博覽、廣積，為寫作奠基

《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力提出了明確要求，其中，閱讀與寫作能力的培養(yǎng)，是整個語文教學(xué)中的重中之重。在教學(xué)實踐中，作文教學(xué)依然是語文教學(xué)的“老大難”，究其原因，主要是學(xué)生無話可說、無事可寫。對此，引導(dǎo)學(xué)生“博覽”、“廣積”最能為寫好文章奠定基礎(chǔ)，是快速提高學(xué)生寫作水平的有效途徑。

一、博覽

杜甫詩“讀書破萬卷，下筆如有神”即講“博覽”之重要。善讀者進(jìn)，不善讀者滯。加強(qiáng)閱讀、博覽群書，無疑是寫好作文的基礎(chǔ)。一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)和閱讀好教材上的篇目。教材上的精選的經(jīng)典篇目，是語文教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的篇目，多是世界和民族文化、文學(xué)優(yōu)秀作品，一定要精讀； 其他的選文可以作為經(jīng)典篇目的有益補(bǔ)充和課外閱讀的重要載體， 都是從不同角度選取的具有一定代表性的文章，也要認(rèn)真閱讀，從中汲取營養(yǎng)。作為教師，要注重引導(dǎo)，加大學(xué)生閱讀鑒賞的深度、廣度、難度，因為這些經(jīng)典篇目都是名家大作，富有豐蘊的內(nèi)涵，往往是一篇作品涉及多方面的內(nèi)容， 為學(xué)生閱讀鑒賞能力的提高提供了很好的載體。我們不僅要注意引導(dǎo)學(xué)生把握作者的寫作思路，更要學(xué)習(xí)掌握其寫作方法、遣詞造句的技巧， 領(lǐng)會作者蘊含其中的深厚感情、闡述的深刻哲理等，有的篇目或章節(jié)要熟讀成誦、學(xué)為我用。另一方面，引導(dǎo)學(xué)生加大課外閱讀量。充分抓住寒暑假、周末等時間，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的課外閱讀活動， 包括可以引導(dǎo)學(xué)生家長參與，提高學(xué)生閱讀興趣，既可以選擇一些優(yōu)秀的中外名著，也可以選擇一些貼近生活、反映時代氣息、與中學(xué)生有關(guān)的時事、史地等方面的報刊雜志，以及通過電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體擴(kuò)大閱讀面，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力，為表達(dá)能力的培養(yǎng)和提高夯實基礎(chǔ)。

二、廣積

葉圣陶先生說過：“寫東西靠平時的積累， 不但著名作家、文學(xué)家是這樣，練習(xí)作文的小學(xué)生也是這樣，小學(xué)生今天作某一篇文， 其實就是綜合地表現(xiàn)他今天以前的知識、語言、思想等方面的積累”。這就明確告訴我們，要想寫好文章必須有豐富的積累。只“覽”不“積”不行，要對所讀內(nèi)容、好詞佳句作好摘錄，可以利用筆記本、摘抄卡等形式，增強(qiáng)摘抄的實效性。革命老前輩徐特立同志有一條重要的讀書經(jīng)驗：“不動筆墨不讀書”。這對我們來說是至關(guān)重要的，只有博采群芳、不斷積累別人成功運用的方法、素材，才能不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和寫作水平。同時，生活是一個萬花筒，生活是五彩繽紛的，生活中處處留心皆學(xué)問，要做生活的有心人，多留心生活，仔細(xì)觀察生活，要善于捕捉生活中的浪花，從生活的召喚里感受時代的節(jié)奏，從生活的點滴中領(lǐng)悟美的意境，在生活中認(rèn)真觀察、體驗、分析、研究，把生活中看到的、聽到的、想到的記下來，寫作素材日積月累就會積少成多。著名作家巴金有一部影響很大的書叫《隨想錄》，顧名思義，隨想錄就是對自己平時感想的記錄。俄國大文豪托爾斯泰身上總是帶著一個小本子， 平時看到的、聽到的他總是馬上記下來，積累了豐富的素材。唐代著名詩人李賀騎的驢子背上總放一條袋子，每每觸景生情，想到佳句，就立即記下，放進(jìn)袋子里，晚上回家完篇，這個驢背上的袋子被人們稱之為“錦囊”，他這一做法被后人成為“驢背撿詩”。

俗話說， 巧婦難為無米之炊， 有的學(xué)生之所以覺得“沒什么可寫”，看來，主要是未做到“博覽”與“廣積”?！安┯[”與“廣積”是互為補(bǔ)充、一脈相承的，“博覽”是基礎(chǔ)和前提，“廣積”是方法和提升。只有把名言佳句、各類素材分門別類的歸納整理，使其變?yōu)橄到y(tǒng)的、有條理的可用之材，才能為今后寫作插上翅膀，才能得心應(yīng)手、左右逢源，寫出越來越好的文章來。