自然教育理念下幼兒園戶外游戲?qū)嵺`探索

余麗萍 （福建省莆田市仙游縣蓋尾第一中心幼兒園）

幼兒園階段的教育主要面向3～6 歲的幼齡兒童展開。處于此年齡階段的兒童，往往處于身心發(fā)育的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。通過學(xué)前教育，他們實(shí)現(xiàn)從嬰幼兒到學(xué)生身份的過渡，逐步提升自身的自理能力、學(xué)習(xí)能力、社交能力與抗壓能力，逐步具備成為一個(gè)社會(huì)人的基本要素。戶外游戲活動(dòng)的引入，既能夠準(zhǔn)確抓住幼兒樂于玩耍的天性，充分吸引幼兒的興趣，使其更容易完全沉浸于活動(dòng)氛圍中；又能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)幼兒心性的鍛煉，促進(jìn)其發(fā)育成長(zhǎng)的兩全其美的良好方法。因此，如何在貫徹自然教育理念的同時(shí)，充分利用幼兒戶外游戲活動(dòng)的短暫時(shí)間，由幼師做好對(duì)幼兒的指導(dǎo)、幫助與保護(hù)工作，成為我們幼師需要關(guān)注研究的重要議題。

一、考慮多方需求，創(chuàng)設(shè)多樣游戲氛圍

幼兒的興趣愛好受到基因和環(huán)境的影響?？紤]到幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境、原生家庭構(gòu)成、交際環(huán)境各不相同，其興趣愛好種類多樣、內(nèi)容豐富，如若按照傳統(tǒng)的幼兒園眾多幼兒同時(shí)進(jìn)行相同游戲的模式開展，雖然這樣的做法便于教師組織和管理，但也勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致不能兼顧所有幼兒的需求，部分幼兒的興趣愛好不能得到充分的施展與開發(fā)，影響其長(zhǎng)遠(yuǎn)的成長(zhǎng)發(fā)展，同時(shí)也在一定程度上違背了自然教育理念的宗旨。因此，教師及相關(guān)人員在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)施的設(shè)置時(shí)，需要提前預(yù)留足夠的場(chǎng)地，盡可能地顧及更多幼兒的需求，以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育成果的最大化。教師和相關(guān)人員可在改建前征求相關(guān)幼兒與家長(zhǎng)的意見與建議，構(gòu)建家長(zhǎng)和幼兒皆大歡喜的幼兒活動(dòng)環(huán)境。根據(jù)實(shí)際情況，幼兒喜愛的活動(dòng)大多數(shù)均是游樂設(shè)施，包括但不限于滑梯、蹦床、搖搖馬等。對(duì)這些游樂器械感興趣的幼兒就可以自行參與其中。剩余的幼兒就可以在幼師的帶領(lǐng)下分組進(jìn)行游戲活動(dòng)。例如，老鷹抓小雞、開火車、小馬過河等簡(jiǎn)單好玩的游戲內(nèi)容。幼兒可以選擇自己感興趣的游戲進(jìn)行參與，是貫徹自然教育理念的體現(xiàn)，豐富的戶外游戲設(shè)置也為幼兒提供了良好的條件。

二、考慮幼兒心理，規(guī)劃場(chǎng)景布置

處于幼兒園學(xué)段的幼兒，其普遍存在“活動(dòng)以興趣為主導(dǎo)”的特點(diǎn)。因此，如果想讓幼兒充分投入戶外游戲并養(yǎng)成每日鍛煉的良好習(xí)慣，相關(guān)符合幼兒心理特點(diǎn)的布置與設(shè)計(jì)就必不可少。只有用相關(guān)設(shè)施充分吸引了幼兒的好奇心與探索欲，后續(xù)的相關(guān)活動(dòng)才能陸續(xù)順利地開展，幼兒也能夠全身心地投入其中。例如，相關(guān)游樂設(shè)施可以進(jìn)行相應(yīng)的色彩搭配設(shè)計(jì)，用燦爛的顏色吸引幼兒的興趣；塑膠跑道的顏色可以不采取傳統(tǒng)的單一的磚紅色的色彩，而是采用彩虹的七種顏色分別對(duì)七條跑道進(jìn)行染色，這樣遠(yuǎn)觀起來(lái)，既美觀、充滿童趣又不失設(shè)計(jì)感；在通向戶外游戲區(qū)域的走廊處可以懸掛相應(yīng)的裝飾物，如彩帶、彩燈等，通過變幻的色彩與閃亮的圖案激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)熱情?？紤]好場(chǎng)地的分配與相應(yīng)氛圍的營(yíng)造，可以使得幼兒園內(nèi)充滿激情與活力，培養(yǎng)幼兒積極向上、樂觀開朗的精神和不怕困難、堅(jiān)韌不屈的品質(zhì)。這樣的行為充分考慮了幼兒的需求與心理特點(diǎn)，為幼兒更好地參與戶外游戲創(chuàng)造了條件。

三、組織趣味活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)游戲結(jié)合

戶外游戲的內(nèi)容設(shè)計(jì)不僅僅是為了讓幼兒充分釋放天性、獲得快樂；還要讓幼兒在戶外活動(dòng)的過程中得到身體的鍛煉，讓幼兒在玩耍的同時(shí)得到體能的鍛煉與綜合素質(zhì)的提升。例如，適宜在幼兒園開展的戶外游戲活動(dòng)有鉆山洞、車輪滾滾、老鷹捉小雞、小螞蟻搬家等。這些游戲帶有明顯的故事性與情景設(shè)置性，非常容易吸引幼兒的興趣，更容易在全園范圍內(nèi)營(yíng)造良好的氛圍，同時(shí)體現(xiàn)自然教育理念。協(xié)調(diào)能力是幼兒身體素質(zhì)的重要組成部分之一。在學(xué)齡前培養(yǎng)幼兒的這項(xiàng)能力，能夠提前為幼兒的綜合能力提升奠定基礎(chǔ)，并能夠在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的感知力，起到教育啟蒙的良好效果。

鍛煉靈活性，既可以選擇在戶外活動(dòng)中，由教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一段舞蹈的學(xué)習(xí)與記憶；也可以由教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行有趣的自創(chuàng)意活動(dòng)。例如，鉆圈圈的游戲就適宜開展。它既充滿了創(chuàng)意性，又能夠?qū)崿F(xiàn)鍛煉幼兒協(xié)調(diào)能力的目的。其游戲內(nèi)容大致如下：教師將一些裝飾美觀，可愛靈動(dòng)的彩帶制品首尾相接制成一個(gè)圈，以其華麗的外表吸引幼兒參與游戲的欲望。隨后，先由教師進(jìn)行示范，將圈圈拋出之后用身體去鉆，直至圈圈套住身體為“勝”。這項(xiàng)活動(dòng)規(guī)則簡(jiǎn)單，成效顯著，同時(shí)形式多樣——既可以自拋?zhàn)越?，也可以兩人配合一拋一接。此活?dòng)引入幼兒戶外自主活動(dòng)之中，能夠提供充分的樂趣并充分鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力，實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展，是絕佳的選擇。當(dāng)傳統(tǒng)節(jié)日到來(lái)時(shí)，學(xué)校還可以開展符合傳統(tǒng)節(jié)日主題的游戲項(xiàng)目，在鍛煉幼兒運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的文化素養(yǎng)教育，促進(jìn)其綜合能力的提升。例如，在端午節(jié)，開展“龍舟競(jìng)渡”競(jìng)速賽，幼兒組成龍舟共同前進(jìn)，以較快的速度到達(dá)終點(diǎn)。在重陽(yáng)節(jié)舉辦“插茱萸”游戲，讓幼兒在了解傳統(tǒng)文化時(shí)進(jìn)行素質(zhì)拓展。將戶外游戲活動(dòng)賦予獨(dú)特的內(nèi)涵和特殊的意義，能夠充分體現(xiàn)對(duì)于幼兒教育的重視。

四、創(chuàng)新活動(dòng)形式，培育創(chuàng)新能力

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，如今，知識(shí)的流通也更加快速與便捷。當(dāng)今時(shí)代下文化的傳播發(fā)展更多依賴于信息設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。因此，為了增強(qiáng)幼兒對(duì)于戶外游戲活動(dòng)的體驗(yàn)感與參與感，幼師可以在提供實(shí)物的同時(shí)借助互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)提供的資源開展環(huán)境營(yíng)造，用最為準(zhǔn)確、有效的手段開展游戲活動(dòng)。例如，教師借助投影技術(shù)營(yíng)造更為形象逼真的游戲環(huán)境，吸引幼兒的參與熱情。此外，新興活動(dòng)形式的創(chuàng)立有助于激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。因此，開拓信息獲取渠道，拓寬幼兒戶外游戲環(huán)境選擇，對(duì)幼兒?jiǎn)⒚山逃鼮橛行А?/p>

五、關(guān)注特色文化，培養(yǎng)文化思維

中華特色文化內(nèi)涵豐富，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，具有深刻的民族特色與傳承研究?jī)r(jià)值。因此，為了充分培養(yǎng)幼兒的綜合能力，調(diào)動(dòng)其思維積極性，就要從小培養(yǎng)其文化思維。通過開展各式各樣的特色文化活動(dòng)，將幼兒戶外活動(dòng)與中華傳統(tǒng)文化緊密結(jié)合，使幼兒逐漸熟悉中華文化的內(nèi)容與內(nèi)涵，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。民間藝術(shù)活動(dòng)是古代人民勞動(dòng)創(chuàng)造與智慧的結(jié)晶。為了讓幼兒充分感受、體會(huì)、欣賞中華文化的獨(dú)特之處與精髓所在，幼師就可根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，因材施教開展以藝術(shù)培養(yǎng)為目的的各項(xiàng)音樂、美術(shù)、舞蹈活動(dòng)。例如，針對(duì)年齡較大的大班學(xué)生，可以在幼師的帶領(lǐng)下開展利用麻繩等物品開展配色、剪貼、編織的美術(shù)活動(dòng)。例如以《彩色繩子會(huì)走路》為主題，帶領(lǐng)幼兒設(shè)計(jì)編織繩結(jié)的活動(dòng)，并將編織好的繩結(jié)運(yùn)用于戶外活動(dòng)之中，充分培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力與審美思維。針對(duì)中班學(xué)生，幼師可帶領(lǐng)學(xué)生開展民族特色舞蹈活動(dòng)。例如，《舞龍》的舞蹈教學(xué)就是以特色舞龍動(dòng)作組成。通過此項(xiàng)活動(dòng)提升幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力與對(duì)于特色文化的感知與認(rèn)識(shí)。針對(duì)小班學(xué)生，考慮到其年齡較小，各項(xiàng)能力還有待發(fā)育，關(guān)于特色文化的培養(yǎng)主要以增強(qiáng)感知力為主。因此，開展音樂類活動(dòng)就是最好的選擇?！洞螋亵巍贰督鹕呖裎琛贰逗飪汗摹返然顒?dòng)，讓學(xué)生在音樂中培養(yǎng)熱情。在幼兒區(qū)域活動(dòng)過程中給予這樣的文化環(huán)境，可以大大增強(qiáng)其對(duì)于中華特色文化的感知能力。

六、注重身體素質(zhì)培養(yǎng)，強(qiáng)化身體素質(zhì)

身體素質(zhì)是支撐幼兒后續(xù)發(fā)展的最重要的基礎(chǔ)。健康的體魄，離不開堅(jiān)持鍛煉身體。隨著人民生活水平的提升，幼兒肥胖率也呈現(xiàn)出日益增長(zhǎng)的趨勢(shì)。因此，在戶外自主活動(dòng)中開展身體素質(zhì)的鍛煉至關(guān)重要。在幼兒階段，身體素質(zhì)的訓(xùn)練應(yīng)結(jié)合游戲展開，將跑、跳這些鍛煉身體核心肌群的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容融入小馬過河、鉆城堡等游戲當(dāng)中，這樣才能夠充分吸引幼兒參與其中，實(shí)現(xiàn)鍛煉身體的最終目標(biāo)。通過教師的適當(dāng)引導(dǎo)，充分吸引幼兒在釋放天性、充分享受自然的同時(shí)運(yùn)動(dòng)身體，鍛煉素質(zhì)。

在開始時(shí)，教師可以主要關(guān)注學(xué)生對(duì)于活動(dòng)內(nèi)容的執(zhí)行情況，將重點(diǎn)放在幼兒對(duì)于活動(dòng)興趣的吸引上。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，教師對(duì)于活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置可以更加多樣。最后，教師可以鍛煉幼兒充分投入活動(dòng)，獲得快樂的同時(shí)強(qiáng)化身體素質(zhì)，達(dá)到幼兒園組織戶外活動(dòng)的最終意義。

七、合理分區(qū)分配，創(chuàng)設(shè)分區(qū)環(huán)境

開展分區(qū)體育活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)的初衷，是為了在戶外活動(dòng)過程中用有限的空間為更多的幼兒提供其最想要的活動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)內(nèi)容。然而不同種的運(yùn)動(dòng)種類眾多，相關(guān)設(shè)備更是不計(jì)其數(shù)，因此分區(qū)的方式和方法就尤為重要。合理的分區(qū)對(duì)于器材的管理，場(chǎng)地的維護(hù)，幼兒的組織，幼兒安全的維護(hù)都有著正向的促進(jìn)作用?？紤]到分類時(shí)可能遭遇的諸多問題，分類的方式應(yīng)以運(yùn)動(dòng)的種類為宜。幼兒園有關(guān)方可以先統(tǒng)計(jì)園區(qū)內(nèi)所有適宜改造為體育活動(dòng)場(chǎng)所的場(chǎng)地，然后按照?qǐng)龅匚恢?、?chǎng)地環(huán)境、場(chǎng)地大小進(jìn)行場(chǎng)地分配。具體可分為跑跳區(qū)、球類區(qū)、平衡區(qū)、鉆爬區(qū)、攀巖區(qū)、游戲區(qū)。

其中，跑跳區(qū)就是塑膠跑道的設(shè)置點(diǎn)。其內(nèi)部或外圍可制造空間，為部分幼兒提供跳繩。球類區(qū)可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的投球、踢球、拍球活動(dòng)，選擇質(zhì)軟、彈性大、體積小的球類，更有利于活動(dòng)的開展和對(duì)于幼兒的保護(hù)。平衡區(qū)可以設(shè)置獨(dú)木橋、矮腳柱等利于訓(xùn)練幼兒平衡能力的設(shè)施，營(yíng)造安靜、平和的環(huán)境。鉆爬區(qū)主要鍛煉幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力，可以選擇設(shè)置的設(shè)施多種多樣，但此區(qū)域重點(diǎn)在于維持地面和設(shè)施的干凈整潔，防止細(xì)菌的過度增殖。游戲區(qū)用于設(shè)置大部分幼兒喜聞樂見的滑梯、秋千等設(shè)施。由于此區(qū)域往往幼兒人數(shù)較多，需要有一定數(shù)量的教師維持秩序，以保護(hù)幼兒的安全。這樣一來(lái)，相關(guān)分區(qū)的設(shè)置有利于活動(dòng)的有序開展，營(yíng)造濃厚的氛圍。

遵循幼兒的天性進(jìn)行戶外游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)，是貫徹自然教育理念同時(shí)對(duì)幼兒發(fā)展引起足夠重視并做長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的體現(xiàn)。廣大幼師要在深入了解幼兒心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)戶外游戲內(nèi)容的組織和效果的設(shè)計(jì)，并利用這一渠道拓展幼兒多方面的綜合素質(zhì)，為幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。