挖掘環(huán)境教育價值，打造節(jié)氣學(xué)習(xí)中心

唐敏

大廳是幼兒每天入園都會經(jīng)過的地方，對于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣有著天然的作用。我園圍繞二十四節(jié)氣來設(shè)計(jì)和布置大廳環(huán)境，可以讓幼兒主動學(xué)習(xí)二十四節(jié)氣的相關(guān)背景知識，體驗(yàn)節(jié)氣特點(diǎn)，進(jìn)行節(jié)氣活動探究。大廳作為節(jié)氣學(xué)習(xí)中心，有利于發(fā)揮其教育作用，幫助幼兒在對節(jié)氣的自主學(xué)習(xí)、同伴學(xué)習(xí)中提升表達(dá)表征、審美探究等多方面能力。

一、提供開放材料，豐富節(jié)氣經(jīng)驗(yàn)

1.多媒體資源豐富認(rèn)知

對于二十四節(jié)氣，幼兒陌生而又充滿好奇。我們通過設(shè)置展示架，提供錄音機(jī)、平板電腦等材料，將節(jié)氣歌、節(jié)氣介紹等反映節(jié)氣物候特點(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣的圖片、音頻、視頻等多媒體資源投放至大廳，從而激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣，吸引幼兒主動了解節(jié)氣特點(diǎn)。例如在夏至節(jié)氣到來之際，展示架上呈現(xiàn)了夏至的氣候特點(diǎn)，錄音機(jī)里播放了大班幼兒對夏至節(jié)氣的介紹，可以激發(fā)幼兒了解夏至節(jié)氣的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，除了提供當(dāng)下節(jié)氣的相關(guān)多媒體資源，幼兒園還可以提供節(jié)氣相關(guān)的繪本，介紹其他節(jié)氣的音視頻，以往節(jié)氣時幼兒園的活動檔案等資源，讓幼兒對二十四節(jié)氣進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與交流。

2.互動性材料增加體驗(yàn)

我們在大廳中設(shè)置節(jié)氣互動桌，結(jié)合當(dāng)下節(jié)氣投放互動性材料，幫助幼兒獲得節(jié)氣相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。節(jié)氣互動桌上既可以投放活動指向比較明確的互動性材料，如在驚蟄節(jié)氣投放有關(guān)小昆蟲的圖示及材料，也可以投放在當(dāng)下節(jié)氣有較明顯特征的自然物等開放性比較大的材料，如：在春分節(jié)氣擺放一束油菜花、幾根柳條、一些幼兒收集來的果實(shí)；冬至節(jié)氣放一塊幼兒園里發(fā)現(xiàn)的冰；再投放放大鏡、石臼、天平等探究工具，幫助幼兒探究當(dāng)下節(jié)氣中一些自然物的特點(diǎn)，進(jìn)而加深對節(jié)氣的體驗(yàn)。

二、創(chuàng)設(shè)活動展板，交流節(jié)氣活動

1.班級活動展板交流學(xué)習(xí)

每個班級在組織相關(guān)節(jié)氣活動后，都會把收獲做成展板。我們把大廳變成班級活動展板的交流中心，讓班級把自己做過的事情告訴幼兒園中所有的人。大廳中的班級活動展板以圖片為主要呈現(xiàn)方式，在圖片、照片旁邊，可利用錄音貼紙附上一段語音的活動介紹。幼兒不僅可以看圖，還能聽一聽同伴的介紹。這樣的班級活動展板能吸引不同班級的幼兒來了解、交流圍繞本節(jié)氣可以做哪些有趣的事情，給其他班級的教師和幼兒更多開展節(jié)氣活動的啟發(fā)。

2.家園共育展板拓展學(xué)習(xí)

圍繞節(jié)氣，我們不僅在班級內(nèi)組織活動，還把對節(jié)氣的了解與探索擴(kuò)展到家庭中。為了促進(jìn)節(jié)氣家園共育活動的開展，我們在大廳中組織了家園共育活動展示，將節(jié)氣相關(guān)的家園共育以活動照片的形式呈現(xiàn)出來，幼兒可以看到這個節(jié)氣中，在園外可以和家長一起做哪些事。例如：在清明節(jié)氣和爸爸一起放風(fēng)箏，在冬至和奶奶一起包餃子，在大雪節(jié)氣和家人一起打雪仗。同時，向家長征集相關(guān)活動照片，也能激勵家長更主動地參與親子節(jié)氣活動。

三、展示持續(xù)記錄，生發(fā)節(jié)氣探究

1.展示持續(xù)記錄內(nèi)容

二十四節(jié)氣蘊(yùn)含了天文學(xué)、農(nóng)耕、時令、氣候、物候等方面的規(guī)律。因此，我們在某一個節(jié)氣期間對植物的生長進(jìn)行持續(xù)記錄，在不同的節(jié)氣持續(xù)記錄氣溫情況、日影變化等內(nèi)容。這些記錄的內(nèi)容可以引發(fā)幼兒進(jìn)行比較、猜測、驗(yàn)證。如對日影的記錄，幼兒可以比較節(jié)氣前后物體影子長度的區(qū)別，猜想下一個節(jié)氣會有什么變化，再驗(yàn)證自己的想法是否正確。通過這樣的探究過程，幼兒更能感受到二十四節(jié)氣的巧妙，理解二十四節(jié)氣是怎么來的，同時對氣溫、影子、降水量等內(nèi)容開展長期的探究。

2.展示多元記錄方式

節(jié)氣活動中的記錄方式是多元的，需要根據(jù)不同記錄內(nèi)容的要求而選用。拍照記錄能直觀地反映日影變化、植物生長的過程，表格記錄的方式可以用折線圖反映出氣溫、降水量的變化。此外，不同年齡的幼兒也適用不同的記錄方式，因此我們除了展示比較規(guī)范的圖片記錄、表格記錄等，也展示了一些比較個性化的記錄方式。這樣幼兒就可以在日后的記錄活動中大膽放手，選擇適宜自己的記錄方式。

四、共制提醒圖示，鏈接節(jié)氣課程

1.大廳環(huán)境互動圖邀請參與

通過幼兒園的課程審議，師幼共同討論在一天中哪些環(huán)節(jié)可以參與大廳的節(jié)氣環(huán)境互動以及如何互動兩個主要問題，然后將討論內(nèi)容以圖示方式呈現(xiàn)在大廳中。通過討論，我們決定邀請幼兒在晨間入園、中午散步、戶外運(yùn)動的休息時間以及沙水游戲、涂鴉游戲過程中和班級定向游戲中，參與大廳環(huán)境的互動學(xué)習(xí)。同時，利用圖示提醒幼兒如何使用多媒體資源、開放性材料可以怎么玩、有哪些記錄表、記錄表可以夾在何處等，以引導(dǎo)幼兒參與大廳環(huán)境的互動學(xué)習(xí)。

2.節(jié)氣活動資源圖提示探究

利用園內(nèi)地圖制作成資源地圖，呈現(xiàn)園內(nèi)哪些地方有溫度計(jì)、日影測量桿、集雨器等，幫助幼兒了解可以去哪里開展測量記錄活動；呈現(xiàn)當(dāng)下園內(nèi)各處有哪些植物，幫助幼兒去探索當(dāng)下節(jié)氣植物的特點(diǎn)；呈現(xiàn)哪些公共活動區(qū)投放了節(jié)氣相關(guān)的活動材料，指引幼兒在公共活動區(qū)去探索。節(jié)氣活動資源圖將園內(nèi)相關(guān)的課程資源與節(jié)氣活動進(jìn)行關(guān)聯(lián)，提示教師和幼兒利用園內(nèi)資源開展節(jié)氣探究，不斷生發(fā)新的節(jié)氣活動。

將大廳打造成節(jié)氣學(xué)習(xí)的中心，能充分發(fā)揮環(huán)境的教育價值，激發(fā)幼兒對二十四節(jié)氣的持續(xù)興趣和主動學(xué)習(xí)。