文化潤(rùn)童心
2023-08-19 18:21:00春久
走向世界 2023年31期
春久
兒童、青少年時(shí)期是人生的“拔節(jié)孕穗期”，是世界觀、人生觀、價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵時(shí)期，引導(dǎo)廣大兒童、青少年與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“雙向奔赴”，才能讓民族精神和傳統(tǒng)美德得以傳承。
近年來，在金鄉(xiāng)縣的校園里，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)著孩子們的生活和心靈，讓他們?cè)谕鏄分辛私庵R(shí)，在體驗(yàn)中獲得樂趣，在實(shí)操中掌握技能，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。
“國(guó)粹”生花
“危急一發(fā)垂千鈞，生死關(guān)頭難沉吟。眼見頃刻山河震，愿將此身獻(xiàn)人民……”伴隨著稚嫩的腔調(diào)，一場(chǎng)唱念俱佳、表演自如的少兒京劇《英雄王杰》，將金鄉(xiāng)籍英雄王杰的故事演繹得淋漓盡致，臺(tái)上的小演員們來自金鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)山陽(yáng)書院附屬小學(xué)京劇社團(tuán)。
金鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)為積極響應(yīng)教育部辦公廳下發(fā)的《關(guān)于開展京劇進(jìn)中小學(xué)課堂試點(diǎn)工作的通知》，研究出臺(tái)了《金鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)“京劇進(jìn)課堂”實(shí)施方案》，率先在全縣范圍內(nèi)開展少兒京劇教育教學(xué)活動(dòng)。
為了讓京劇教育活動(dòng)更加系統(tǒng)化，金鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)組織部分骨干教師編撰并公開出版發(fā)行校本教材《走近京劇》，榮獲山東省首屆特色課程評(píng)選一等獎(jiǎng)。以《走近京劇》校本教材的教學(xué)使用為媒介，金鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)在各年級(jí)設(shè)置京劇校本課程，堅(jiān)持每個(gè)班級(jí)每周至少開設(shè)一節(jié)京劇課，結(jié)合小學(xué)生年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，按照“興趣培養(yǎng)”“唱腔教學(xué)”“身段教學(xué)”三級(jí)目標(biāo)組織教學(xué)。低段教學(xué)主要讓孩子觀看少兒京劇演出視頻及了解京劇唱段背后動(dòng)人的故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇的興趣。中段教學(xué)主要學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的京劇唱段，感受京劇獨(dú)有的板式、唱腔特點(diǎn)。高段增加傳統(tǒng)唱段和唱段難度并學(xué)習(xí)一些京劇身段。
同時(shí)，金鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)堅(jiān)持“大課程觀”，在課程實(shí)施上，采取“課程選修、走進(jìn)課內(nèi)、班隊(duì)活動(dòng)、興趣小組、社團(tuán)組織、參演參賽”六種途徑助推少兒京劇教育良性發(fā)展。金鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)確立了京劇“小觀眾——小票友——小專業(yè)演員——小藝術(shù)家”的培養(yǎng)教育模式，努力實(shí)現(xiàn)從“促普及”到“出精品”的跨越。京劇社團(tuán)從最初只能演唱“經(jīng)典唱段”到能夠演出大型“折子戲”“原創(chuàng)少兒京劇”，形成了獨(dú)具特色的少兒京劇教育校本課程體系。
因“泥”而樂
“真不敢相信這么精美的陶藝作品是我兒子做出來的。”金鄉(xiāng)縣王杰中學(xué)一名學(xué)生家長(zhǎng)的話語里透著自豪。如今在金鄉(xiāng)的校園內(nèi)，陶藝品早已不是多功能室內(nèi)“凝固的歷史”，不再是器材室里高深莫測(cè)的“名家工藝”，而是學(xué)生們?cè)谏鐖F(tuán)活動(dòng)中可以隨時(shí)參與的一種有趣體驗(yàn)。
“孩子們可以把陶藝課程當(dāng)成一種愛好、體驗(yàn)，在學(xué)中玩、玩中學(xué)。我們的教學(xué)內(nèi)容都是經(jīng)過周密、精心準(zhǔn)備的?！苯疣l(xiāng)縣教育和體育局衛(wèi)藝科科長(zhǎng)劉長(zhǎng)森介紹，金鄉(xiāng)縣陶藝課程編排科學(xué)而規(guī)范，已得到省、市專家的廣泛認(rèn)可。小學(xué)階段的陶藝教學(xué)，主要設(shè)置符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、操作相對(duì)簡(jiǎn)單的課程。比如一至三年級(jí)主要選用小型泥塑創(chuàng)作等簡(jiǎn)單易學(xué)但很能鍛煉手指靈活度的操作，四到六年級(jí)再開展拉坯、上釉、釉上繪畫等專業(yè)性稍強(qiáng)的課程。不同于小學(xué)階段重視趣味創(chuàng)意的教學(xué)重點(diǎn)，初中學(xué)生的陶藝課程除了學(xué)習(xí)基本的陶藝技能之外，還增加了培養(yǎng)學(xué)生傳承和保護(hù)傳統(tǒng)文化這一目標(biāo)。
在陶藝教學(xué)中，老師們采用帶領(lǐng)學(xué)生走訪當(dāng)?shù)孛耖g藝人、研究當(dāng)?shù)貪h陶文化、收集與陶相關(guān)的歷史文化資料等方式，引導(dǎo)學(xué)生更深層次了解陶藝，培養(yǎng)其更廣闊的審美格局與文化底蘊(yùn)。
“陶中藝術(shù)，在于精氣神”。切身為行，方知技藝之不易，在老師們的指導(dǎo)下，學(xué)生們用心把每一團(tuán)泥土塑造成型。王杰中學(xué)的一名學(xué)生感慨道：“原來看起來那么簡(jiǎn)單的事情，做起來真的很難，但只要堅(jiān)持下去，貌似又不難?！边@句感慨和當(dāng)?shù)亟逃姓块T的全局謀劃、學(xué)校的巧妙用心不謀而合。
扣好第一?？圩?/h3>
無論是京劇藝術(shù)的傳承創(chuàng)新，還是陶藝在校園里落地發(fā)芽，一切成績(jī)的取得根源在于金鄉(xiāng)縣對(duì)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的守正創(chuàng)新。金鄉(xiāng)縣以“兩創(chuàng)”方針為指導(dǎo)，從培養(yǎng)受眾出發(fā)，以新時(shí)代人民群眾對(duì)文化的需求為標(biāo)桿，創(chuàng)新性傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
早在2012年，金鄉(xiāng)縣教育和體育局就出臺(tái)了《關(guān)于大力推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施方案》，后續(xù)又相繼出臺(tái)了《大力加強(qiáng)藝術(shù)教育的實(shí)施意見》《在全縣中小學(xué)中開展“一校一品”創(chuàng)建活動(dòng)的通知》等政策文件，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為開展素質(zhì)教育的有效載體，以“紅頭文件”的形式強(qiáng)力推進(jìn)實(shí)施。
近年來，金鄉(xiāng)在全縣中小學(xué)推進(jìn)“傳統(tǒng)文化·鄉(xiāng)土文化進(jìn)校園”活動(dòng)，從書法、圍棋、京劇起步，向傳統(tǒng)文化的多個(gè)項(xiàng)目延伸?；趯W(xué)生特點(diǎn)、學(xué)校特長(zhǎng)、金鄉(xiāng)文化特色，現(xiàn)已形成了包括國(guó)學(xué)經(jīng)典、傳統(tǒng)藝術(shù)、戲曲等諸多門類50多個(gè)小項(xiàng)的系統(tǒng)課程體系，品牌效應(yīng)日益彰顯。
“傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要有會(huì)欣賞的眼睛、能聽懂的耳朵，要從普及知識(shí)、培養(yǎng)興趣開始。讓孩子從小學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開發(fā)能夠吸引孩子的特色藝術(shù)課程是基礎(chǔ)性工作?！苯疣l(xiāng)縣教育和體育局局長(zhǎng)劉宗占說。
讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)心靈，是一個(gè)春風(fēng)化雨的過程。金鄉(xiāng)縣在發(fā)揮學(xué)校傳統(tǒng)文化育人主陣地作用的同時(shí)，構(gòu)建黨委政府主導(dǎo)、學(xué)校家庭社會(huì)共建共享的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承機(jī)制。
目前，全縣已形成“全面覆蓋、全員參與、全程育人”的縣域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育“金鄉(xiāng)模式”，校校有特色文化精品、名品，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新的歷史時(shí)期得到創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，幫助孩子扣好人生的第一?？圩印?/p>
編輯/郭曉娟
Culture Influences Childrens Minds
In the schools of Jinxiang County， fine traditional culture influences childrens life and mind， and enables them to learn knowledge at play， gain pleasure from experience， master skills in practice and feel the charm of the splendid traditional Chinese culture.
In recent years， Jinxiang County Experimental Primary School Education Group has issued the Implementation Plan of Jinxiang County Experimental Primary School on “Bringing Peking Opera into Schools”， gradually established a mode of training and educating “child viewers - little fans – little professional performers –little artists of Peking Opera” in practice and explorations， established three clubs concerning Peking Opera Performance， Jinghu Performance， and Peking Opera Percussion， and cultivated nearly 700 skilled Peking Opera club members.
The inheritance and innovation of the Peking Opera art， the rooting of pottery in schools， as well as other related achievements all stem from the practice of Jinxiang County in inheriting and making innovations on the fine traditional Chinese culture. In recent years， guided by the policy of “creative transformation and innovative development”， starting from cultivating recipients， Jinxiang has innovatively inherited fine traditional culture based on the masses demand for culture in the new era.
Jinxiang has advanced the “Traditional Culture – Local Culture into Schools” campaign in primary and secondary schools throughout the county， extending from calligraphy， Weiqi （Go game） and Peking Opera to multiple items of traditional culture. Based on students characteristics， school specialties and Jinxiangs cultural characteristics， the county has established a systematic curriculum system that covers over 50 subitems in many categories， including Chinese classics， traditional art， traditional Chinese opera， and traditional crafts， and its brand effect has been increasingly evident.
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