談?wù)Z文作文教學(xué)的方法與技巧

王同行

在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生怕寫(xiě)作文，把寫(xiě)作文當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，致使許多寫(xiě)作練習(xí)流于形式，學(xué)生作文水平普遍偏低。許多教師只注重閱讀教學(xué)，忽視作文教學(xué)，如何改變這一狀況？ 教師除了要轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)作文教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)外，還應(yīng)做好以下五個(gè)方面的工作：

一、激發(fā)興趣

孔子曾經(jīng)指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。興趣是最好的老師，是進(jìn)行一切活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力和內(nèi)在力量，因此，教師首先把學(xué)生的寫(xiě)作興趣激發(fā)起來(lái)，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”，這樣，使學(xué)生始終處于躍躍欲試的狀態(tài)，學(xué)生有了表達(dá)的欲望，才能“文思泉涌”。如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢？首先要讓學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)作是自身的需要，也是一種享受。教師要選擇一些具體、鮮明、富有吸引力的題目，如談個(gè)人成長(zhǎng)、談學(xué)習(xí)方法、談處理人際關(guān)系等等，因?yàn)樾枰畔矚g，寫(xiě)作一旦成為一種心理需要，常常能達(dá)到欲罷不能的程度。其次，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到具有一定的寫(xiě)作能力對(duì)自己以后步入社會(huì)，從事工作都是極為有利的。這一點(diǎn)，就不再累述了。

二、積累素材

學(xué)生寫(xiě)作文沒(méi)有材料，是因?yàn)樾闹袩o(wú)“物”。實(shí)際上，他們從家到校，從校內(nèi)到校外，所看、所聽(tīng)、所感的材料又何嘗少呢？ 正如魏書(shū)生先生所說(shuō)的：我們身邊不是缺少寫(xiě)作素材，而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)素材的能力；身邊不是缺少樂(lè)趣，而是我們自己缺少發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣的能力；我們身邊不是缺少豐富、深刻的哲理，常常是我們自身缺少發(fā)現(xiàn)豐富、深刻哲理的能力。課程標(biāo)準(zhǔn)要求：觀察分析周?chē)挛?，用自己的話?xiě)出觀察的結(jié)果和感受，可很多學(xué)生卻寫(xiě)不出東西來(lái)。一方面是因?yàn)樗麄儗?duì)生活缺乏理解和熱情，對(duì)周?chē)娜撕褪履恢弥?，不?huì)觀察生活，更不會(huì)在觀察中思考。作文中的事大多是抄的，甚至“感受”也是“借鑒”來(lái)得。另一方面，教師要對(duì)學(xué)生的觀察給予指導(dǎo)，不斷提高他們的觀察力，觀察是寫(xiě)作的源泉，一個(gè)觀察力敏銳的人，即使對(duì)于極普通、極一般的環(huán)境，他也能看出許多值得愛(ài)、值得寫(xiě)、值得謳歌的素材來(lái)，他也會(huì)充滿了寫(xiě)作的興趣。

三、導(dǎo)之以法

方法的選擇與運(yùn)用直接決定著活動(dòng)的結(jié)果。在作文教學(xué)中教給學(xué)生一些作文的基本方法都是非常必要的。如：如何開(kāi)頭，如何結(jié)尾，如何安排層次結(jié)構(gòu)，如何過(guò)渡銜接，如何確立文章線索之類(lèi)。這一步有了基礎(chǔ)之后，便可以增加難度，提高要求。如：如何立意，如何選材，如何剪裁寫(xiě)作的順序，如何在敘中插入抒情議論，如何寫(xiě)烘托，學(xué)生達(dá)到這一步，寫(xiě)出的東西才真有點(diǎn)像文章。

四、指導(dǎo)閱讀

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“背會(huì)唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)謅”。古今中外，許多優(yōu)秀的文學(xué)名著都是作者觀察生活、體驗(yàn)生活、再現(xiàn)生活的藝術(shù)結(jié)晶。閱讀優(yōu)秀作品，可以從中學(xué)到很多東西。而許多學(xué)生的課外閱讀都有很大的隨意性，盲目性，教師要指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行閱讀， 應(yīng)根據(jù)學(xué)生的每一階段的基礎(chǔ)課程內(nèi)容，推薦課外閱讀書(shū)目，介紹相關(guān)的歷史知識(shí)，以培養(yǎng)閱讀興趣。教師應(yīng)經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生閱讀孔子、魯迅、朱自清、托爾斯泰等人的作品。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)摘抄，學(xué)會(huì)整理和歸納并應(yīng)用到寫(xiě)作中，點(diǎn)滴積累，長(zhǎng)期訓(xùn)練，效果較好。另外，學(xué)生之間還要多交流。要交流讀書(shū)筆記或體會(huì)，以使同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，從而逐漸形成濃厚的讀書(shū)風(fēng)氣，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

報(bào)刊文章貼近學(xué)生生活，反映現(xiàn)實(shí)及時(shí)、快捷，順應(yīng)時(shí)代潮流，旗幟鮮明，最易引起學(xué)生的閱讀興趣。教師要投入一定的精力來(lái)“開(kāi)源”，搜集、整理文質(zhì)兼美的材料供大家交流，并指導(dǎo)學(xué)生摘抄、剪報(bào)、寫(xiě)讀書(shū)筆記或批注。利用這種方式，可以激發(fā)學(xué)生興趣，活躍、促進(jìn)寫(xiě)作水平的全面提高。

五、體驗(yàn)成功

要讓學(xué)生體驗(yàn)到成功后的喜悅，從而增強(qiáng)寫(xiě)作的自信心。教師批閱作文時(shí)盡量找出優(yōu)點(diǎn)，肯定成績(jī)，加以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，用中肯的語(yǔ)言指出不足，切忌求全責(zé)備，打擊學(xué)生的寫(xiě)作積極性。如發(fā)現(xiàn)比較好的作文及時(shí)給與肯定，讓學(xué)生面對(duì)全體同學(xué)朗讀自己的習(xí)作，這樣就會(huì)大大增強(qiáng)小作者的榮譽(yù)感。教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生的習(xí)作在墻報(bào)、宣傳欄或報(bào)刊上發(fā)表。組織學(xué)生自辦豐富多彩的墻報(bào)，把自己的優(yōu)秀習(xí)作寫(xiě)在墻報(bào)上，然后再?gòu)膲?bào)上選出優(yōu)秀習(xí)作，鼓勵(lì)學(xué)生積極向報(bào)刊投稿，如果學(xué)生的文章在報(bào)刊上發(fā)表，這對(duì)本人和他周?chē)耐瑢W(xué)無(wú)疑是最大的鼓舞。