大中小企業(yè)融通背景下高職院校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與路徑優(yōu)化

李婉伶?何其昌

在現(xiàn)代社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化等因素的影響下，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)空間受到了極大的擠壓。而高職院校畢業(yè)生就業(yè)觀念多元化、專業(yè)綜合能力與崗位要求不相適應(yīng)、就業(yè)路徑模式單一等使得高職院校就業(yè)工作面臨更多挑戰(zhàn)。因此，本文結(jié)合大中小企業(yè)融通的發(fā)展，探索高職院校如何利用融通發(fā)展推動高校畢業(yè)生就業(yè)。

二十大報告指出：“必須堅持在發(fā)展中保障和改善民生，鼓勵共同奮斗創(chuàng)造美好生活，不斷實現(xiàn)人民對美好生活的向往?！本蜆I(yè)就是最大的民生，是國家發(fā)展之基，大學(xué)畢業(yè)生等青年的就業(yè)，既關(guān)系家庭幸福，也關(guān)系國家長遠發(fā)展和社會和諧穩(wěn)定。2019年《高職擴招專項工作實施方案》出臺后，廣西高職院校招生規(guī)模逐漸擴大，2022年廣西共錄取考生32.8萬人，其中專科層次錄取考生13.6萬人。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)逐漸增加、就業(yè)形勢困難的局面暫時不會改變。所以，本文結(jié)合大中小企業(yè)融通創(chuàng)新專項行動，探索優(yōu)化高校畢業(yè)生就業(yè)的路徑，為促進高職畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)提供一個新思路。

一、新時代高職院校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀概述

（一）高職畢業(yè)生就業(yè)形勢分析

1.高職畢業(yè)生就業(yè)觀念多元化。市場經(jīng)濟影響下，就業(yè)選擇趨向“功利化”，薪資、職業(yè)長遠發(fā)展、工作壓力及環(huán)境等是高職畢業(yè)生關(guān)注的主要問題。筆者參與就業(yè)工作的兩屆高職畢業(yè)生，除了在機關(guān)事業(yè)單位、升學(xué)或國有大型企業(yè)就業(yè)的小部分學(xué)生外，其余畢業(yè)生大部分更換工作較為頻繁，究其原因主要是薪酬待遇偏低、沒有發(fā)展晉升空間、工作地點偏僻、生活環(huán)境不如意等。此外，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整也促使高職畢業(yè)生選擇靈活就業(yè)，如自主創(chuàng)業(yè)、自由職業(yè)、網(wǎng)絡(luò)兼職，甚至還有“慢就業(yè)”的情況。

2.就業(yè)崗位需求逐漸減少，崗位能力要求提高。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，中小企業(yè)受到波及較大，許多企業(yè)無法維持生產(chǎn)或營業(yè)，吸納大學(xué)生就業(yè)能力下降。高職畢業(yè)生在選擇就業(yè)時優(yōu)先考慮機關(guān)、事業(yè)單位和國有大型企業(yè)。但這類招聘對學(xué)歷、專業(yè)技術(shù)能力要求較高，首先在學(xué)歷上優(yōu)先選擇本科畢業(yè)生，高職畢業(yè)生機會少。所以高職畢業(yè)生較多在中小企業(yè)就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)?？墒?，中小企業(yè)難以維持發(fā)展，不穩(wěn)定性增加，企業(yè)及崗位數(shù)量的減少對高職畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生影響。

3.行業(yè)就業(yè)方向發(fā)生變化。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整，社會發(fā)展需求發(fā)生變化，新產(chǎn)業(yè)新技術(shù)、新業(yè)態(tài)崗位的需求增加，網(wǎng)課、直播帶貨、自媒體等行業(yè)發(fā)展迅速，就業(yè)崗位有了新的選擇。麥可思研究院發(fā)布的《2022年中國大學(xué)生就業(yè)報告》（以下簡稱《報告》）顯示， 2021屆選擇靈活就業(yè)的畢業(yè)生中，有近三成（高職：28%）屬于依托互聯(lián)網(wǎng)平臺的新就業(yè)形態(tài)，主要包括主播、全媒體運營等。此外，自主創(chuàng)業(yè)群體的生存挑戰(zhàn)持續(xù)增加。創(chuàng)業(yè)的2018屆高職畢業(yè)生中，三年內(nèi)有六成以上退出創(chuàng)業(yè)，仍在堅守的比例（39.5%）相比2017屆同期（41.0%）進一步下降。

（二）高職畢業(yè)生就業(yè)困境分析

1.畢業(yè)生就業(yè)主體質(zhì)量總體不高。一方面，高職院校畢業(yè)生整體綜合素質(zhì)與職業(yè)能力不高，高職院校主動對接就業(yè)市場需求意識不足，學(xué)校課程知識及培育的技術(shù)能力跟不上時代與社會發(fā)展的需求，專業(yè)設(shè)置與市場需求存在一定程度脫節(jié)，有滯后性。另一方面，新行業(yè)新崗位的出現(xiàn)雖然提供了大量就業(yè)崗位，但隨著經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級對各行各業(yè)的新要求，對崗位技能人才要求更高、綜合能力更強，但學(xué)校在這一方面的就業(yè)引導(dǎo)不足，較多聚集在傳統(tǒng)單位或行業(yè)企業(yè)的就業(yè)引導(dǎo)，且對高職學(xué)生的培養(yǎng)有“重技能、輕綜合素質(zhì)”的現(xiàn)象。

2.畢業(yè)生就業(yè)觀念與社會發(fā)展不相適應(yīng)

《報告》顯示，在新冠肺炎疫情影響下，大學(xué)生薪資增速放緩。報告指出，2020-2021屆大學(xué)生畢業(yè)半年后月收入起薪平均漲幅（高職：3%）低于疫情前的2018-2019屆的起薪平均漲幅（高職：6%）。據(jù)調(diào)查分析，筆者所在的院校，大部分未就業(yè)的高職畢業(yè)生沒有樹立正確的就業(yè)觀念。一方面，缺乏吃苦耐勞和腳踏實地的精神，選擇就業(yè)崗位第一位考慮“薪資高、事情少、離家近”，對薪資期望過高。另一方面，對待就業(yè)缺乏主動性。等就業(yè)、靠國家、社會、家庭的幫助，缺乏自主思考，沒做好先就業(yè)后擇業(yè)的準(zhǔn)備。此外還有“慢就業(yè)”現(xiàn)象。部分畢業(yè)生生活壓力不大，不急于就業(yè)，還可以選擇創(chuàng)業(yè)和自由職業(yè)等方式。

3.高職院校畢業(yè)生的就業(yè)路徑模式單一

目前高職院校推動畢業(yè)生就業(yè)主要通過傳統(tǒng)的校園招聘會、企業(yè)進校園、與企業(yè)開展“訂單班+驗收”等模式開展，但根據(jù)筆者開展就業(yè)工作及統(tǒng)計就業(yè)數(shù)據(jù)的實際情況顯示，除大企業(yè)較受青睞，其余中小企業(yè)吸引力不強，許多畢業(yè)生選擇不與其簽訂就業(yè)協(xié)議或短期內(nèi)更換多家企業(yè)，有很強的不穩(wěn)定性。訂單模式的就業(yè)雖然穩(wěn)定，但一旦達到行業(yè)的飽和度，那么此模式的就業(yè)優(yōu)勢就會大大降低，如筆者所在學(xué)院，因鐵路和軌道等特色專業(yè)與一些交通運輸企業(yè)開展合作，定向輸送專業(yè)人才，但隨著時間推移，企業(yè)職工飽和后人才需求就大大減少。還有大部分非軌道類畢業(yè)生面向社會就業(yè)，就業(yè)困難依舊沒有解決。

二、大中小企業(yè)融通發(fā)展現(xiàn)狀

（一）大中小企業(yè)融通內(nèi)涵及發(fā)展模式

2018年國家發(fā)布了《促進大中小企業(yè)融通發(fā)展三年行動計劃》，大力推動大中小企業(yè)融通發(fā)展，出現(xiàn)了一些典型融通模式。當(dāng)下，我國企業(yè)的創(chuàng)新模式正在從單打獨斗走向眾創(chuàng)、共創(chuàng)、廣域協(xié)同，資源整合從產(chǎn)業(yè)鏈整合走向跨行業(yè)、跨界融合互補。大型企業(yè)擁有較為成熟的專業(yè)技術(shù)、實踐經(jīng)驗，可以通過開放自身業(yè)務(wù)體系的優(yōu)勢資源為中小企業(yè)賦能，特別是以數(shù)據(jù)和資源賦能中小企業(yè)；中小企業(yè)在新的產(chǎn)業(yè)形態(tài)下實現(xiàn)快速更新迭代，創(chuàng)新成果通過創(chuàng)新鏈、供應(yīng)鏈、數(shù)據(jù)鏈回流大企業(yè)，又為大企業(yè)注入活力。大中小企業(yè)融通，就是構(gòu)建大中小企業(yè)融通發(fā)展的產(chǎn)業(yè)生態(tài)，進一步提升中小企業(yè)專業(yè)化能力、激發(fā)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新活力、加快新舊動能轉(zhuǎn)換、促進經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。

大中小企業(yè)融通創(chuàng)新釋放大企業(yè)創(chuàng)新活力、激發(fā)中小企業(yè)創(chuàng)新潛力，企業(yè)的發(fā)展及活力又間接增強了人才吸納能力，增加就業(yè)崗位。

《促進大中小企業(yè)融通發(fā)展三年行動計劃》大力推廣四種融通模式：一是圍繞供應(yīng)鏈協(xié)同的縱向融通發(fā)展。二是基于創(chuàng)新能力共享的專業(yè)能力重構(gòu)式融通發(fā)展。三是基于數(shù)據(jù)驅(qū)動的數(shù)字化轉(zhuǎn)型融通發(fā)展。四是依托區(qū)域生態(tài)的融通發(fā)展。四種模式各有特點，創(chuàng)新方向與模式也各不相同，內(nèi)容重合多、互補性強，但也都是大中小企業(yè)融通發(fā)展的難點、堵點，是大中小企業(yè)融通發(fā)展鏈上不可缺少的重要環(huán)節(jié)。經(jīng)過四年的發(fā)展，四種模式逐漸發(fā)展為對大中小企業(yè)創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈、數(shù)據(jù)鏈、資金鏈、服務(wù)鏈、人才鏈“七條鏈”的全面融通發(fā)展模式。新模式著重引導(dǎo)大企業(yè)通過生態(tài)構(gòu)建、基地培育、內(nèi)部孵化、賦能帶動、數(shù)據(jù)聯(lián)通等方式推動形成協(xié)同、高效、融合、順暢的大中小企業(yè)融通創(chuàng)新生態(tài)，有力支撐產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈補鏈固鏈強鏈，著力構(gòu)建大中小企業(yè)相互依存、相互促進的企業(yè)發(fā)展生態(tài)，增強產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈韌性和競爭力，提升產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化水平。

（二）柳州大中小企業(yè)融通發(fā)展現(xiàn)狀

柳州大中小企業(yè)融通發(fā)展起步于2018年，最初是以上汽通用五菱和東風(fēng)柳汽兩大整車廠作為汽車產(chǎn)業(yè)鏈龍頭，在新能源汽車、燃油車新技術(shù)研發(fā)和汽車后市場等方面集聚創(chuàng)新資源和生產(chǎn)要素，通過“龍頭企業(yè)+孵化”的模式和專業(yè)化的配套集群，達到供應(yīng)鏈縱向的協(xié)調(diào)創(chuàng)新發(fā)展，并帶動關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)從單一產(chǎn)業(yè)鏈向塊狀經(jīng)濟轉(zhuǎn)型。同時，借助政府、園區(qū)牽頭打造開放式創(chuàng)新平臺，通過構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新平臺整合企業(yè)、大學(xué)及研究機構(gòu)等互補性資源，實現(xiàn)創(chuàng)新能力共享和成果轉(zhuǎn)化的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新?？梢姡莸拇笾行∑髽I(yè)融通發(fā)展模式是圍繞供應(yīng)鏈協(xié)同的縱向融通發(fā)展和基于創(chuàng)新能力共享的專業(yè)能力重構(gòu)式融通發(fā)展相結(jié)合的發(fā)展模式。這類模式在產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈、創(chuàng)新鏈有著極強的互補和合作，但卻忽略了數(shù)據(jù)鏈、資金鏈、服務(wù)鏈、人才鏈的融通和粘合，這也使得產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈、創(chuàng)新鏈的發(fā)展受到制約，降低了大中小企業(yè)融通的整體發(fā)展質(zhì)量。

三、大中小企業(yè)融通背景下高職院校畢業(yè)生就業(yè)的路徑優(yōu)化

以柳州為例。柳州地區(qū)高職院校要借助柳州高新區(qū)成為第三批國家級雙創(chuàng)示范基地（大中小融通方向）和國家發(fā)改委等八部委聯(lián)合實施的創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)示范行動優(yōu)勢條件，積極參與到柳州大中小企業(yè)融通發(fā)展中。要利用自身優(yōu)勢深度融合創(chuàng)新鏈、數(shù)據(jù)鏈、服務(wù)鏈、人才鏈，在助力大中小企業(yè)產(chǎn)學(xué)研融通創(chuàng)新的同時，以促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)為主線，持續(xù)促進雙創(chuàng)資源共享、合作需求對接、就業(yè)崗位增加、人才環(huán)境優(yōu)化，形成融通創(chuàng)新“三個生態(tài)”的繁榮發(fā)展。

（一）高職院校要積極參與大中小企業(yè)融通創(chuàng)新鏈和服務(wù)鏈

1.加強與上汽通用五菱、東風(fēng)柳汽、廣西汽車集團等龍頭企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作，健全開放共享的協(xié)同創(chuàng)新管理體系，圍繞研發(fā)、設(shè)計、制造、應(yīng)用、營銷、服務(wù)等全流程促進創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈深度融合、大中小企業(yè)創(chuàng)新融通、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同聯(lián)動，提高創(chuàng)新項目和科研人員需求，進一步激活柳州職教園院校資源，以科研帶項目、以孵化促就業(yè)，創(chuàng)造更多高質(zhì)量就業(yè)機會，緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾。

2.聯(lián)合國家汽車質(zhì)量監(jiān)督檢驗中心（柳州）、上海交大汽車先進制造技術(shù)實驗室、湖大艾盛柳州汽車公共服務(wù)平臺、吉林大學(xué)智能網(wǎng)聯(lián)車輛動力學(xué)實驗室、柳州智能網(wǎng)聯(lián)示范區(qū)等專業(yè)服務(wù)資源，提供系統(tǒng)性、多樣化、低成本的創(chuàng)新服務(wù)支持。在集合優(yōu)勢、共享資源、暢通供需、組織活動、成果應(yīng)用等方面積極發(fā)揮服務(wù)作用，突出高職院校在理論支撐、技術(shù)服務(wù)、人才培養(yǎng)等方面的專業(yè)能力，為高職院校畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、培訓(xùn)、實習(xí)資源，幫助高職院校畢業(yè)生提升創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。

3.推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地建設(shè)，連接校內(nèi)校外優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，依托柳州高新區(qū)國家級科技企業(yè)孵化器、廣西智能汽車科技企業(yè)孵化器、柳州大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等政府社會開放性合作平臺和雙創(chuàng)培育載體，大力扶持高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，廣泛組織一批大學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目進入基地孵化培育，引導(dǎo)更多創(chuàng)業(yè)企業(yè)吸納畢業(yè)生共同創(chuàng)業(yè)，以參與創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)就業(yè)。

4.組織參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，借助中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、中國創(chuàng)翼創(chuàng)業(yè)大賽、“創(chuàng)客中國”中小企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國農(nóng)村創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目創(chuàng)意大賽、中央企業(yè)熠星創(chuàng)新創(chuàng)意大賽、創(chuàng)青春挑戰(zhàn)杯系列、中國婦女創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等全國性重大賽事影響力、吸引力，鼓勵學(xué)生參與重大活動、賽事，篩選一批優(yōu)質(zhì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建展示平臺，吸引更多大學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中。

（二）高職院校要積極參與大中小企業(yè)融通產(chǎn)業(yè)鏈與供應(yīng)鏈

1.深入上汽通用五菱、東風(fēng)柳汽、廣西汽車集團等龍頭企業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈和供應(yīng)鏈，進一步融入龍頭企業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈和供應(yīng)鏈產(chǎn)業(yè)生態(tài)，促進產(chǎn)教融合、崗位直通，實現(xiàn)企業(yè)需求走進來、學(xué)生人才走出去的雙向流動。

2.積極參與產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)圍繞新技術(shù)、新產(chǎn)品與中小雙創(chuàng)主體在技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、配套規(guī)范等方面的共商共建，結(jié)合大中小企業(yè)實際需求，按需設(shè)置專業(yè)，促進學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型和適應(yīng)，通過理論研究、人才輸送，培養(yǎng)更多適應(yīng)性人才進入產(chǎn)業(yè)鏈和供應(yīng)鏈，促進全鏈創(chuàng)新能力、協(xié)同發(fā)展能力的整體升級。

（三）高職院校要積極優(yōu)化大中小企業(yè)融通數(shù)據(jù)鏈和人才鏈

1.學(xué)習(xí)借鑒先進地區(qū)經(jīng)驗，進一步加強社會化合作，與咨詢策劃等行業(yè)社會主體合，作共建校企對接新通道，促進智力成果、人力資源的開發(fā)利用。探索實施青年人才“蓄水池”計劃，依托柳州職教園搭建大中小企業(yè)的全產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈人才信息數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)化平臺，持續(xù)對各院校學(xué)生信息進行記錄、更新、存檔，全面做好平臺信息發(fā)布與共享、企業(yè)與學(xué)校在線交互對接、智能匹配與學(xué)生專業(yè)信息對應(yīng)的崗位、線上申報等特色功能的應(yīng)用，根據(jù)企業(yè)用工需求，精準(zhǔn)匹配，統(tǒng)籌兼顧企業(yè)短期用工和長期人才供給。

2.建立“職業(yè)教育+專業(yè)培養(yǎng)”及中高本銜接的標(biāo)準(zhǔn)化梯度培養(yǎng)模式，借助與國內(nèi)外一流大學(xué)院校合作共建創(chuàng)新型平臺的優(yōu)勢條件，積極開展社會公共大學(xué)建設(shè)，探索“研建雙線并行、內(nèi)外雙重循環(huán)”的標(biāo)準(zhǔn)化體系建設(shè)路徑，實現(xiàn)學(xué)?；A(chǔ)教育加社會專業(yè)培養(yǎng)及中高本學(xué)歷銜接的人才培養(yǎng)模式，開發(fā)出既滿足企業(yè)職業(yè)崗位的專業(yè)化培養(yǎng)，又兼顧畢業(yè)生未來發(fā)展的學(xué)歷需求的標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)科建設(shè)模式。

（作者單位：柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

基金項目：廣西教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度大學(xué)生就業(yè)研究專項一般課題“大中小企業(yè)融通創(chuàng)新模式下優(yōu)化高職院校畢業(yè)生就業(yè)路徑的研究與實踐”（課題編號：2022ZJY1585）。