農(nóng)村中小學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)提升探究

汪國文（甘肅省武威市民勤縣蔡旗鎮(zhèn)蔡旗中學(xué)）

靳娟娟（甘肅省武威市民勤縣蔡旗鎮(zhèn)中心幼兒園）

目前，農(nóng)村中小學(xué)生的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)普遍較低，迫切需要通過深入研究農(nóng)村中小學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)現(xiàn)狀、原因及對策，全面提升農(nóng)村中小學(xué)生的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，讓農(nóng)村中小學(xué)生在成長的過程中樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，為促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)生健康成長、全面發(fā)展、加快實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

一、立足本土文化資源，構(gòu)建學(xué)生情感體驗(yàn)的良好平臺

我們應(yīng)立足本土文化資源，利用校本課程“我是小小傳承人”這一活動，通過多種形式讓中小學(xué)生感受地方文化，并將地方傳統(tǒng)文化在日常生活中滲透，讓中小學(xué)生在潛移默化中感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。農(nóng)村小學(xué)可組織形式多樣、豐富多彩的活動來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)傳承傳統(tǒng)文化的積極性。在農(nóng)村中小學(xué)，由于經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的限制，學(xué)生的語言環(huán)境和文化環(huán)境都較差。

因此，在農(nóng)村中小學(xué)開展語文教學(xué)應(yīng)立足本土文化資源，構(gòu)建學(xué)生情感體驗(yàn)的良好平臺。一是利用鄉(xiāng)土教材。比如農(nóng)村的歷史文化資源、農(nóng)村的風(fēng)俗習(xí)慣等等。二是開發(fā)鄉(xiāng)土課程資源。比如利用“百草”這一資源，開展“百草”進(jìn)課堂活動，讓學(xué)生通過觀察、觸摸等方法了解大自然中的植物和植物變化過程；利用“百草”進(jìn)校園活動，開展“百草”進(jìn)教室、進(jìn)課堂等活動；利用“百草”進(jìn)家庭活動，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)、風(fēng)土人情等等。

二、緊扣語文學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生感悟傳統(tǒng)文化精髓

語文教師要充分利用課堂教學(xué)這個主陣地，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)滲透到語文學(xué)科的教學(xué)中去，不斷激發(fā)學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。

（一）緊扣語文學(xué)科，從古詩文中感受傳統(tǒng)文化魅力

教師要在課堂教學(xué)中加強(qiáng)古詩文教學(xué)，讓學(xué)生在古詩文的誦讀和學(xué)習(xí)中，感受漢語言的魅力。通過讓學(xué)生誦讀《論語》《詩經(jīng)》等經(jīng)典古詩文，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)他們對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識，激發(fā)他們的民族自豪感。

（二）將傳統(tǒng)文化元素融入語文課堂教學(xué)

語文教師要把語文學(xué)科與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化緊密結(jié)合起來，在語文教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。例如在教授《木蘭辭》時，可以把木蘭從軍作為一個教學(xué)案例，讓學(xué)生在對花木蘭的了解中學(xué)習(xí)中國古代勞動人民不屈不撓、勤勞勇敢、吃苦耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)；在教授《出塞》時可以讓學(xué)生了解到古代詩人邊塞生活的艱苦、作者對戰(zhàn)爭生活的厭倦等內(nèi)容。教師還可以通過講解古詩詞的歷史背景及作者創(chuàng)作背景來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣和動力。

（三）開展形式多樣的活動，感悟傳統(tǒng)文化

語文教師要充分利用語文學(xué)科中豐富的文化資源，開展豐富多彩的活動來弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。如在教學(xué)《石壕吏》時可以讓學(xué)生通過配樂朗誦、課本劇表演等形式來感受詩歌所描繪出的戰(zhàn)爭生活場景和悲慘局面；在教學(xué)《賣炭翁》時可以讓學(xué)生通過對賣炭翁賣炭生活場景的描寫，體會百姓生活艱難；在教學(xué)《伯牙絕弦》時可以讓學(xué)生通過對伯牙所處環(huán)境及與鐘子期相處時的描寫，體會伯牙所處環(huán)境所具有的特點(diǎn)及伯牙和鐘子期之間深厚的友誼；在教學(xué)《傷仲永》時可以讓學(xué)生通過對仲永寫詩經(jīng)歷的描寫，體會仲永在父親引導(dǎo)下不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，最后成為一個對社會有用人才的過程。通過這些活動和感受來感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（四）利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在語文教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段來輔助教學(xué)，使學(xué)生在課堂上能夠有更多機(jī)會接觸到傳統(tǒng)文化。如在教授《醉翁亭記》時，教師可以采用多媒體來展示西湖美景；在教授《桃花源記》時可以采用多媒體來展示桃花源這一景觀；在教授《將進(jìn)酒》時可以利用課件展示李白飲酒后狂寫詩句和《將進(jìn)酒》一詩等；在教授《赤壁賦》時可以利用多媒體來展示蘇軾“羽扇綸巾”“談笑間”“檣櫓灰飛煙滅”等畫面。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識的學(xué)習(xí)和分享，這樣不僅有利于學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解和感悟，而且可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺讓更多人參與到傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中來。

（五）開展傳統(tǒng)文化專題教學(xué)活動

開展專題教學(xué)活動是讓學(xué)生理解和繼承傳統(tǒng)文化思想精髓的重要途徑之一。例如在教授《荷塘月色》時可以通過對《月光曲》《夜深沉》《荷塘月色》等古典詩詞和現(xiàn)代詩歌進(jìn)行專題教學(xué)來感受古典詩歌中所蘊(yùn)含的詩情畫意和作者的美好心境，從而潛移默化地熏陶學(xué)生人格、情操與修養(yǎng)。再如在教授《孔雀東南飛》時可以通過對“孔雀東南飛”“孟姜女哭長城”等相關(guān)歷史故事的學(xué)習(xí)來引導(dǎo)學(xué)生理解“情不在大小，心誠則靈”這個道理。

三、融合地方傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容

教師要引導(dǎo)學(xué)生讀經(jīng)典、讀名著，在閱讀中培養(yǎng)良好的興趣和習(xí)慣。教師可以讓學(xué)生欣賞一些傳統(tǒng)藝術(shù)作品，如《三國演義》《水滸傳》等經(jīng)典名著作品，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。另外，還可以將地方傳統(tǒng)文化與語文學(xué)科教學(xué)融合起來，比如，可以利用當(dāng)?shù)氐囊恍┑胤焦?jié)日、民間風(fēng)俗等內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化。例如：端午節(jié)可以引導(dǎo)學(xué)生了解端午節(jié)的由來、習(xí)俗以及名人故事等；中秋節(jié)可以讓學(xué)生了解中秋節(jié)的來歷、習(xí)俗以及中秋詩詞等。

除此之外，還可以把一些經(jīng)典古詩詞和語文學(xué)科結(jié)合起來。如在語文教學(xué)中開展“品古詩之美”“賞傳統(tǒng)之韻”“品文化之味”等活動。在“品古詩之美”活動中，教師可要求學(xué)生誦讀與自己所學(xué)課程相關(guān)的古詩或文段。在“賞傳統(tǒng)之韻”活動中，教師可要求學(xué)生理解并背誦與本單元語文要素相關(guān)的古詩、文段；在“品文化之味”活動中，教師可要求學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史文化、民俗文化、飲食文化等。通過這些活動的開展，不僅提高了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，而且也豐富了學(xué)生的課外閱讀內(nèi)容。

四、開設(shè)特色社團(tuán)，使學(xué)生體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力

農(nóng)村中小學(xué)校在教學(xué)過程中，應(yīng)以中華民族傳統(tǒng)文化為主題，結(jié)合地域特色文化，開設(shè)一系列特色社團(tuán)。這些社團(tuán)可以是針對學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況開展，也可根據(jù)學(xué)生實(shí)際愛好開展。比如剪紙、書法、武術(shù)等活動。

剪紙是我國民間一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，是中華民族傳統(tǒng)文化中最燦爛的瑰寶之一。學(xué)校開設(shè)剪紙社團(tuán)，能夠使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化并學(xué)會剪紙藝術(shù)。書法是漢字的書寫藝術(shù)，是我們民族文化與審美情趣的集中體現(xiàn)。學(xué)校書法社團(tuán)的成立能夠?qū)W(xué)生文化情操進(jìn)行有效培養(yǎng)，學(xué)生在社團(tuán)參與過程中，也能同時養(yǎng)成靜心凝神的良好學(xué)習(xí)態(tài)度。武術(shù)是中華武術(shù)文化中極具特色和影響力的一部分。學(xué)校武術(shù)社團(tuán)的成立能夠令學(xué)生深刻領(lǐng)會中華武術(shù)文化精髓，逐步提升自身修養(yǎng)與綜合素質(zhì)。

學(xué)校社團(tuán)活動是學(xué)校開展傳統(tǒng)文化活動的重要途徑。開展豐富多彩的社團(tuán)活動，既能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，又能激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，在輕松愉快的氛圍中接受傳統(tǒng)文化的熏陶，為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此，學(xué)校應(yīng)每年開設(shè)2～3 個特色社團(tuán)活動，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識，豐富學(xué)生的校園生活，增強(qiáng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。

五、轉(zhuǎn)變教育觀念，提升傳統(tǒng)文化教育策略

對于農(nóng)村中小學(xué)而言，要想真正實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育，就要轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提升教師對傳統(tǒng)文化教育重要性的認(rèn)識。

首先，要注重教師培訓(xùn)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師自身的文化素養(yǎng)決定了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解程度。要使學(xué)生形成良好的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，教師要有良好的道德情操，自身具有優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。此外，教師還要有廣博的知識，豐富的人文底蘊(yùn)。因此，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷提升自身的文化素養(yǎng)，以自己良好的形象影響學(xué)生?？梢圆扇≌堖M(jìn)來、走出去的方式進(jìn)行培訓(xùn)，邀請專家來講座，為教師講課等方式加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓教師認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的重要性和必要性。

其次，要注重家校溝通。農(nóng)村中小學(xué)教師要注重與家長進(jìn)行溝通交流，讓家長認(rèn)識到傳統(tǒng)文化教育對學(xué)生成長的重要性和必要性。只有在家長與學(xué)校之間建立起良好的溝通關(guān)系，才能更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師也可以通過家長會等方式向家長傳達(dá)學(xué)校關(guān)于傳統(tǒng)文化教育的相關(guān)要求和部署等內(nèi)容。

第三，注重結(jié)合實(shí)踐。農(nóng)村中小學(xué)要注重傳統(tǒng)文化教育與學(xué)科教學(xué)融合起來，通過結(jié)合學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)等方式來開展傳統(tǒng)文化教育活動。通過開展實(shí)踐教學(xué)活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到傳統(tǒng)文化的魅力所在，感受到中國傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵。

第四，切實(shí)提高教育實(shí)效性。教師要深入學(xué)習(xí)教育理論，教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，注意在日常教學(xué)中開展形式多樣的傳統(tǒng)文化教育活動。例如，在語文課堂上開展“講故事比賽”，學(xué)生講述自己喜歡的故事，通過講述故事，讓學(xué)生懂得做人做事的道理，讓學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的熏陶；在數(shù)學(xué)課堂上開展“說一說”活動，學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)知識講解中國傳統(tǒng)節(jié)日和文化故事；在歷史課上開展“學(xué)歷史故事”活動，讓學(xué)生通過故事了解中國傳統(tǒng)文化；在美術(shù)課上開展“畫一畫”活動，讓學(xué)生通過畫畫來了解中國傳統(tǒng)文化；在音樂課上開展“唱一唱”活動，讓學(xué)生通過歌唱來了解中國傳統(tǒng)文化?？傊?，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)有針對性地開展形式多樣的傳統(tǒng)文化教育活動。

“文化是民族的血脈，是人民的精神家園”。我們要加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，把中華民族精神深深根植于中華民族的文化沃土中，讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學(xué)校教育中不斷發(fā)揚(yáng)光大。堅持以立德樹人為根本，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與學(xué)校課程相結(jié)合，與學(xué)校德育相結(jié)合，與學(xué)生日常生活相結(jié)合，營造良好的校園文化氛圍，豐富校園文化生活。增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提升農(nóng)村中小學(xué)生的核心素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)中傳承、在傳承中發(fā)展、在發(fā)展中創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)文化自信、民族自信、制度自信和道路自信，讓中華文化在新時代煥發(fā)出新的蓬勃生機(jī)和活力。