淺談新課標(biāo)背景下的小學(xué)音樂教學(xué)策略

王瑜

一、前言

由于教育體制的變革， 音樂這門課程受到了重視。在新課標(biāo)的背景下，會需要對學(xué)生的主體地位加以培養(yǎng)，促進學(xué)生得到音樂素養(yǎng)的發(fā)展。這樣，老師也就必須進一步探求更加合理的方法，從而給學(xué)生創(chuàng)造更多主動練習(xí)的機會，展現(xiàn)出音樂的價值。

二、新課標(biāo)背景下的小學(xué)音樂教學(xué)的需要

對于小學(xué)音樂教學(xué)的變革而言，是在新課標(biāo)背景之下而提出的一個需求，能夠助力于小學(xué)音樂教學(xué)效率的提升。在新課標(biāo)的背景之下，會需要音樂老師在課堂教學(xué)過程中，更加注重激發(fā)出學(xué)生的主體能力，對學(xué)生的綜合應(yīng)用能力加以訓(xùn)練，從而促使學(xué)生進行更加健康的發(fā)展。

三、新課標(biāo)背景下小學(xué)音樂教學(xué)改革的對策

（一）運用信息技術(shù)

在小學(xué)音樂的課堂教學(xué)當(dāng)中，要能夠從課堂教學(xué)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)重難點是相當(dāng)艱難的。在早期的課堂當(dāng)中，老師往往是對錄音機加以利用，從而實施課堂教學(xué)。在具體開展課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，老師會直接告知他們一些知識點必須了解。對于音樂這門課程而言，有著很大的實效性，但正是由于他們的理解能力不是很好，從而使得老師在具體課堂若只是講解一下，很難讓他們掌握。

（二）加強課堂互動

要想在新課的背景之下，實現(xiàn)我國小學(xué)音樂教學(xué)的改革，老師也就需要在實際開展教學(xué)的過程當(dāng)中，加強開展教學(xué)交流， 從而促使學(xué)生能夠參與到教學(xué)之中，充分發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，取得更加優(yōu)秀的教學(xué)。

（三）教師積極示范

在小學(xué)音樂的教學(xué)當(dāng)中，能夠?qū)Ω枨膬?nèi)涵加以理解，也就能夠促進學(xué)生更加深刻地對歌曲美加以體會。但在新課標(biāo)的語境下，要想讓學(xué)生全面地了解，老師也就必須加以范讀。老師經(jīng)過積極示范，對歌曲加以傳唱，也就能夠提高學(xué)生對歌曲內(nèi)容的理解水平。所以，要能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好一首歌，老師也就必須唱好。

（四）創(chuàng)新教學(xué)思想

任何一種先進的教育思想都會產(chǎn)生引導(dǎo)性的效果。所以，在小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中，老師也就必須革新教育思路，提高對音樂教學(xué)的關(guān)注。在現(xiàn)階段的音樂新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，會越來越強調(diào)老師對學(xué)生的審美體驗加以培育。所以，老師也就必須對早期的枯燥性教學(xué)模式進行變革，對教育思路加以革新，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，加強對學(xué)生進行指導(dǎo)，以便使得學(xué)生能夠豐富自身的思想，提升音樂素養(yǎng)。

結(jié)束語：綜上所述，在新課標(biāo)的背景下，對小學(xué)音樂教學(xué)進行改革是非常有必要的。老師也唯有從新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，對音樂教學(xué)模式加以革新，才能夠助力于課程的變革。這樣，老師也就能夠整合課堂教學(xué)，利用信息、創(chuàng)造課堂情境、強化課堂交流、進行游戲教學(xué)、老師積極示范、培育學(xué)生自信、創(chuàng)造課堂思維、加強自主學(xué)習(xí)。