體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用

張坤

【摘要】在素質(zhì)教育理念下，為了保障小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量和成效，教師需要契合小學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，積極開展各類體育游戲， 讓小學(xué)生能夠在玩樂中掌握更多的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心素質(zhì)的共同發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】體育游戲小學(xué)體育應(yīng)用策略

引言

在小學(xué)階段開展體育教學(xué)， 能夠幫助小學(xué)生在成長初期就鍛煉出強(qiáng)健的體魄，為今后的身心健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此其教學(xué)效果深受重視。而鑒于小學(xué)生天性愛玩鬧，融入體育游戲就成了小學(xué)體育教師的常用手段之一。

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用意義

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

之前的小學(xué)體育教學(xué)方式相對(duì)來說比較單一，學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩的情緒。而開展體育游戲則很好的迎合了小學(xué)生的興趣愛好和年齡特點(diǎn)，大大提高體育教學(xué)的趣味性，使原本枯燥的體育訓(xùn)練變得生動(dòng)有趣，學(xué)生的喜愛之情也隨之增加，學(xué)習(xí)興趣得到了明顯的提升。

（二）促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

以游戲的方式來開展小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠帶動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，鍛煉學(xué)生的身體機(jī)能，還能夠利用體育游戲來放松學(xué)生的緊張的情緒，讓學(xué)生在合作完成體育游戲的過程中，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、積極進(jìn)取的良好品質(zhì)，全面促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（三）增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力

相較于機(jī)械的練習(xí)，體育游戲顯然更符合小學(xué)生的興趣愛好，可以幫助學(xué)生更快速的融入到體育教學(xué)中，鍛煉學(xué)生的耐力、速度和體能等素質(zhì)，同時(shí)也可以通過改變游戲活動(dòng)來提高小學(xué)生適應(yīng)周邊環(huán)境的變化，增強(qiáng)小學(xué)生的適應(yīng)能力，為其今后發(fā)展打好基礎(chǔ)。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）體育游戲在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的有效應(yīng)用

課前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)是為了幫助學(xué)生快速進(jìn)入體育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)之前做好生理和心理上的準(zhǔn)備， 以免出現(xiàn)不必要的運(yùn)動(dòng)損傷。只是傳統(tǒng)的課前準(zhǔn)備活動(dòng)大多以慢跑、定位操等方式進(jìn)行，形式比較單一且過程也比較枯燥，并不利于學(xué)生天性的釋放和興趣的激發(fā)。為此，小學(xué)體育教師就可以嘗試應(yīng)用體育游戲來開展準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在玩樂中伸展肌肉關(guān)節(jié)，從心理和生理上都做好運(yùn)動(dòng)的準(zhǔn)備。

（二）體育游戲在訓(xùn)練環(huán)節(jié)的有效應(yīng)用

在以往的小學(xué)教育教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)學(xué)生都是一心學(xué)習(xí)，卻很少進(jìn)行體育鍛煉，因此身體素質(zhì)普遍較弱。所以， 在素質(zhì)教育理念下的小學(xué)體育教學(xué)中， 加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生體能、耐力、速度和反應(yīng)等的訓(xùn)練至關(guān)重要，而為了防止學(xué)生在機(jī)械的反復(fù)練習(xí)中產(chǎn)生厭煩心理，教師就可以結(jié)合訓(xùn)練內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)趣味性的訓(xùn)練游戲， 借此來加強(qiáng)小學(xué)生在體育訓(xùn)練環(huán)節(jié)的效果。

例如，在進(jìn)行“籃球”教學(xué)時(shí)，教師可以在講解完運(yùn)動(dòng)技巧和動(dòng)作要領(lǐng)后，組織學(xué)生分組進(jìn)行體育游戲。如將學(xué)生平均分為若干個(gè)小組進(jìn)行運(yùn)球接力賽， 要求學(xué)生以標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)球姿勢(shì)往返于目標(biāo)地之間，并將球傳遞給下一名學(xué)生，傳至最后一名小組成員時(shí)，則需要將籃球順利投入球框中，游戲結(jié)束，用時(shí)最少的隊(duì)伍獲勝。在此過程中，教師不僅要表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，還要就他們出現(xiàn)的問題進(jìn)行指正，讓學(xué)生在合作游戲中加強(qiáng)訓(xùn)練效果。

（三）體育游戲在整理環(huán)節(jié)的有效應(yīng)用

整理放松環(huán)節(jié)是體育課堂的最后階段，教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐漸放松緊張的心態(tài)和緊繃的肌肉狀態(tài)，緩解學(xué)生在體育活動(dòng)中疲勞感。而鑒于以往的小學(xué)體育教師所采取的整理放松活動(dòng)形式比較單一，能夠達(dá)到的放松效果并不明顯。教師就可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，設(shè)計(jì)一些低難度、低負(fù)荷的體育游戲，利用游戲活動(dòng)帶來的愉悅體驗(yàn)來達(dá)到放松學(xué)生身心的目的。

結(jié)語

結(jié)語：總之，在新時(shí)期的小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，是非常契合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的一種有效教學(xué)手段，教師可以將其靈活融入到課前準(zhǔn)備、體育訓(xùn)練和整理活動(dòng)等環(huán)節(jié)，積極調(diào)動(dòng)小學(xué)生參與體育鍛煉的主動(dòng)性，挖掘小學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使小學(xué)體育教學(xué)能夠達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)，全面促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展。