英國兒童游戲空間建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)及啟示

韓波 孫永霞

隨著城市化進(jìn)程愈加快速，兒童的游戲空間急劇減少，對(duì)兒童游戲產(chǎn)生了嚴(yán)重制約。適宜的兒童游戲空間是兒童友好城市建設(shè)的重要組成部分，也是兒童美好生活應(yīng)有之義。因此，我們要在政府高度重視兒童友好城市建設(shè)的背景下，積極探索建設(shè)符合兒童需要的游戲空間。英國從20世紀(jì)初開始關(guān)注城市中的兒童游戲空間建設(shè)，已經(jīng)產(chǎn)生了一系列較為成熟的實(shí)踐與研究成果。作為他山之石，英國城市兒童游戲空間建設(shè)的政策與實(shí)踐可為我們提供借鑒與啟示。

一、英國重視游戲空間建設(shè)的背景

英國的研究報(bào)告指出：在過去的30年里，兒童的游戲模式隨著時(shí)間的推移而發(fā)生了變化，兒童在戶外游戲的時(shí)間顯著下降。在整個(gè)英國：59%的兒童從不離開他們的花園在無人監(jiān)督的情況下游戲；99.8%的父母認(rèn)為游戲有益且重要，但50%的父母不會(huì)讓兒童在無人監(jiān)督的情況下進(jìn)行戶外游戲。大多數(shù)兒童（81%）表示更喜歡在戶外游戲，而不是在室內(nèi)看電視或玩電腦。還有67%的兒童表示更喜歡無組織的自由游戲。[1]

有許多因素阻止了兒童的戶外游戲，其中缺乏合適的游戲空間是重要的影響因素。對(duì)健康和安全問題的過度關(guān)注導(dǎo)致現(xiàn)有的游戲設(shè)施平淡無奇，很少有機(jī)會(huì)讓兒童伸展身體、挑戰(zhàn)自我。為此，英國積極探索如何為幼兒提供高質(zhì)量的戶外體驗(yàn)活動(dòng)，倡導(dǎo)為幼兒的游戲提供有趣和富有挑戰(zhàn)性的游戲空間。

二、英國兒童游戲空間建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)

（一）政策引領(lǐng)：各地區(qū)均積極發(fā)布游戲政策，以保障游戲空間建設(shè)

英國各地政府陸續(xù)出臺(tái)游戲政策文件，強(qiáng)調(diào)保障兒童游戲空間的重要性，并提出具體實(shí)施策略。

威爾士政府2002年發(fā)布游戲政策，確保所有兒童都能獲得豐富的游戲環(huán)境，免受不適當(dāng)?shù)娘L(fēng)險(xiǎn)并充滿挑戰(zhàn)，從而為兒童提供通過自由選擇的游戲探索自己和世界的機(jī)會(huì)。[2]因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)對(duì)兒童生活的影響嚴(yán)重限制了他們自由游戲的機(jī)會(huì)，并導(dǎo)致了一般環(huán)境中游戲機(jī)會(huì)的匱乏，威爾士政府致力于鼓勵(lì)創(chuàng)造高質(zhì)量的“補(bǔ)償性”游戲，這種游戲?qū)ν柺康乃袃和瘉碚f都是適當(dāng)?shù)?、在地的、刺激的和具有挑?zhàn)性的。

蘇格蘭政府2013 年出版了《蘇格蘭的游戲戰(zhàn)略：我們的愿景》，旨在改善所有兒童和青少年的游戲體驗(yàn)，確保所有兒童和年輕人都能在一系列提供多樣性、冒險(xiǎn)性和挑戰(zhàn)性的環(huán)境中獲得游戲機(jī)會(huì)。[3]蘇格蘭政府希望兒童能夠自由且安全地游戲，同時(shí)學(xué)會(huì)管理風(fēng)險(xiǎn)，根據(jù)自己的年齡、階段、能力和偏好選擇在哪里、如何和何時(shí)游戲。英格蘭政府還提出了五個(gè)總體行動(dòng)領(lǐng)域，以改善所有兒童的游戲空間：更多的游戲場(chǎng)所，響應(yīng)兒童對(duì)各個(gè)區(qū)域高品質(zhì)游戲空間的需求；支持整個(gè)童年的游戲，通過各種環(huán)境為所有年齡的兒童改善供給；安全游戲，提供安全、可訪問的和兒童游戲的冒險(xiǎn)場(chǎng)所；愛幼社區(qū)，讓社區(qū)參與，讓兒童參與決策；將游戲嵌入地方優(yōu)先事項(xiàng)，確保每個(gè)地方的領(lǐng)導(dǎo)力和有效交付。[4]

北愛爾蘭政府也陸續(xù)出臺(tái)相關(guān)游戲政策和法規(guī)，如《游戲和休閑政策》 （Play & Leisure Policy） 《兒童服務(wù)合作法案》（Childrens Services Co-operation Act）《兒童和青少年游戲戰(zhàn)略計(jì)劃》（Children & YP Strategic Plan）等，保障兒童游戲空間的建設(shè)。北愛爾蘭政府要求將游戲空間嵌入新興的社區(qū)規(guī)劃中；社區(qū)可以充分利用學(xué)校開展游戲；支持父母、照料者和社區(qū)團(tuán)體帶兒童在街頭和社區(qū)游戲；開放娛樂空間、公園和公共空間。[5]

（二）研究支撐：學(xué)者們的專業(yè)研究為游戲空間建設(shè)提供指導(dǎo)

英國的專業(yè)研究者積極關(guān)注游戲空間問題，對(duì)此展開了諸多研究，為游戲空間建設(shè)提供了思想上的引領(lǐng)。海倫·托維（2007）在《戶外游戲：空間和場(chǎng)所、風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)》一書中探討了戶外游戲空間和場(chǎng)所、風(fēng)險(xiǎn)及挑戰(zhàn)的問題，她指出：兒童戶外游戲環(huán)境的基本特征是非中性，充滿事物、事件和意義，以及動(dòng)態(tài)變化。她鼓勵(lì)從業(yè)者與兒童一起工作，以豐富多樣的方式提供高質(zhì)量的戶外學(xué)習(xí)體驗(yàn)。[6]特蕾莎（2007）在《戶外游戲環(huán)境：為兒童創(chuàng)造空間實(shí)用指南》中指出：開發(fā)游戲環(huán)境，從而為兒童創(chuàng)造空間，從本質(zhì)上來說是合作的。只有當(dāng)一個(gè)環(huán)境被兒童用來游戲時(shí)，它才會(huì)變成一個(gè)游戲的空間，任何強(qiáng)迫都不會(huì)使一個(gè)兒童去享受一個(gè)不支持它的空間。[7]《為游戲而設(shè)計(jì)：創(chuàng)建成功的游戲空間指南》提出創(chuàng)設(shè)成功游戲空間的10個(gè)原則：增強(qiáng)其設(shè)置；在最好的位置；接近自然；用不同的方式使用；殘疾兒童和非殘疾兒童一起游戲；受到社區(qū)喜愛；所有年齡的兒童一起游戲；兒童們可以在這里伸展身體、全方位挑戰(zhàn)自我；保持游戲價(jià)值和環(huán)境可持續(xù)性；隨著兒童的成長而發(fā)展。[8]

此外，在新童年社會(huì)學(xué)的影響下，英國研究者紛紛從兒童的視角開展游戲空間研究。他們采用兒童參與的研究方法聚焦兒童在游戲空間的體驗(yàn)，基于兒童立場(chǎng)尋求游戲空間支持的具體路徑。英國研究者還積極采用混合研究方法給予兒童參與和表達(dá)的機(jī)會(huì)，重視兒童的意見在游戲空間創(chuàng)設(shè)中的作用。例如在2005年的一項(xiàng)有關(guān)戶外游戲場(chǎng)地的研究中，克拉克試圖了解兒童對(duì)于他們的戶外游戲場(chǎng)地的體驗(yàn)和看法，以此作為戶外游戲場(chǎng)地改造的起點(diǎn)。在這項(xiàng)涉及28個(gè)3～4歲兒童的研究中，克拉克綜合采用了7種方法去了解兒童的體驗(yàn)和看法，包括觀察、兒童訪談、照片和圖書制作、旅行、制作地圖、訪談、魔毯 （magic carpet）。[9]

（三）實(shí)踐落實(shí)：專業(yè)化游戲組織通過游戲項(xiàng)目推進(jìn)游戲空間建設(shè)

英國各個(gè)地區(qū)都有專業(yè)化游戲組織幫助推進(jìn)游戲空間建設(shè)。威爾士游戲組織的名稱是Play Wales，蘇格蘭游戲組織的名稱是Play Scotland，英格蘭游戲組織的名稱是Play England，北愛爾蘭游戲組織名稱為PlayBoard NI。它們均是獨(dú)立的慈善機(jī)構(gòu)，積極推進(jìn)各種游戲項(xiàng)目以促進(jìn)游戲空間的建設(shè)。

威爾士游戲組織正在推進(jìn)的是社區(qū)游戲大使項(xiàng)目，項(xiàng)目通過與當(dāng)?shù)厝撕献鹘⒂螒蛐袆?dòng)小組，促進(jìn)社區(qū)成為更好的兒童游戲場(chǎng)所。[10]該項(xiàng)目支持14～19歲的年輕人通過培訓(xùn)成為志愿社區(qū)游戲大使，大使與社區(qū)成員建立聯(lián)系，在當(dāng)?shù)貏?chuàng)造豐富多彩的游戲機(jī)會(huì)。蘇格蘭游戲組織積極推廣“玩得好”（Play Well）項(xiàng)目。[11]該項(xiàng)目旨在調(diào)查如何支持父母和照顧者，以幫助他們的孩子通過游戲?qū)崿F(xiàn)健康成長和學(xué)習(xí)，從而使家庭成為良好的游戲空間。英格蘭游戲組織積極推進(jìn)冒險(xiǎn)游樂場(chǎng)項(xiàng)目。[12]冒險(xiǎn)游樂場(chǎng)是為兒童提供的專門游戲空間，是一種獨(dú)特的開放性游戲設(shè)施，兒童通過參與各種游戲比如創(chuàng)建營地，巢穴和其他自制建筑，種植植物和蔬菜，生火和烹飪，結(jié)交和結(jié)識(shí)朋友來享受他們的童年。在冒險(xiǎn)樂園中，兒童自己學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)，并建立應(yīng)對(duì)生活挑戰(zhàn)所需的韌性。冒險(xiǎn)游樂場(chǎng)很受兒童的歡迎，因?yàn)樗鼈兪怯腥ず土钊伺d奮的空間，充滿了各種可能性。北愛爾蘭游戲組織最近在推廣的項(xiàng)目是“游戲很重要”項(xiàng)目，它是由早期干預(yù)轉(zhuǎn)化計(jì)劃（EITP）資助的一個(gè)項(xiàng)目。[13]它旨在確保政策制定者、從業(yè)者和父母明白，游戲是兒童教育的重要組成部分，是每個(gè)兒童健康成長的必要條件。它致力于支持、影響和促進(jìn)公共游戲空間中的游戲。該項(xiàng)目通過游戲消息傳遞活動(dòng)提煉一些關(guān)鍵游戲信息，促進(jìn)公共游戲空間成為適宜的兒童游戲空間。

三、對(duì)我國城市兒童游戲空間建設(shè)的啟示

（一）政策方面：出臺(tái)游戲空間建設(shè)的政策，將兒童參與納入其中

兒童游戲空間是兒童友好空間的重要組成部分，各級(jí)政府可以通過游戲政策引領(lǐng)并承諾為兒童創(chuàng)造適宜的游戲空間，以充分實(shí)現(xiàn)兒童的游戲權(quán)。借鑒英國的游戲政策經(jīng)驗(yàn)，我國各級(jí)政府可以出臺(tái)《兒童游戲戰(zhàn)略》《兒童游戲空間建設(shè)指南》《各類型兒童游戲空間建設(shè)工具包》等系列法律法規(guī)和政策文件，為兒童游戲空間建設(shè)提供政策指引。在政策的制定過程中，將兒童參與作為政策制定的重要環(huán)節(jié)，從而保證兒童游戲政策是真正適宜兒童的富有生命力和影響力的文本。兒童在制定法律和政策、設(shè)計(jì)和評(píng)估影響他們的服務(wù)和設(shè)施方面擁有發(fā)言權(quán)非常重要。所有人，無論多么年輕，都有權(quán)成為自己生活的參與者，有權(quán)影響自己的命運(yùn)，有權(quán)參與創(chuàng)造自己的環(huán)境，有權(quán)做出選擇，有權(quán)讓自己的觀點(diǎn)得到尊重和重視。參與是兒童影響決策的過程，決策影響他們的生活，帶來積極的變化。我們也要相信兒童可以在游戲空間的政策制定和實(shí)施方面發(fā)揮重要作用。

（二）研究方面：將兒童的游戲空間體驗(yàn)和游戲需求作為重要出發(fā)點(diǎn)

近年來，國內(nèi)越來越多的學(xué)者和機(jī)構(gòu)重視兒童游戲空間的研究，但很多相關(guān)研究偏理論闡釋或是簡單的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，這些研究對(duì)于促進(jìn)游戲空間建設(shè)的作用有限。因此，我國研究者應(yīng)借鑒英國的研究經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變研究范式，從兒童視角出發(fā)去研究兒童游戲空間問題。研究者需要從實(shí)踐出發(fā)，通過一系列實(shí)證研究了解本土兒童的游戲空間需求。在研究過程中，研究者宜著眼于兒童對(duì)游戲空間的探索、利用和創(chuàng)造，重點(diǎn)關(guān)注兒童作為社會(huì)建構(gòu)者和能動(dòng)者的地位、兒童真實(shí)的游戲空間體驗(yàn)、兒童對(duì)其游戲空間的獨(dú)特認(rèn)識(shí)和主動(dòng)創(chuàng)造等問題。研究者要傾聽兒童對(duì)游戲空間的想法，基于兒童的視角審視游戲空間，這樣的研究結(jié)果有利于為兒童游戲空間建設(shè)實(shí)踐提供支持。

（三）實(shí)踐方面：專業(yè)游戲組織與利益相關(guān)者積極落實(shí)兒童游戲空間建設(shè)

英國各地的專業(yè)游戲組織作為游戲空間建設(shè)和發(fā)展的牽頭組織，在兒童游戲空間建設(shè)中發(fā)揮了重要作用。我們要積極吸取這一經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮專業(yè)游戲組織的作用。當(dāng)前，我國民間存在著一些小型的兒童活動(dòng)志愿者組織，但缺乏地區(qū)統(tǒng)一的專業(yè)游戲組織。筆者建議未來依托高校學(xué)前教育專業(yè)資源，建設(shè)專業(yè)游戲組織。通過專業(yè)游戲組織凝聚關(guān)心兒童游戲權(quán)實(shí)現(xiàn)的多方力量，科學(xué)規(guī)劃和持續(xù)推進(jìn)兒童游戲空間建設(shè)。實(shí)踐推進(jìn)過程中，尤其強(qiáng)調(diào)組織中的關(guān)鍵人物如專業(yè)游戲工作者的責(zé)任。游戲工作者可以創(chuàng)造民主、平等的氛圍，同時(shí)充分協(xié)調(diào)各有關(guān)部門的貢獻(xiàn)，基于項(xiàng)目的方式逐步落實(shí)兒童游戲空間建設(shè)。沒有一個(gè)工作或行動(dòng)方案能夠成功地扭轉(zhuǎn)受復(fù)雜和根深蒂固的社會(huì)問題影響的生活。這將需要在一系列服務(wù)方面做出協(xié)調(diào)一致的長期努力，才能在早期實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型變革。[14]兒童游戲空間建設(shè)并非一蹴而就的事情，實(shí)現(xiàn)兒童充分游戲的關(guān)鍵需要利益相關(guān)者之間通力合作，他們的活動(dòng)對(duì)兒童的游戲機(jī)會(huì)和體驗(yàn)都有影響。參與兒童游戲空間設(shè)計(jì)的大量利益攸關(guān)方要求專業(yè)人員、決策者和公眾之間的重疊部分得到充分整合，并以協(xié)作方式開展工作。兒童游戲空間建設(shè)應(yīng)基于平衡的決策，必須采用協(xié)作的方法。游戲空間不是成年人可以簡單地提供的東西，而是一種共同創(chuàng)造的行為，利益相關(guān)者需要以協(xié)作的方式與兒童共同創(chuàng)造出高質(zhì)量的游戲空間。

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