大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的思想政治教育功能探析

應(yīng)吉日木吐 孫金玲

摘? 要? 實(shí)踐教育在高等院校人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上明確提出，要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一[1]。因此，高校應(yīng)該形成科學(xué)完善的實(shí)踐育人體制，提升高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效性，積極引導(dǎo)青年學(xué)子深入接觸并參與社會(huì)實(shí)踐，了解社會(huì)變化、時(shí)代發(fā)展、國(guó)家進(jìn)步，通過(guò)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，全面培養(yǎng)青年大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和社會(huì)責(zé)任感。

關(guān)鍵詞? 大學(xué)生；社會(huì)實(shí)踐；思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2023）01-0131-03

0? 引言

大學(xué)生作為高校培養(yǎng)的綜合性人才，肩負(fù)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的可靠建設(shè)者和合格接班人。因此，高校在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，注重提高學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)的同時(shí)，還應(yīng)重視對(duì)其開(kāi)展思想政治教育，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展[2]。而社會(huì)實(shí)踐則是進(jìn)行思想政治教育的重要路徑之一。因此，全面剖析高校社會(huì)實(shí)踐的意義及思想政治教育功能，加強(qiáng)和完善社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織管理體系，充分挖掘社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的思想政治教育功能，是高校育人環(huán)節(jié)所面臨的重要問(wèn)題，直接影響學(xué)生的成才成長(zhǎng)，更關(guān)系著祖國(guó)和民族未來(lái)的發(fā)展。

1? 開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義

高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與傳統(tǒng)模式的理論教學(xué)相比較，具備生動(dòng)有趣、形象直觀的優(yōu)點(diǎn)，可以全面激發(fā)學(xué)生的積極性，從而實(shí)現(xiàn)較好的思想政治教育功能。因此，高校應(yīng)統(tǒng)籌各方面資源，為學(xué)生搭建廣闊的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，以充分實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的育人功能。具體來(lái)看，高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義主要有以下四個(gè)方面。

1.1? 厚植愛(ài)國(guó)主義情懷

當(dāng)今的大學(xué)生大多數(shù)具備一定的愛(ài)國(guó)主義情懷，能時(shí)刻關(guān)心關(guān)注國(guó)家時(shí)事，并以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任。但也有少部分的大學(xué)生沒(méi)有全面深入地了解我國(guó)的國(guó)情、社情，沒(méi)有親自到基層實(shí)踐體會(huì)，僅僅通過(guò)微博、微信等平臺(tái)上的一些負(fù)能量的“吐槽”“閑言閑語(yǔ)”，便盲目地對(duì)其社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)，更有甚者推崇其他國(guó)家的制度、政策等。因此，高校積極組織學(xué)生廣泛開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)深入了解國(guó)情、社情是非常必要的。學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)，深入基層、走進(jìn)群眾，親身感悟和參與中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)過(guò)程，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的家國(guó)情懷，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，使他們深刻思考小我融入大我，青春獻(xiàn)給祖國(guó)的真正內(nèi)涵，自覺(jué)樹(shù)立立志報(bào)國(guó)的遠(yuǎn)大志向。

1.2? 樹(shù)立崇高的理想信念

當(dāng)前，高校開(kāi)展理想信念教育，主要途徑是思政課教學(xué)。思政課給學(xué)生的直觀感受就是乏味枯燥，導(dǎo)致其很難引起大學(xué)生的關(guān)注和重視。面對(duì)思政課的這類“痛點(diǎn)”，社會(huì)實(shí)踐可以有效解決這一問(wèn)題，幫助大學(xué)生樹(shù)立崇高的理想信念。大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以幫助其走出校園、深入社會(huì)，深入群眾，真切地體會(huì)人民群眾通過(guò)勤勞的雙手創(chuàng)造的美好生活以及國(guó)家蒸蒸日上的發(fā)展變化。這樣的形式有效解決了思政課缺乏生動(dòng)性的問(wèn)題，同時(shí)學(xué)生也可通過(guò)社會(huì)實(shí)踐將思政課堂中學(xué)到的理論與社會(huì)發(fā)展、人民生活結(jié)合，更深入地理解和掌握思政課的內(nèi)容。與此同時(shí)，學(xué)生也可通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，真實(shí)、直觀地體會(huì)今天美好的生活是人民群眾親手創(chuàng)造出來(lái)的，從而有效激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使大學(xué)生可以主動(dòng)思考、主動(dòng)探索，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，追求正確的人生目標(biāo)和崇高的理想信念。

1.3? 形成積極健康的精神狀態(tài)

大學(xué)生擁有一個(gè)好的精神狀態(tài)，才可以全身心地投入學(xué)習(xí)中，才能夠成為朝氣蓬勃、奮進(jìn)向上的新時(shí)代有志青年。當(dāng)前，高校大學(xué)生大部分都是積極向上、陽(yáng)光健康的，但有少部分學(xué)生出現(xiàn)了不求上進(jìn)、積極“躺平”的苗頭。他們對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，大部分時(shí)間都宅在宿舍，追劇、打游戲、刷抖音或者出去吃喝玩樂(lè)，對(duì)個(gè)人的學(xué)業(yè)和未來(lái)沒(méi)有任何規(guī)劃和想法，成為“邊緣群體”；而社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以讓學(xué)生擺脫對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴，走出宿舍、打開(kāi)心門，積極與外面世界進(jìn)行互動(dòng)和交流，有效改善學(xué)生迷茫、困惑以及沒(méi)有目標(biāo)的問(wèn)題。與此同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以使學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)和了解目前國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略，社會(huì)的轉(zhuǎn)型與變革以及勞動(dòng)力市場(chǎng)需求人才的標(biāo)準(zhǔn)等，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)結(jié)合自身的興趣愛(ài)好、優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)、所學(xué)專業(yè)來(lái)規(guī)劃個(gè)人的職業(yè)生涯，明確個(gè)人的奮斗目標(biāo)，強(qiáng)化自身的社會(huì)責(zé)任感與使命感，從而變成一個(gè)踏實(shí)認(rèn)真、勤奮好學(xué)、青春洋溢的新時(shí)代大學(xué)生。

1.4? 增強(qiáng)法治紀(jì)律觀念

當(dāng)前，高校進(jìn)行法治紀(jì)律觀念教育主要通過(guò)校規(guī)校紀(jì)、法制宣傳主題講座以及思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)理論教學(xué)等途徑實(shí)現(xiàn)。而在理論宣講以外，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也可以較好地加強(qiáng)學(xué)生法治紀(jì)律觀念。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一般以團(tuán)隊(duì)形式開(kāi)展，且需要走出校園，踏入社會(huì)進(jìn)行相關(guān)的調(diào)研和實(shí)踐。因此，在整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展期間，需要參加活動(dòng)的每一個(gè)學(xué)生都要遵紀(jì)守法且要服從團(tuán)隊(duì)的統(tǒng)一管理，絕不可以搞個(gè)人主義，肆意妄為。只有這樣，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)才能順利開(kāi)展，才可以安全有序地進(jìn)行。通過(guò)這樣的過(guò)程，可以使學(xué)生有效加強(qiáng)個(gè)人的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、紀(jì)律觀念和法治意識(shí)，可以全面強(qiáng)化大學(xué)生的法治紀(jì)律觀念。

2? 強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的思想政治教育功能路徑

當(dāng)前，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的思想政治教育功能已日趨顯現(xiàn)，這也要求高校學(xué)生管理者，要積極探索學(xué)生思想政治教育與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)融合，最大限度地提高社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的思想政治教育功能，認(rèn)真梳理社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，積極探索有效的解決辦法，使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成為高校開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的最有效的實(shí)踐載體和平臺(tái)。

2.1? 健全社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)考評(píng)機(jī)制

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)目前已是學(xué)生深入基層，了解國(guó)情、社情的重要渠道。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的效果如何，在學(xué)生全面發(fā)展過(guò)程中起到多大的作用，如何使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)揮其最大的價(jià)值？這就需要建立一套科學(xué)、完善、系統(tǒng)的考評(píng)機(jī)制。通過(guò)考評(píng)機(jī)制，對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的全部過(guò)程進(jìn)行科學(xué)的考評(píng)，既對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)前期調(diào)研是否充分、方案設(shè)計(jì)是否科學(xué)、活動(dòng)實(shí)施階段是否安全、活動(dòng)內(nèi)容是否符合主題、活動(dòng)結(jié)束后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是否深入透徹等等，逐一進(jìn)行評(píng)價(jià)。之后，根據(jù)評(píng)價(jià)的結(jié)論來(lái)分析社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)參與者能否通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際、提高思想政治素養(yǎng)、完善個(gè)人知識(shí)體系的功能，形成全面的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)報(bào)告，并對(duì)育人效果突出的團(tuán)隊(duì)、個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，組織優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)、個(gè)人在全校范圍內(nèi)進(jìn)行榜樣宣講，以此來(lái)激發(fā)更多群體參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性，形成熱衷參加、主動(dòng)參加、次次參加的良好氛圍。

而在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是否發(fā)揮思想政治教育功能方面的考核，可以根據(jù)活動(dòng)指導(dǎo)教師及社會(huì)實(shí)踐服務(wù)點(diǎn)對(duì)參與學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)的反饋、學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)前后的思想變化以及學(xué)生撰寫的活動(dòng)感悟、總結(jié)的深度等方面進(jìn)行全方面的考評(píng)。總而言之，高校要認(rèn)識(shí)到實(shí)踐考評(píng)機(jī)制在整個(gè)社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中的重要作用，通過(guò)建立科學(xué)的體系，對(duì)組織單位、參與者以及社會(huì)實(shí)踐服務(wù)點(diǎn)進(jìn)行全面的考評(píng)，以更好地發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在高校育人過(guò)程中的作用，強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在大學(xué)生思想政治教育中的功能。

2.2? 圍繞時(shí)代主題開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

當(dāng)代大學(xué)生思想活躍、行動(dòng)積極，對(duì)新鮮事物有著濃厚的興趣。因此，在策劃組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要與當(dāng)今時(shí)代的主題緊密相連。一方面，可以讓學(xué)生對(duì)時(shí)代主題和發(fā)展有更深刻的理解和定位，另一方面也符合學(xué)生的興趣和思維。

從當(dāng)今的時(shí)代主題來(lái)思考，一是可以圍繞“百年黨史”的主題策劃開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。比如組織學(xué)生探訪革命根據(jù)地，尋找革命老前輩，通過(guò)實(shí)地走訪和前輩的講述，深刻感受開(kāi)天辟地的救國(guó)大業(yè)、改天換地的興國(guó)大業(yè)、翻天覆地的富國(guó)大業(yè)以及正在奮力實(shí)現(xiàn)的強(qiáng)國(guó)大業(yè)所展現(xiàn)出來(lái)的中國(guó)精神[4]。與此同時(shí)，也可組建大學(xué)生“黨史”宣講團(tuán)，深入社區(qū)、街道、鄉(xiāng)村進(jìn)行百年黨史的宣講，將中國(guó)共產(chǎn)黨從播下革命火種到領(lǐng)航復(fù)興偉業(yè)的寶貴經(jīng)驗(yàn)和精神財(cái)富傳播到基層每一個(gè)角落。

二是可以結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，服務(wù)基層，奉獻(xiàn)社會(huì)[5]。首先，可以組織學(xué)生深入鄉(xiāng)村，積極開(kāi)展走訪調(diào)研活動(dòng)，了解基層群眾的生產(chǎn)、生活情況，親身感受鄉(xiāng)村人民的生活變化，積極引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立投身基層建設(shè)，奉獻(xiàn)青春智慧的崇高理想。與此同時(shí)，學(xué)生也可在社會(huì)實(shí)踐期間跟隨當(dāng)?shù)厝罕娨黄鹱哌M(jìn)田間地頭，幫助當(dāng)?shù)厝罕娮鲆恍┝λ芗暗氖虑?，在火熱的勞?dòng)中受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)。培養(yǎng)艱苦樸素、任勞任怨的品質(zhì)。其次，可以發(fā)揮大學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)，積極宣傳黨的理論路線、方針政策，將國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略以老百姓喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行宣講，在基層開(kāi)展文化、科技、衛(wèi)生下鄉(xiāng)活動(dòng)，幫助農(nóng)村解決一些實(shí)際問(wèn)題。

總之，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)需要緊跟時(shí)代步伐，體現(xiàn)時(shí)代主題，才可與時(shí)俱進(jìn)，最大程度發(fā)揮其思想政治教育功能。

2.3? 引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的實(shí)踐觀

高校大學(xué)生只有樹(shù)立科學(xué)的社會(huì)實(shí)踐觀念，才可以以正確的心態(tài)積極參加各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中提高個(gè)人的思想政治品德，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀[6]。如果大學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以全面增強(qiáng)個(gè)人的思想品德和綜合素質(zhì)，幫助他們構(gòu)建明確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，他們自然會(huì)主動(dòng)投身實(shí)踐，貢獻(xiàn)社會(huì)。因此，高校要大力宣傳大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要性，積極引導(dǎo)學(xué)生形成正確的實(shí)踐觀。

高校應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生改變自身的陳舊觀念，不是只有在課堂教學(xué)中才能掌握知識(shí)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也是學(xué)習(xí)知識(shí)的有效途徑，要以正確的態(tài)度來(lái)看待社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。積極引導(dǎo)學(xué)生，不該將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)看作完成一項(xiàng)任務(wù)，當(dāng)作加學(xué)分、爭(zhēng)榮譽(yù)的平臺(tái)，更不能在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中弄虛作假，敷衍了事。為了使學(xué)生從根本上改變思想認(rèn)識(shí)上的偏差，高校應(yīng)通過(guò)日常的思想教育，告訴學(xué)生除了學(xué)好科學(xué)理論知識(shí)，還要提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力，而理論聯(lián)系實(shí)際，解決學(xué)習(xí)、工作、生活中的實(shí)際問(wèn)題反而更加重要[3]。因?yàn)?，大學(xué)生最終都會(huì)離開(kāi)校園，步入社會(huì)，而社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以有效幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、了解社會(huì)，從而具備適應(yīng)社會(huì)的能力，轉(zhuǎn)變角色，踏入社會(huì)。

高校應(yīng)該大力倡導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加大對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)重要性的教育，使學(xué)生真正樹(shù)立科學(xué)的實(shí)踐觀，讓社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以提高個(gè)人綜合素質(zhì)的觀念在學(xué)生心中扎根，進(jìn)而產(chǎn)生主觀認(rèn)同、認(rèn)真參加的共識(shí)。

2.4? 提高社會(huì)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐重要性的認(rèn)識(shí)

人才培養(yǎng)不僅是學(xué)校的義務(wù)，也是整個(gè)社會(huì)、乃至整個(gè)國(guó)家的責(zé)任和義務(wù)。如果社會(huì)單位不重視、不積極配合學(xué)校開(kāi)展各類教育，那么人才培養(yǎng)的質(zhì)量也會(huì)大大下滑，而這將會(huì)是社會(huì)的損失，也是國(guó)家的損失。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)接單位大多會(huì)覺(jué)得接納毫無(wú)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生在自己的場(chǎng)所開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，需要幫助組織協(xié)調(diào)、保障安全、張羅基本的生活問(wèn)題等，覺(jué)得費(fèi)時(shí)耗力，不樂(lè)意接受學(xué)生群體來(lái)本單位開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。很多單位在選用人才時(shí)，又想遇到一些誠(chéng)實(shí)守信、踏實(shí)肯干、責(zé)任心強(qiáng)、溝通能力好、理論聯(lián)系實(shí)際能力較突出的畢業(yè)生，甚至希望招聘的人才具備一定的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷或工作經(jīng)驗(yàn)。如果作為實(shí)踐服務(wù)單位本身都不支持大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如何可以將大學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)所需要的合格人才呢？難道就單單依靠學(xué)校的理論教學(xué)以及在校園內(nèi)的一些課外文化活動(dòng)嗎？答案顯然是否定的，因?yàn)樯鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的最有效的途徑之一。

整個(gè)社會(huì)，尤其是可以為大學(xué)生提供良好的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)的單位，要全面提升對(duì)高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，要充分了解在大學(xué)生成長(zhǎng)成才過(guò)程中，實(shí)踐育人所起到的不可忽略的作用，樹(shù)立正確的實(shí)踐育人理念，進(jìn)而真正重視大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，把為高校大學(xué)生提供廣闊的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)和機(jī)遇作為本單位義不容辭且光榮的社會(huì)責(zé)任，并認(rèn)真安排落實(shí)，從而為大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)營(yíng)造積極友好的社會(huì)氛圍。

總之，隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的變遷，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展也出現(xiàn)了許多新的需求、新的變化。因此，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育也要遵循“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”的理念。高校要依據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的個(gè)性需求，創(chuàng)新實(shí)踐內(nèi)容、改善實(shí)踐方法、優(yōu)化實(shí)踐路徑，讓大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐發(fā)揮更大的思想政治教育作用，以促進(jìn)大學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。充分挖掘大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的思想政治教育功能只有進(jìn)行時(shí)，沒(méi)有完成時(shí)。

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