“官”小責(zé)任大*
——淺談“雙減”背景下備課組長的選聘

劉心怡 許 靜

(合肥一六八玫瑰園學(xué)校教育集團 安徽合肥 230000)

“雙減”政策落地之后,給義務(wù)教育階段的學(xué)校帶來巨大沖擊,“一、二年級不布置家庭書面作業(yè)”“三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘”“提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量,發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析功能”等一系列的指導(dǎo)和要求,使得教育生態(tài)較以往發(fā)生巨大變化。褚宏啟教授在《“雙減”要與教育高質(zhì)量發(fā)展同向而行》一文中指出,在原有的教育舊生態(tài)被打破,而新的教育生態(tài)還沒有形成的這個過程中,“雙減”要為促進教育高質(zhì)量發(fā)展服務(wù)。教育能否高質(zhì)量發(fā)展的一個主要影響因素是教師的教學(xué)方式。道理其實很簡單,一個有著先進的教育理念、科學(xué)的教學(xué)方法、有趣的教學(xué)方式的課堂,學(xué)生學(xué)得自然很好。相反,如果教師的教育理念落后,教學(xué)方式傳統(tǒng),那么課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然就會低下,這樣的教師一般就會依靠增加作業(yè)量來提高學(xué)生成績,進而增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)?，F(xiàn)實中,即使是在同一個備課組的教師,其教學(xué)理念也會有不同,教學(xué)水平也是良莠不齊。這時,備課組長的重要性就顯而易見了。備課組長是備課組的核心人物,甚至是精神領(lǐng)袖,對備課組的引領(lǐng)起著相當(dāng)重要的作用?？梢赃@么說,一個有著好的備課組長的備課組就是一個好的備課組。假如一所學(xué)校每個備課組的組長業(yè)務(wù)水平都很出色,領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)能力都很高的話,這所學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量一定是非常高的。本文將重點談一談,作為一個備課組長應(yīng)該具備哪些優(yōu)良品質(zhì)。

一、善溝通

生活中,我們經(jīng)常遇到這樣一種情況:同樣的一句話,從不同人的嘴巴里說出來,效果往往有著很大的差別。有的人招人喜歡,而有的人卻無故被嫌棄。由此可見溝通的重要性。溝通能力,是選聘備課組長時不容忽視的一個重要因素。作為備課組長,我認(rèn)為至少要具備以下兩個溝通能力。

(一)善于和同事溝通

選聘備課組長前,可以將一線教師、年級組長等人的描述作為考察備課組長的人選的一個依據(jù)。能夠得到大部分教師認(rèn)可的老師,說明其在工作中,不僅教學(xué)能力得到大家的認(rèn)可,而且和同事相處融洽。義務(wù)教育階段學(xué)校的備課組,尤其像語文、數(shù)學(xué)、英語等這樣的學(xué)科,備課組的成員還是比較多的。這些教師中,有些是教學(xué)經(jīng)驗較為豐富的老教師,有些是剛剛走上工作崗位的年輕教師;有些老師接受新的教育理念很快,教學(xué)上得心應(yīng)手,有些老師接受新的教育理念慢,教學(xué)方式落后;有些老師和學(xué)生相處融洽,教學(xué)相長,有些老師和學(xué)生之間經(jīng)常發(fā)生矛盾,師生關(guān)系緊張;等等。作為備課組長,要善于溝通,了解組里每一位老師的長處和不足,把有著不同性格、不同教學(xué)理念的各類教師團結(jié)在一起,充分調(diào)動老師們的教學(xué)積極性,讓大家愿意為了一個共同的目標(biāo)一起努力。相反,雖然這位備課組長業(yè)務(wù)能力強,卻無法讓大家心往一處想,勁往一處使,這樣的備課組必定是一盤散沙,對整個備課組的發(fā)展以及學(xué)校的發(fā)展都是非常不利的。

(二)善于和學(xué)生溝通

作為備課組長,提升本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量是其重中之重的工作職責(zé)。除了能夠團結(jié)組內(nèi)教師齊心協(xié)力,提升教研質(zhì)量以外,在日常教學(xué)中加強對學(xué)生的課堂管理也很重要。因為評價一節(jié)高質(zhì)量的課堂,不僅要從教師的教學(xué)設(shè)計角度去衡量,還要從學(xué)生聽課效率的角度考察。教學(xué)中,我們不難發(fā)現(xiàn),有不少教師,備課時盡職盡責(zé),設(shè)計好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。然而因缺乏課堂管理能力,如不了解學(xué)生的心理特點,不重視對學(xué)生的評價,不在意回答不正確的學(xué)生,不重視培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等,都會讓課堂的教學(xué)效率低下,無法達到備課時的預(yù)期目標(biāo)。

總之,作為備課組長,不僅要能夠帶領(lǐng)組內(nèi)教師做好教研工作,還要能夠指導(dǎo)教師在日常教學(xué)中提高自己的課堂管理水平。

二、愛鉆研

作為備課組長,當(dāng)把組內(nèi)教師的心凝聚在一起后,就要帶領(lǐng)組內(nèi)教師鉆研教材、鉆研學(xué)生、鉆研教法、鉆研作業(yè)設(shè)計、鉆研課題,引導(dǎo)組內(nèi)教師把辦公室變成“聊課室”,當(dāng)每位教師上完課回到辦公室后,能夠主動地、積極地把自己在本節(jié)課教學(xué)中的心得或疑惑分享給大家。在這個過程中,備課組長應(yīng)該以身作則,起到模范帶頭作用,為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量。

(一)鉆研教材

有經(jīng)驗的教師都懂得“你備好了課,不一定能上好課,但是你要想上好課,就必須要備好課”這個道理。備課組長要善于鉆研教材,組織教師認(rèn)真集體備課。通過集體備課,讓教師提前了解下一階段的教學(xué)內(nèi)容,做到心中有數(shù)。對于教學(xué)中的重難點,集大家的智慧思考突破重難點的教學(xué)方法。當(dāng)然,集體備課時,大家指出的是共性的問題,所以,當(dāng)集體備課結(jié)束時,備課組長還要提醒組內(nèi)教師,應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)習(xí)慣等,再次進行備課,對教學(xué)中的關(guān)鍵問題多次進行揣摩,力求問題清晰簡潔,讓學(xué)生容易理解教師提出的問題,不致產(chǎn)生提出曲解。

(二)鉆研學(xué)生

備課組長要善于鉆研學(xué)生。作為教師,大家都熟知的一句話叫“親其師,信其道”。教學(xué)中,教師和學(xué)生之間應(yīng)該是一種亦師亦友的關(guān)系,這樣的師生關(guān)系,更加有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。比如,在教學(xué)中,備課組長可以帶領(lǐng)組內(nèi)教師研究每一個年齡階段學(xué)生的認(rèn)知特點;對于不同層次的學(xué)生,如何因材施教;課堂上,管理每一個年齡階段學(xué)生的好招和妙招是什么;針對不同階段的學(xué)生,應(yīng)該培養(yǎng)他們的哪些好習(xí)慣。更重要的是,在教學(xué)中,如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等。針對這些問題,每位教師都有自己的方法,備課組長可以讓老師們在組內(nèi)進行分享。

(三)鉆研教法

備課組長要善于鉆研教法。教學(xué)有法,教無定法,貴在得法。尤其對于剛剛?cè)肼毜男陆處焷碚f,這是很大的挑戰(zhàn)。如果備課組長善于鉆研教法,就能夠很好地指導(dǎo)組內(nèi)教師。所以,作為備課組長,更新教育理念十分重要,要善于學(xué)習(xí),勤于實踐。比如,課堂上小組合作的學(xué)習(xí)方式就十分值得深入研究。作為教師,高效的課堂是我們永遠的追求。有效的學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿和記憶,課堂上的動手實踐、自主探索,尤其是同伴之間的合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。借助小組合作,調(diào)動每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓每一位學(xué)生都參與到課堂中,保障每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利。所以,備課組長需要帶領(lǐng)組內(nèi)教師,積極探索,在綠色指標(biāo)評價下,優(yōu)化教師教學(xué)路徑。

(四)鉆研作業(yè)設(shè)計

一份高質(zhì)量的作業(yè),在于強化學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)知與理解,培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和綜合運用能力,通過設(shè)計貼近實際、層次豐富的作業(yè)形式,幫助學(xué)生走出書本、走出課堂、走向生活、走向?qū)嵺`,在真實而充盈的體驗中幸福生活、快樂成長。作為備課組長,要重視作業(yè)設(shè)計。備課組長要善于鉆研作業(yè)設(shè)計。為了更好地落實“雙減”政策,把學(xué)生從機械作業(yè)、重復(fù)作業(yè)、強化作業(yè)、題海戰(zhàn)術(shù)、紙上功夫、唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)中解放出來,做哪些作業(yè),做多少作業(yè),需要備課組長帶領(lǐng)組內(nèi)教師一起思考。

(五)鉆研課題

作為教師,要將成為一名研究型教師作為自己的前進方向。在教學(xué)中,應(yīng)具有敏銳發(fā)現(xiàn)問題的能力,以及信息搜集和處理的能力。所以,備課組長應(yīng)該積極帶領(lǐng)組內(nèi)教師申報課題?！罢n題”就是去嘗試、探索、研究、討論或解決問題。研究課題不僅是學(xué)校發(fā)展的需要,也是教師個人發(fā)展的需要。通過研究課題,加強和其他教師的交流,并在課題研究的過程中,博采眾長,提升自己的專業(yè)水平。以科研帶教研,以教研促進課堂上的教學(xué)改革,對提升教學(xué)質(zhì)量大有裨益。

三、重落實

每個學(xué)校都有自己的教育理念,為了讓先進的教育理念能夠助力教學(xué),學(xué)?？梢越M織教師上展示課、教研課,大家一起探索改進課堂教學(xué)的方法。當(dāng)取得一些研究成果后,備課組長要帶領(lǐng)老師們將成果落實到常態(tài)課的教學(xué)上。否則,學(xué)校提出的教育理念、取得的研究成果就變成了空中樓閣,成為空談,教師依然用自己的老經(jīng)驗進行教學(xué),成為提升教學(xué)質(zhì)量路上的障礙?；蛘?集體備課時,大家一起討論內(nèi)容,即使想法再好,如果不能落實到課堂上,也是沒有意義的。

(一)狠抓教學(xué)常規(guī)

有效落實的途徑之一就是狠抓教學(xué)常規(guī)。作為備課組長,要深知備課、上課、聽課、作業(yè)批改以及輔導(dǎo)學(xué)生的重要性。在日常工作中,備課組長要以身作則做好教學(xué)常規(guī)工作,認(rèn)真?zhèn)湔n,用心備課,積極聽課,而且要經(jīng)常聽老師們的常態(tài)課,批改作業(yè)更要認(rèn)真細(xì)致,二次批改要及時。在此基礎(chǔ)上,組內(nèi)教師要用心備課、認(rèn)真上課、積極聽課,批改作業(yè)方面做到有寫必改、有改必講,培優(yōu)輔差,把每一位學(xué)生都放在心上。

(二)互聽常態(tài)課

有效落實的途徑之二是備課組長經(jīng)常帶領(lǐng)組內(nèi)教師互聽常態(tài)課,聽一聽教師授課的方法,看一看學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。實際上,即使一個備課組的教師進行了集體備課,當(dāng)走進教師們的課堂時,我們依然會發(fā)現(xiàn),每位教師對教材的認(rèn)識是有差異的,教學(xué)方法更是千差萬別。其他教師身上總是有值得自己學(xué)習(xí)的地方,一節(jié)課聽下來,對自己接下來的教學(xué)或補充、或調(diào)整,這樣更有利于自己的教學(xué)。打一個比方,把教研課、公開課、比賽課等這樣的課比作精心制作的點心或者營養(yǎng)品,那么常態(tài)課就好比是我們每天吃的三餐。對于學(xué)生來說,兩者都重要,相較起來,常態(tài)課更重要一些。一個人沒有點心或者營養(yǎng)品,對生命沒有太大的影響,但是,如果一日三餐無法保證,那么對一個人的影響就太大了。所以,備課組長一定要意識到常態(tài)課的重要性,日常工作中,也一定要把提升常態(tài)課的教學(xué)質(zhì)量放在重中之重的位置。

四、樂奉獻

一個備課組是一個團隊,也像是一個家庭。毫無疑問,在這個“家庭”中,備課組長就是老師們的“大家長”。什么樣的家長受大家歡迎、受大家尊重,大家都愿意團結(jié)在他的周圍呢?如果備課組長只考慮自己的專業(yè)成長,對于組內(nèi)教師漠不關(guān)心,這樣的備課組長顯然沒有承擔(dān)到應(yīng)盡的責(zé)任,在帶領(lǐng)備課組發(fā)展的時候也會感到舉步維艱。所以,在備課組里,這個“大家長”應(yīng)該是老師們的主心骨,是大家的依靠。作為備課組長,要有自覺的“公仆”意識,能夠誠心誠意地做好服務(wù)工作,要熱心為同級學(xué)科教師服務(wù),將有用、有效的教學(xué)資源毫無保留地提供給年級學(xué)科教師,同時放手發(fā)動和鼓勵組內(nèi)教師大膽地進行教學(xué)改革和研究。

(一)搭臺子

備課組長可以利用自己的人脈關(guān)系幫助教師搭臺子,讓教師在展示的過程中成長,提高自己教學(xué)的自信心。所以,作為備課組長,要深知木桶理論,發(fā)揮組內(nèi)“長板”教師的優(yōu)勢,對于組內(nèi)“短板”教師,多關(guān)愛、多幫扶,關(guān)心他們的成長,努力營造一個溫馨和諧、積極向上的團隊。比如,當(dāng)老師們參加比賽時,作為備課組長,應(yīng)團結(jié)一切可團結(jié)的力量,幫助參賽師磨課,提出寶貴意見,讓教師感受到備課組長的關(guān)懷和支持。

(二)扶梯子

教學(xué)中,老師們經(jīng)常遇到各種問題。比如,當(dāng)老師們在教學(xué)上遇到疑惑時,備課組長要能第一時間幫助教師答疑解惑;如果備課組長自己在教學(xué)中有比較好的經(jīng)驗應(yīng)毫無保留地主動和大家分享,對組內(nèi)經(jīng)驗較少的教師,愿意幫助他們一起尋找提升點,讓他們盡量少走彎路、錯路。甚至,當(dāng)教師有困難時,送上一句鼓勵的話。盡管微不足道,但卻溫暖人心,拉近了心的距離,增強了凝聚力和親和力。

當(dāng)然,學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展,要靠先進教育理念的引領(lǐng),要靠校長室、教務(wù)處、教科室、政教處、年級組等各部門的通力協(xié)作,但是最終的落實還是要靠每一位教師。備課組長作為一線教師的合作者和領(lǐng)導(dǎo)者,其一言一行對組內(nèi)教師的影響不可小覷,是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵人物。一個好的備課組長就是一個好的學(xué)科,多個好的學(xué)科就決定了一所好的學(xué)校。所以,作為備課組長應(yīng)顧全大局,要有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感。以上四個方面,筆者認(rèn)為是學(xué)校在選聘備課組長時,要考慮的關(guān)鍵點,缺一不可。