小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生高考志愿填報行為及其影響因素調(diào)查研究

陳樂真 林彥青

摘? ?要：每位中學(xué)生在高考結(jié)束后都要面臨高考志愿填報的問題，而志愿填報的重要性不亞于高考本身?！捌叻挚?，三分報”，充分說明了高考志愿填報的重要性。一次成功的高考志愿填報，選擇的不僅是大學(xué)專業(yè)，更是考生的未來。目前，小學(xué)教育專業(yè)炙手可熱，由于該專業(yè)就業(yè)前景可觀，近些年越來越多的高考生選擇報考該專業(yè)，報考熱度有增無減。因此，該專業(yè)報考難度較大。同時，考生在志愿填報過程中，受到一系列因素的影響，存在自主性缺失、信息獲取不充分等問題。針對這些問題，高校要加強招生信息建設(shè)，中學(xué)教師應(yīng)積極參加志愿填報培訓(xùn)，家長應(yīng)尊重學(xué)生主體性，學(xué)生個人須結(jié)合自身興趣潛質(zhì)客觀評判自身條件狀況，各方都應(yīng)該承擔(dān)起自己的主體責(zé)任。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育專業(yè)；高考志愿填報行為；學(xué)生自主性；信息獲取

中圖分類號：G65? ? ? ?文獻標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2023）14-0136-04

引言

高考志愿填報是一項堪稱“二次高考”的復(fù)雜工程。據(jù)教育部數(shù)據(jù)顯示，全國共有普通高等學(xué)校2 756所、大學(xué)專業(yè)703個。在目前新高考改革的環(huán)境下，高考政策多元化、升學(xué)渠道增多、報考知識紛繁復(fù)雜等問題都增加了志愿填報的難度。在《普通高校本科專業(yè)目錄》中，教育學(xué)門類下有2個一級學(xué)科，下設(shè)16種專業(yè)。小學(xué)教育專業(yè)在“教育學(xué)”中就業(yè)率排名靠前，所以近年來報考熱度較高。國家不斷出臺政策措施為“教師夢”保駕護航，我國教師地位待遇全面提升。每年都有大量的師范生從各師范院校畢業(yè)進入教育行業(yè)。師范專業(yè)的報考可以說是“炙手可熱”。2021年我國開始實施三孩政策，一對夫妻可以生育三個子女。嬰幼兒人口的增加也意味著國家對教師等行業(yè)的需求會逐步增加?？偟膩碚f，現(xiàn)今小學(xué)教育專業(yè)志愿的填報熱度較高，對專業(yè)人才選拔的要求提升，錄取難度也隨之增加，專業(yè)人才培養(yǎng)體系也在愈趨體系化、專業(yè)化。在這種情況下，小學(xué)教育專業(yè)的志愿填報難度也在攀升。本文將以浙江省某地方性師范院校H校為例，通過問卷調(diào)查方法，具體對小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生高考志愿填報行為及其影響因素進行研究。

一、高考志愿填報的影響因素

筆者在中國知網(wǎng)（CNKI）數(shù)據(jù)庫中，以“高考志愿填報”為關(guān)鍵詞進行搜索。從時間上看，近年來文章數(shù)量呈現(xiàn)出快速增多的趨勢，目前仍處在穩(wěn)步上升之中?？v觀近十年的研究成果，本文將有關(guān)影響學(xué)生高考志愿填報的因素分為以下三大類。

（一）基于學(xué)生個人因素

在現(xiàn)今越來越多元的教育氛圍下，學(xué)生選擇志愿的自主性受到越來越多的重視。學(xué)生選擇志愿時要考慮自身性格特征、興趣愛好、特長專項等因素。現(xiàn)今有不少學(xué)者強調(diào)應(yīng)該鼓勵學(xué)生進行自主選擇，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性?；趯忌灾鬟x擇能力的調(diào)查研究，有學(xué)者提出，中學(xué)應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)高中生的自我認(rèn)知效能，突出其在志愿填報過程中的主體地位，同時應(yīng)加強職業(yè)生涯教育，以幫助考生進行自主選擇[1]。有學(xué)者發(fā)現(xiàn)，考生的成績水平、性別及其優(yōu)勢科目對其志愿填報的影響都很明顯，尤其是其優(yōu)勢科目[2]。更有學(xué)者認(rèn)為，考生偏好是影響志愿填報的重要因素，有明顯專業(yè)特長及偏好的考生會重點考慮對應(yīng)的專業(yè)[3]?？偟膩砜?，高考志愿填報行為受很多因素的影響，需要將這些相關(guān)因素進行分析處理，讓這些因素作用于選擇主體，并讓選擇主體形成一定的心理認(rèn)知，最終促使選擇主體作出相應(yīng)的選擇[4]。

（二）基于高校因素

總而言之，影響高考志愿填報的高校因素可以大致歸納為以下幾個方面：學(xué)校的地理環(huán)境、歷史沿革、辦學(xué)條件質(zhì)量、專業(yè)設(shè)置情況、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)發(fā)展前景、未來就業(yè)前景等。對與國家未來政策重點扶持方向關(guān)系緊密的專業(yè)，學(xué)生的報考傾向會比較明顯，報考熱度也會比較高，因為這些專業(yè)方向指向未來更多的發(fā)展機遇。比如，國家未來要推行的“碳中和”戰(zhàn)略，其涉及多個學(xué)科，相關(guān)學(xué)科可能在未來很長一段時間都會享受到政策的紅利。成功的高考志愿填報離不開對高校因素的研究，現(xiàn)今相關(guān)的專家學(xué)者也強調(diào)，在幫助考生選擇學(xué)校的過程中，考生和家長需要了解招生政策、錄取規(guī)則、特殊要求及專業(yè)發(fā)展方向等，并對收集到的信息進行合理篩選和研判[4]。當(dāng)今很多考生的家長對專業(yè)和大學(xué)的了解還僅限于“看名字選專業(yè)”和“看名字選學(xué)校”等錯誤方式，缺乏對專業(yè)和大學(xué)信息的基本調(diào)研。關(guān)于這類問題，也有學(xué)者開展過調(diào)查研究，并深入分析了考生和家長關(guān)于志愿填報的心理意愿[5]。

（三）基于重要他人因素

除了學(xué)生個人因素、高校因素外，還有很多重要他人因素目前能對學(xué)生填報志愿起到關(guān)鍵指導(dǎo)作用。有學(xué)者發(fā)現(xiàn)，家長、有經(jīng)驗的親友、教師是報考者獲取信息的主要來源，并且深受考生信賴[6]。由于高考前考生們奮戰(zhàn)題海、無暇他顧，因而志愿填報的準(zhǔn)備工作自然落到了家長們手中[7]。父母普遍有著“望子成龍”、“望女成鳳”的心態(tài)，這種心態(tài)會在孩子志愿填報問題上充分顯露[8]。也有很多考生在面對怎樣選擇學(xué)校和專業(yè)的時候會聽從中學(xué)教師的意見[9]。有研究者發(fā)現(xiàn)，部分考生初次接觸到院校及專業(yè)信息的主要途徑是同學(xué)和學(xué)長的介紹[10]。

影響高考志愿填報的因素還有很多，如社會環(huán)境、政策紅利、就業(yè)前景、職業(yè)規(guī)劃等。高考志愿填報本質(zhì)上就是綜合研判各個影響因素的過程，主要任務(wù)是基于高考分?jǐn)?shù)和個人條件實現(xiàn)專業(yè)和院校的最佳組合[11]。本文將具體探究小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生高考志愿填報行為及影響因素，繼續(xù)深化高考志愿填報方面的研究。

二、研究設(shè)計

（一）研究方法

為了解學(xué)生高考志愿填報行為及其影響因素，本研究主要采用問卷調(diào)查法以及文獻分析法進行調(diào)查研究。本文將在檢索和閱讀大量的相關(guān)文獻和報告的基礎(chǔ)上對以往的研究深入梳理、歸納，為本研究提供理論支持。通過發(fā)放調(diào)查問卷進行隨機抽樣調(diào)查，并回收有效問卷進行統(tǒng)計，以獲得相關(guān)數(shù)據(jù)，作為進一步分析問題和解決問題的實證依據(jù)。

（二）研究工具

本研究根據(jù)研究目的和研究對象編制了專門的問卷，問卷的題型均為選擇題，有單選題和多選題兩種。問卷包含三個部分。第一部分是樣本統(tǒng)計特征，包括受訪者年級、性別、戶籍居住地；第二部分旨在了解受訪對象的高考志愿填報行為，主要包括受訪者在志愿填報時的影響因素、信息獲取渠道以及志愿填報困境等；第三部分在于調(diào)查小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生對志愿填報結(jié)果的滿意程度。

三、研究結(jié)果與分析

本研究對問卷第二部分“受訪對象的高考志愿填報行為”中的具體問題進行具體分析，以H校小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生為對象，通過問卷星發(fā)放問卷進行調(diào)查，共回收有效電子答卷559份。樣本范圍涵蓋大一至大四?？偟膩碚f，有效樣本人數(shù)在各年級分布較為均衡，2018級至2021級，各占23.61%、30.23%、22.72%、23.43%。由于H校小教專業(yè)男女生數(shù)量懸殊，參與問卷調(diào)查的女生人數(shù)遠(yuǎn)高于男生。

（一）高考志愿填報目標(biāo)清晰程度以及對院校專業(yè)了解程度分析

關(guān)于考生在填報志愿時的目標(biāo)清晰程度，問卷中專門設(shè)計了相關(guān)問題。調(diào)查結(jié)果顯示，將小學(xué)教育專業(yè)作為其明確目標(biāo)的學(xué)生僅占20.57%，其余的學(xué)生或者是隨大流，或者是目標(biāo)不明確。同樣，問卷也調(diào)查了志愿填報時考生對院校專業(yè)的了解程度，結(jié)果顯示，對目標(biāo)院校及專業(yè)有清晰了解的學(xué)生只有少數(shù)，約占15.21%。其余學(xué)生表示他們對目標(biāo)院校的了解并不充分。通過以上數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在志愿填報過程中存在明顯的目標(biāo)不清晰以及對于院校專業(yè)缺乏了解的狀況，學(xué)生在高考志愿填報時的目標(biāo)清晰程度和對院校專業(yè)的了解程度有待加強。

（二）高考志愿填報影響因素傾向分析

關(guān)于高考志愿填報的影響因素，本研究在問卷中設(shè)置了多選題。值得關(guān)注的是，對于“父母的決定”、“老師的建議”、“離家的遠(yuǎn)近”這3項的響應(yīng)明顯較高?？梢?，學(xué)生在填報本專業(yè)志愿時傾向于考慮父母、老師的建議和地理因素，父母、老師是對學(xué)生選擇志愿影響較大的兩類群體，超半數(shù)學(xué)生傾向于聽從父母的安排和老師的建議。雖然也有不少同學(xué)對“自己的興趣”這一選項作出了響應(yīng)，但是這類響應(yīng)明顯少于對家庭影響因素做出的響應(yīng)?？梢?，報考小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生在志愿填報中的自主性存在一定的缺失，較少考慮自身興趣因素。

（三）高考志愿填報時的信息獲取途徑及獲取信息的充分有效程度分析

關(guān)于高考志愿填報信息獲取途徑的調(diào)查問卷亦設(shè)置了多選題。具體來看，“中學(xué)及中學(xué)老師”、“網(wǎng)絡(luò)或報刊雜志”、“父母以及身邊的人”這3項的響應(yīng)明顯較高。結(jié)合表1的分析結(jié)果來看，學(xué)生在志愿填報中受到老師及家庭成員的影響較大。值得關(guān)注的是，對于高校官網(wǎng)提供的相關(guān)信息，學(xué)生獲取的并不多，高校有關(guān)招生部門應(yīng)加強此方面的宣傳工作。

在高考志愿填報中，面對成千上萬條良莠不齊的信息，學(xué)生獲取的志愿填報信息是否充分有效非常關(guān)鍵。如表3所示，在志愿填報過程中，僅有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為能獲取充分或較充分的信息，這部分學(xué)生僅占學(xué)生總數(shù)的30%，大部分學(xué)生認(rèn)為其在志愿填報過程中能獲取的信息相對有限，這顯然給學(xué)生的志愿填報造成了不少的困擾。

（四）高考志愿填報時存在的棘手問題分析

針對學(xué)生在高考填報時遇到的棘手問題，問卷也有專門的調(diào)查設(shè)計。報考小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生認(rèn)為，在高考志愿填報過程中所要面臨的棘手問題相對較多，比如院校之間的對比信息、投檔錄取規(guī)則、填報原則以及招生政策等等。結(jié)合調(diào)查結(jié)果可知，大多數(shù)學(xué)生最為困擾的兩個問題分別是院校及專業(yè)之間的對比數(shù)據(jù)缺失，以及投檔、錄取規(guī)則不清楚。這需要相關(guān)部門未來加強這類信息的建設(shè)。

四、研究結(jié)論與建議

（一）高校加強招生信息建設(shè)，充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體進行宣傳

早在2010年就有學(xué)者調(diào)研發(fā)現(xiàn)，雖然多數(shù)考生在填報志愿之前已經(jīng)明確了目標(biāo)學(xué)校和專業(yè)，但是真正了解目標(biāo)學(xué)校和專業(yè)的只是少數(shù)[12]。為幫助學(xué)生了解目標(biāo)院校和專業(yè)，高?？缮钊敫鞯馗咧鞋F(xiàn)場，積極開展招生宣傳工作，如向考生和家長發(fā)放學(xué)校招生簡章，宣傳和解答師范類專業(yè)的政策紅利（生育政策、師范生免試認(rèn)定教師資格等）和學(xué)校的建設(shè)發(fā)展情況。

目前，互聯(lián)網(wǎng)是考生和家長獲取信息的重要渠道之一。因此，高校在信息宣傳方面要經(jīng)營好院校官網(wǎng)，方便考生及家長了解院校師資力量、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)特色、畢業(yè)生就業(yè)情況等相關(guān)信息。就小學(xué)教育專業(yè)來說，現(xiàn)在浙江省有13所院校開設(shè)小教本科專業(yè)，包括浙江師范大學(xué)、寧波大學(xué)、杭州師范大學(xué)、湖州師范學(xué)院等。以H校為例，在招生信息宣傳方面，應(yīng)當(dāng)明確突出小學(xué)教育專業(yè)的優(yōu)勢特征，讓廣大考生和家長了解到，這里的小學(xué)教育專業(yè)是學(xué)校最富有師范特色的專業(yè)之一，也是浙江省重點建設(shè)專業(yè)和國家特色專業(yè)。

（二）中學(xué)教師積極參加志愿填報培訓(xùn)，為考生切實提供有益指導(dǎo)

相關(guān)中學(xué)老師可定期參加有關(guān)高考志愿填報的培訓(xùn)及招生宣傳會，了解報考政策、招生計劃、招生簡章、往年高校及專業(yè)錄取的情況、最新政策等，收集各類學(xué)院專業(yè)的相關(guān)信息，以便為學(xué)生提供院校及專業(yè)的對比數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生在志愿填報時作出選擇。此外，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀省市各級教育部門印發(fā)的《報考指南》《普通高等學(xué)校招生章程》《招生計劃》等材料。同時，教師還應(yīng)詳細(xì)了解大學(xué)錄取規(guī)則，如相應(yīng)的體檢規(guī)定、附加政策、專業(yè)安排、相關(guān)科目得分、外語及專業(yè)成績等，幫助、指導(dǎo)考生和家長進行高考志愿填報，避免考生因?qū)I(yè)受限而被退檔。同時，建議中學(xué)老師提升自身在志愿填報方面的素養(yǎng)，為考生提供切實的志愿填報技巧指導(dǎo)，幫助學(xué)生把握好志愿填報“沖穩(wěn)保”的尺度。對于想要報考小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生，由于中學(xué)教師大多自身就是師范院校畢業(yè)的，指導(dǎo)想要報考教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生有天然優(yōu)勢，亦可為其提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。中學(xué)也應(yīng)該設(shè)立相關(guān)職業(yè)規(guī)劃課程，幫助學(xué)生明確未來的專業(yè)選擇和就業(yè)方向。

（三）家長尊重學(xué)生主體性，幫助學(xué)生合理研判

家長在為孩子填報志愿時，一定要對孩子的興趣潛質(zhì)做深刻的分析，要認(rèn)識到即使“望子成龍”心態(tài)迫切，也要尊重孩子的選擇，家長只給孩子填報志愿提供理論參考。小學(xué)教育專業(yè)旨在培養(yǎng)具備小學(xué)教育和教學(xué)能力的教師。教師這個職業(yè)社會認(rèn)可度非常高，所以很多女孩子的家長對小教專業(yè)十分看好。但同時家長也應(yīng)該充分尊重孩子的興趣，并應(yīng)當(dāng)對自己孩子的能力建立客觀的認(rèn)知，不能僅僅根據(jù)性別來幫助學(xué)生選擇未來專業(yè)發(fā)展方向。若學(xué)生真正喜歡小學(xué)教師這份職業(yè)，并對之感興趣，且具備一定的語言表達能力和管理能力，則可建議報考。如果孩子對教師崗位沒有興趣，家長則不應(yīng)逼迫孩子報考師范教育專業(yè)，家長要全面、理性接納學(xué)生成長的訴求，尊重孩子的意見，聽取孩子的想法，因為未來屬于學(xué)生自己。

（四）學(xué)生結(jié)合自身興趣潛質(zhì)，客觀評判自身條件狀況

考生要明確自己的個性特征、專業(yè)特長、興趣愛好等，在填報志愿時應(yīng)依據(jù)自身的興趣、性格以及潛能，來選擇擅長的、合適的、喜歡的專業(yè)[13]。建議學(xué)生應(yīng)該多了解一些有關(guān)興趣傾向的知識，可以借助一些專業(yè)測評工具，比如霍蘭德職業(yè)測試，幫助自己更準(zhǔn)確地判斷自身的興趣傾向來做綜合評判?？偟膩碚f，要對自己的能力和優(yōu)勢有一個客觀的評價。筆者認(rèn)為在整個報考時學(xué)生自己的決定是很重要的，專業(yè)志愿選擇須遵循學(xué)生的內(nèi)心，老師、家長和同學(xué)的意見只能作為參考，最終學(xué)習(xí)的人是學(xué)生本身，必須要學(xué)會自己做選擇。

高考志愿填報過程中，考生的思維方式、性格類型和行為特點需要得到充分的尊重和重視。因此，在選擇專業(yè)時，考生不能簡單地追求熱門、高薪等外部因素，也不能盲目隨大流，而是應(yīng)該首先考慮自己的能力和特長，其次要合理分析父母和老師提供的院校及專業(yè)信息，最后客觀評判自己的能力與相關(guān)專業(yè)是否匹配。

五、結(jié)束語

志愿填報從來都是高考生要考慮的“頭等大事”，如果說高考是預(yù)賽，那么填報志愿就是決賽，志愿填得好，則能事半功倍。一個滿意的高考志愿填報結(jié)果，是多方面合力作用達成的結(jié)果。高考志愿填報不僅需要學(xué)生高考分?jǐn)?shù)的加持，也是對家長處理信息能力的考查、對中學(xué)人才培養(yǎng)和高校信息宣傳的考驗。高考志愿填報不僅是考生一個人的事情，家長、中學(xué)、高校也有著不容忽視的地位角色。要想達到預(yù)期的高考志愿填報結(jié)果，需要多賽道發(fā)力，綜合推進志愿填報的成功。

參考文獻：

[1]? ?楊東京.高考志愿填報中高中生自主選擇能力的調(diào)查和培養(yǎng)路徑研究[D].成都：四川師范大學(xué)，2015：19-24.

[2]? ?楊軍，曹曉萍，李金波.新高考下考生優(yōu)勢科目與專業(yè)志愿填報的關(guān)聯(lián)性分析[J].中國考試，2021（12）：6.

[3]? ?趙小明，孫曉璇.基于考生偏好和矩陣博弈的高考志愿填報研究[J].西南民族大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2021，47（2）：6.

[4]? ?高妙飛.高考志愿選擇行為研究：以福建省A市為例[D].廈門：廈門大學(xué)，2007：5.

[5]? ?雷步剛.科學(xué)填報高考志愿[J].山西教育：招生考試，2021（9）：2.

[6]? ?樂國林.考生、家長心目中的大學(xué)評價：以天津市高考志愿填報情況為例[J].寧波大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2003，25（5）：7-9，75.

[7]? ?陳國基.高考志愿填報者的報考行為的研究[D].南京：南京大學(xué)，2014：25-27.

[8]? ?左釗.志愿填報，家長先行[J].求學(xué)，2020（42）：9.

[9]? ?周文莉.志愿填報中家長的原則和角色[J].高考金刊，2005（4）：3.

[10]? ?李海雄，劉馨.招辦主任訪談志愿系列（三）：學(xué)校與專業(yè)：向左走？向右走？[J].高校招生（高考升學(xué)版），2008（4）：2.

[11]? ?游濤，方勝蘭.高職學(xué)生的高考志愿填報行為及其影響因素[J].武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016，28（4）：4.

[12]? ?呂軍華.高考志愿填報中需綜合考慮的因素[J].教育界，2021（28）：33-34.

[13]? ?陳國華.學(xué)校與專業(yè)的取舍：高考志愿填報調(diào)查分析[J].煤炭高等教育，2010，28（6）：4.

[責(zé)任編輯? ?彥? ?文]