孩子是一顆種子

李躍兒

怎樣看待孩子？其實(shí)這是一個(gè)應(yīng)該怎樣看待生命的問(wèn)題。

我們是否把孩子作為一個(gè)有思想、有感覺、有情感的高級(jí)生命來(lái)看待，如果答案是肯定的，我們就必須學(xué)會(huì)敬畏孩子。

大部分的父母延續(xù)他們父母的養(yǎng)育方式，無(wú)論好的、不好的，都是代代相傳。父母?jìng)儠?huì)把自己對(duì)生活的焦慮和擔(dān)心不斷地加入教育的方式之中，因此，對(duì)兒童發(fā)展規(guī)律的科學(xué)認(rèn)知和把握很少有人知曉，也沒有人來(lái)推廣。

令我們想不通的是，為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，無(wú)論是農(nóng)民、商人、大企業(yè)家還是小企業(yè)家，都會(huì)去了解自己那個(gè)行業(yè)的規(guī)律，接受自己行業(yè)最先進(jìn)、最正確的觀念。

比如，在農(nóng)業(yè)方面，農(nóng)民在地里忙碌，農(nóng)業(yè)科學(xué)家在研究最好的養(yǎng)育植物的方式，尋找最好的種子。每當(dāng)研究出一個(gè)好的成果，就可以最快的速度推廣到全國(guó)各地的農(nóng)村中去，一兩年之內(nèi)這種優(yōu)良的品種就會(huì)普及全國(guó)。農(nóng)民為了種好這種品種，會(huì)堅(jiān)持坐在課堂上學(xué)習(xí)，并請(qǐng)專家指導(dǎo)自己的實(shí)踐。

但養(yǎng)育孩子這樣的大事，卻很少有人能去下功夫?qū)W習(xí)，甚至大多數(shù)人不知道養(yǎng)育孩子需要學(xué)習(xí)，需要了解孩子的自然規(guī)律才能養(yǎng)好孩子。

很多人都憑著自己的想象，在沿襲著自己父母的正確或者錯(cuò)誤的方式。碰巧養(yǎng)好了，孩子將成為一個(gè)能夠創(chuàng)造幸福生活的人；碰巧沒養(yǎng)好，少則使家庭幾代人不能安度晚年，多則使一群人由于這個(gè)孩子而感到不愉快。

作為家長(zhǎng)，我們沒有把孩子養(yǎng)好，是對(duì)人類的不負(fù)責(zé)任。

現(xiàn)在讓我們來(lái)試想：將孩子比喻成一顆種子，種子在發(fā)芽成長(zhǎng)的過(guò)程中，必須要有人的各種幫助。

在幫助一顆種子時(shí)，我們必須懂得這類種子與我們種植的其他種子有什么不同，我們將要種植的種子什么時(shí)間需要水，什么時(shí)間需要肥料，什么時(shí)間需要水多，什么時(shí)間需要水少。

我們不是天生就知道這些，我們必須通過(guò)學(xué)習(xí)才能了解這顆種子的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)也就是自然賦予這顆種子的規(guī)律。

兒童也是一樣。

摘編自華東師范大學(xué)出版社出版的

《關(guān)鍵期關(guān)鍵幫助：0～7歲成長(zhǎng)規(guī)律破解（第三版）》，本刊有刪節(jié)