財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育融入初中道德與法治課例探析

文/中山市華僑中學(xué)

近年來，我國各地區(qū)在財(cái)經(jīng)素養(yǎng)課程、教材等方面進(jìn)行研究，主要是以學(xué)校為推手，進(jìn)行財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的各種實(shí)踐探索。同時(shí)，初中道德與法治課程經(jīng)濟(jì)建設(shè)的內(nèi)容及課程改革中對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的健全人格和道德修養(yǎng)等，都與財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育有著密不可分的聯(lián)系。筆者以人教版《道德與法治》九年級上冊教材中“共奔富裕路”這一內(nèi)容的課程設(shè)計(jì)為例，探究財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育融入初中道德與法治課的課堂實(shí)踐。

一、選題原因

本課題內(nèi)容主要是2021 年中國進(jìn)入全面小康社會，擺脫了貧困，讓學(xué)生充分了解我國發(fā)展不平衡等問題和經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，尋找解決問題的舉措，引導(dǎo)學(xué)生將追求財(cái)富與創(chuàng)造幸福生活、促進(jìn)共同富裕、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國統(tǒng)一起來。這個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的融合，是對宏觀經(jīng)濟(jì)的把握和微觀個(gè)體的經(jīng)濟(jì)體驗(yàn)的融合。

二、融入教學(xué)課程設(shè)計(jì)

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從以上的教學(xué)設(shè)計(jì)可見，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育融入道德與法治課首先選題要符合社會發(fā)展需求，同時(shí)要與學(xué)生生活實(shí)際緊密結(jié)合。其次融入內(nèi)容要以教材知識點(diǎn)為依托，在教學(xué)過程中要注意教學(xué)方法多樣化，以學(xué)生為主體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后要學(xué)以致用，通過實(shí)踐活動(dòng)鞏固與落實(shí)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的成效。