，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和批判性思維的能力；通過學(xué)習(xí)特殊會計事項的處理及分析相關(guān)的實際案例，培養(yǎng)學(xué)生強大的心理素質(zhì)及解決疑難問題的信心，提高學(xué)生解決復(fù)雜問題的能力；通過對企業(yè)會計準則國際趨同的分析，拓寬學(xué)生的專業(yè)視野，提高學(xué)生對國際形勢的綜合分析和判斷能力，增強學(xué)生對中國未來發(fā)展的信心，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷[3]。

（二）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

高級財務(wù)會計課程的內(nèi)容主要包括企業(yè)合并、租賃會計、外幣折算會計、所得稅會計、破產(chǎn)清算會計、股份支付等，不同教材在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出一定的差異。本文以南京審計學(xué)院路國平老師主編的《高級財務(wù)會計》教材為例，在各部分章節(jié)內(nèi)容中融入思政元素具體如下：

第一章緒論：這一章介紹高級財務(wù)會計形成的理論基礎(chǔ)，包括財務(wù)會計目標和會計信息質(zhì)量要求等，其中可靠性是會計信息質(zhì)量的最基本特征。本章蘊含的思政育人素材是：“不做假賬”是會計信息質(zhì)量的可靠性要求，也是會計從業(yè)人員最基本的職業(yè)道德。教師通過介紹“康美藥業(yè)”“瑞幸咖啡”等一些上市公司財務(wù)造假案例，組織學(xué)生討論財務(wù)造假的危害，并引導(dǎo)學(xué)生恪守“誠信為本、操守為重、堅持準則、不做假賬”的會計職業(yè)道德。

第二章所得稅會計：這一章主要內(nèi)容是企業(yè)所得稅的核算。蘊含的思政育人素材是“法治是社會主義核心價值觀之一，每個公民要愛國守法，違法必究”。教師可以結(jié)合現(xiàn)實生活中一些關(guān)注度較高的案例和同學(xué)們一起探討偷稅、逃稅的危害。比如，全國首例利用移動支付方式偷逃稅款案等，教師還可以結(jié)合同學(xué)們追星的特點，引入影視明星范冰冰、鄭爽及網(wǎng)絡(luò)主播平榮、薇婭等偷逃稅款案例，引導(dǎo)同學(xué)們要遵紀守法，樹立依法納稅的意識。

第三章外幣業(yè)務(wù)會計：本章的主要內(nèi)容包括外幣交易的會計處理和外幣財務(wù)報表折算，兩者都涉及一個重要的概念“匯率”。蘊含的思政育人素材有：（1）日常生活中要注意風(fēng)險的防范；（2）要想成功，必須具備一定的職業(yè)素質(zhì)。教師通過介紹金臥牛公司破產(chǎn)事件，并分析其破產(chǎn)原因之一是匯率變動風(fēng)險，引導(dǎo)學(xué)生增強風(fēng)險防范意識。此外，通過介紹全球頂級外匯交易員喬治·索羅斯的職業(yè)經(jīng)歷，分析索羅斯的成功所具備的基本素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，并組織學(xué)生討論：作為會計人員應(yīng)具備的基本素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)是什么？通過學(xué)習(xí)和討論，同學(xué)們在以后的生活中將有意識地培養(yǎng)自己作為一名會計人員應(yīng)具有的職業(yè)素養(yǎng)。

第四章企業(yè)合并：本章主要內(nèi)容是企業(yè)合并的會計處理，蘊含的思政元素是“創(chuàng)新”。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭源泉，也是中華民族最鮮明的民族稟賦。教師可以通過介紹2021 年極兔速遞收購百世快遞國內(nèi)業(yè)務(wù)案例，引導(dǎo)同學(xué)們樹立創(chuàng)新發(fā)展意識，并鼓勵人人參與創(chuàng)新、提高自主創(chuàng)新能力。

第五章合并財務(wù)報表：本章主要內(nèi)容是合并范圍的確定及合并財務(wù)報表的編制，蘊含的思政元素是“實質(zhì)重于形式”。其中實質(zhì)指是的經(jīng)濟實質(zhì)，形式指的是法律形式。“實質(zhì)重于形式”是會計信息質(zhì)量要求之一，教師通過介紹正海磁材股份有限公司合并財務(wù)報表中合并范圍的確定體現(xiàn)了實質(zhì)重于形式的原則，引導(dǎo)學(xué)生不要被事情的表象所迷惑，而是要透過問題看本質(zhì)。此外，組織學(xué)生進一步討論：日常生活中哪些方面要遵守實質(zhì)重于形式？

第六章租賃：本章主要內(nèi)容是承租人和出租人的會計處理。蘊含的思政育人要素是：承租人要愛惜租賃資產(chǎn)。現(xiàn)實生活中，在綠色出行的倡導(dǎo)下，共享單車是一種時尚，也是一種分時租賃。教師可通過視頻播放和圖片展示與同學(xué)們一起分享共享單車給人們?nèi)粘３鲂袔淼谋憷约八鼈儽蝗藶槠茐摹y丟亂放等現(xiàn)象，并組織同學(xué)們開展分組討論：承租人應(yīng)如何愛惜租賃財產(chǎn)？分組討論將有助于同學(xué)們養(yǎng)成愛護公物的良好社會公德。

第七章股份支付：股份支付是職工薪酬之一，本章主要內(nèi)容是權(quán)益結(jié)算的股份支付和現(xiàn)金結(jié)算的股份支付的會計處理。其中蘊含的思政要素是：社會主義核心價值觀“發(fā)奮圖強、愛崗敬業(yè)”。教師通過介紹民企華為公司連續(xù)幾年給新任職的博士畢業(yè)生開出二百多萬的天價年薪事件，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀：讀書不僅僅是寒門學(xué)子跳出“農(nóng)門”的唯一方式，也是實現(xiàn)人生價值的最重要方式。天價年薪突顯企業(yè)對人才的渴求，是對“讀書無用論”的有力回擊。通過努力讀書，同學(xué)們將可能擁有一個美好的未來。

第八章債務(wù)重組：本章主要內(nèi)容是債權(quán)人和債務(wù)人債務(wù)重組的會計處理。蘊含的思政育人素材是：誠信是立足之本。個人或企業(yè)的債務(wù)，正常的解決方式是遵循誠信規(guī)則，欠債還錢。這也是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容。近年來，“校園貸”現(xiàn)象屢禁不止，通過組織學(xué)生觀看視頻和講解真實案例，分析“校園貸”的危害，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣，確實對資金有需求的，應(yīng)該走正規(guī)途徑，不要貪圖方便，更不要將自己信息借給他人用于借貸，提高自我保護意識。自殺，是對自己、家人和朋友的極度不負責(zé)，遇到問題應(yīng)該及時與長輩交流，切不可輕生。

第九章套期會計：本章主要內(nèi)容是套期會計的確認與計量。蘊含的思政育人素材是：風(fēng)險與收益是對稱的，高收益伴隨著高風(fēng)險。教師通過介紹中信泰富“澳元門”事件，深入剖析期貨交易的風(fēng)險，并組織同學(xué)們討論：“一夜暴富”可能嗎？“天上會掉餡餅”嗎？通過分組討論，引導(dǎo)同學(xué)們樹立正確的人生觀和價值觀：世上沒有不勞而獲的事，有付出才有回報。只有誠實勞動，勤勞付出，才能擁有自己想要的未來。

（三）教學(xué)方法設(shè)計

1.案例教學(xué)與小組討論結(jié)合法

在高級財務(wù)會計課程教學(xué)中，為了達到較好的思政教學(xué)效果，課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生由被動的聽課者變成教學(xué)活動的主動參與者，打造一個有溫度的課堂。具體做法如下：在每一章節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)結(jié)合相應(yīng)的知識點選擇最近發(fā)生的、與生活息息相關(guān)的、具有代表性的典型案例進行分析，并組織學(xué)生展開討論。這樣一方面提高了學(xué)生學(xué)習(xí)本章節(jié)內(nèi)容的積極性，激起了學(xué)生的求知欲，另一方面開闊了學(xué)生的視野，使學(xué)生形成了較強的表達能力和團隊合作能力。此外，通過案例的分析和討論無形地將思政元素與教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合，同步完成對學(xué)生理論知識的傳授和職業(yè)素養(yǎng)、道德情操的培養(yǎng)，達到了潤物細無聲的育人效果[4]。

2.線上線下混合教學(xué)法

近些年來，專業(yè)課時縮水較嚴重，在有限的專業(yè)課時內(nèi)，為了確保專業(yè)知識的傳授和課程思政兩不誤，較好的方式是采用線上線下混合教學(xué)模式。具體做法為：課前教師把每一章節(jié)的思政相關(guān)案例放在教學(xué)平臺上，由學(xué)生先自行閱讀并分組討論，教師線下授課時再花較少的時間對案例進行分析、講解。此外，教學(xué)課件也事先放在教學(xué)平臺上，供學(xué)生預(yù)習(xí)，教師線下授課時只對重難點進行精講即可，這樣一方面可以鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，另一方面可以節(jié)省授課時間，把精力集中在重難點上。課后教師把作業(yè)放在教學(xué)平臺上供學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，以鍛煉其理論與實踐相結(jié)合的能力及分析解決問題的能力等。概而言之，線上線下相輔相成，共同促進理論教學(xué)和課程思政效果的提升。

（四）考核方式設(shè)計

在高級財務(wù)會計課程傳統(tǒng)的考核方式下，平時成績占比30%，期末卷面成績占比70%。其中平時成績以考勤和作業(yè)為主，期末卷面考試主要以測試理論知識為主。為了檢驗課程思政教學(xué)目標的實現(xiàn)情況，教師應(yīng)加大過程性考核和參與性考核的比重，將思政元素融入考核方式之中，即將課程知識能力考核與德育考核相結(jié)合[5]。具體而言，考核總分仍為100 分，各部分成績比例設(shè)計如下：（1）考勤占比15%，思政考核目標是不遲到不早退，遵守校紀校規(guī)。（2）作業(yè)占比15%，思政考核目標是將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐的能力及創(chuàng)新能力。（3）線上教學(xué)平臺參與情況占比10%，思政考核目標是自主學(xué)習(xí)及自律性。（4）課堂討論占比10%，思政考核目標是語言表達能力及團隊合作精神。（5）期末卷面考試占比50%，思政考核目標是誠實守信，遵紀守法，不弄虛作假。通過上述五個方面形成思政考核全覆蓋。

三、結(jié)語

會計是一種方法，也是一門藝術(shù)。在高級財務(wù)會計課程教學(xué)過程中從教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式四個方面融入思政元素，在傳授專業(yè)知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的財經(jīng)法律意識和誠實守信的優(yōu)良品質(zhì)，并逐漸把學(xué)生培養(yǎng)成為“高知識、高能力、高素養(yǎng)”的會計人才是高級財務(wù)會計課程思政的重大意義所在[6]。但正如習(xí)總書記所說“好的思想政治工作應(yīng)該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然吸收?！币虼耍绾问顾颊逃琨}在肴、化于無形，從而取得良好的高級財務(wù)會計課程思政教學(xué)效果，值得每一位課任老師深思和探討。