融媒體時代高校學術期刊的數(shù)字傳播發(fā)展路徑探究

馬勇

［摘要］融媒體時代已然到來，數(shù)字傳播已經(jīng)成為學術期刊主要的傳播途徑。隨著傳統(tǒng)媒體和新型媒體的融合發(fā)展，高校社科學報面臨數(shù)字傳播轉型發(fā)展的難題，主要表現(xiàn)為傳播路徑單一、固化，數(shù)字傳播專業(yè)人才缺失，數(shù)字傳播評價體系滯后、不健全等。針對這些問題，文章提出培育數(shù)字編輯專業(yè)人才，優(yōu)化數(shù)字傳播路徑，培育互聯(lián)網(wǎng)思維，構建新型數(shù)字傳播考核評價體系等路徑，以期為融媒體時代高校社科學報的數(shù)字傳播提供借鑒，促進新時代我國哲學社會科學的發(fā)展。

［關鍵詞］融媒體；數(shù)字傳播；高校社科學報；路徑

習近平總書記在黨的二十大報告中強調(diào)：“牢牢掌握黨對意識形態(tài)工作領導權，全面落實意識形態(tài)工作責任制，鞏固壯大奮進新時代的主流思想輿論。健全用黨的創(chuàng)新理論武裝全黨、教育人民、指導實踐工作體系。深入實施馬克思主義理論研究和建設工程，加快構建中國特色哲學社會科學學科體系、學術體系、話語體系，培育壯大哲學社會科學人才隊伍。加強全媒體傳播體系建設，塑造主流輿論新格局。健全網(wǎng)絡綜合治理體系，推動形成良好網(wǎng)絡生態(tài)?！保?］這為今后我國哲學社會科學的媒體融合、數(shù)字傳播發(fā)展提供了理論指導。2014年8月，中央全面深化改革領導小組第四次會議審議通過了《關于推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導意見》，標志著“媒體融合發(fā)展”已上升為國家戰(zhàn)略。習近平總書記針對融媒體發(fā)展提出了一系列的重要論述，為今后融媒體的發(fā)展作出了綱領性的指導。文章之所以選擇以高校社科學報為例來探討融媒體時代高校學報的數(shù)字傳播發(fā)展路徑，一是因為社科學報相較自科學報在數(shù)字技術應用等方面存在一定的“先天缺陷”；二是學界關于自科學報數(shù)字傳播的研究成果已有很多，而關于社科學報數(shù)字傳播的相關研究較少。高校社科學報在數(shù)字技術應用或者數(shù)字傳播方面存在先天不足，其需要通過后天的不斷努力來升級改造。

一、融媒體時代

融媒體時代是在數(shù)字時代的基礎之上衍生出來的“子時代”，融媒體的發(fā)展依托于數(shù)字技術，融媒體時代要實現(xiàn)的是各個媒體之間的資源通融、內(nèi)容兼融、宣傳互融、效果豐融、利益共融。在融媒體時代，我們一是要處理好媒體之間的融合發(fā)展關系，二是要依托數(shù)字技術進行數(shù)字傳播，達到媒體的全融合。

（一）融媒體

融媒體可以簡單通俗地理解為媒體的融合發(fā)展，這里的媒體包括傳統(tǒng)媒體和新興媒體。融媒體與新媒體是兩個完全不同的概念。新媒體是新的技術支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、數(shù)字廣播、數(shù)字電影、觸摸媒體等，也被稱為“第五媒體”。而融媒體強調(diào)媒體的融合發(fā)展，各類媒體相輔相生，“你中有我，我中有你”，并不是此消彼長的關系。融媒體不僅是傳播領域的一種先進理念，還是媒體的一種運作模式。

媒體融合發(fā)展既是媒體的歷史發(fā)展大勢，也是媒體發(fā)展的內(nèi)生規(guī)律使然，更是我國維護國家安全的一項重要戰(zhàn)略。推動媒體融合發(fā)展是黨中央的重大決策和戰(zhàn)略部署，加強頂層設計、體制機制創(chuàng)新也成為媒體融合發(fā)展的應有之義。為推動媒體融合發(fā)展國家戰(zhàn)略的實施，國家新聞出版署啟動實施2022年度出版融合發(fā)展工程，要求堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實習近平總書記關于推動媒體融合發(fā)展的重要論述，推動出版深度融合發(fā)展。出版融合發(fā)展工程開始于2021年，2021年出版融合發(fā)展工程遴選推薦“數(shù)字出版精品”“出版融合發(fā)展示范單位”，2022年在原有的基礎上遴選推薦“數(shù)字出版優(yōu)質平臺”“出版融合發(fā)展優(yōu)秀人才”。2021年出版融合發(fā)展工程共遴選出“數(shù)字出版精品”20項、“出版融合旗艦單位”8家、“出版融合特色單位”12家。

雖然期刊的數(shù)字化傳播起步早于圖書、報紙等傳統(tǒng)紙質媒體，但是在融媒體發(fā)展過程中，期刊的媒體融合發(fā)展已明顯滯后于圖書、報紙。期刊的數(shù)字傳播最早可以認為是期刊光盤，近年來期刊的數(shù)字傳播也主要集中在數(shù)據(jù)庫傳播領域，相較于電子圖書、報紙手機客戶端的發(fā)展，期刊的融媒體發(fā)展已經(jīng)滯后。

（二）數(shù)字傳播

數(shù)字傳播是數(shù)字時代的一種傳播路徑，數(shù)字傳播建立在數(shù)字技術的發(fā)展基礎上?！皵?shù)字傳播指在信息數(shù)字化的大環(huán)境中，突破傳統(tǒng)媒體局限，融合最新的有關互聯(lián)網(wǎng)、無線通信、數(shù)字化廣播、應用軟件等技術而產(chǎn)生的一種全新的數(shù)字信息生產(chǎn)加工和傳播方式。”［2］

數(shù)字傳播不是簡單的“傳”與“播”，其更注重傳播的效能。數(shù)字傳播拓寬了媒體傳播的渠道，提升了媒體的傳播效能。

數(shù)字傳播技術最早應用于新聞傳播領域。近年來，一些官方權威媒體如央視新聞、新華社、人民網(wǎng)等開通了微博、微信公眾號等，《人民日報》也在微博開通賬號“人民日報數(shù)字傳播”，《北京日報》等多家報紙開發(fā)了線上客戶端，甚至一些官方權威媒體還開通了抖音、快手賬號。隨著傳播效能的不斷提高，數(shù)字傳播的即時性、及時性、互動性等優(yōu)勢逐漸顯現(xiàn)，其在各個領域中得到廣泛應用。通過數(shù)字傳播，我們可以直觀地看到傳播效果和反饋結果，這對下一步優(yōu)化傳播策略具有指導作用。在數(shù)字傳播方面，我國諸多高校社科學報主要采取兩種方式：一是依托中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)、維普網(wǎng)等專業(yè)數(shù)據(jù)庫進行內(nèi)容傳播；二是通過官方網(wǎng)站、微信公眾號等進行期刊目錄以及文章的推送。

二、融媒體時代高校社科學報面臨的困境

在融媒體時代，高校社科學報面臨數(shù)字傳播轉型發(fā)展的難題，具體表現(xiàn)為傳播路徑單一、固化，數(shù)字傳播專業(yè)人才缺失，數(shù)字傳播考核評價體系滯后、不健全等。

（一）數(shù)字傳播路徑單一、固化

當前，高校社科學報開展數(shù)字傳播已有一段時間，但是這種數(shù)字傳播主要為高校社科學報依托中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)知識服務平臺、中國科技論文在線、超星期刊網(wǎng)、維普網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫平臺傳播學術成果。這種依托數(shù)據(jù)庫的數(shù)字傳播與融媒體時代的高效的數(shù)字傳播存在一定差距。高校社科學報的數(shù)字化進程較緩慢，其數(shù)字傳播現(xiàn)狀不容樂觀。“目前我國高校社科學報大多限于網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫傳播模式，傳播方式單一，缺少互動交流；與新媒體的融合不徹底，實際運營還是采取線下為主、線上為輔的模式……這些都不利于提升期刊的工作效率和傳播效果，影響高校社科學報品牌的樹立和延伸?！保?］這種狀況的出現(xiàn)有多種原因，既有歷史原因，也有現(xiàn)實原因。早期的期刊數(shù)字傳播方式—數(shù)據(jù)庫，雖然在歷史發(fā)展進程中為期刊的傳播起到了積極的作用，但是在融媒體時代其已不具備優(yōu)勢?，F(xiàn)階段要發(fā)展的數(shù)字傳播是要融合傳統(tǒng)媒體和新型媒體的數(shù)字傳播，是適合高校社科學報的數(shù)字傳播。

（二）數(shù)字傳播專業(yè)人才缺失

高校社科學報應用數(shù)字技術進行傳播，雖然大大降低了人工成本，但是數(shù)字技術需要相關人才進行操作，而現(xiàn)階段高校社科學報缺少數(shù)字傳播專業(yè)人才。當前，在高校社科學報中從事數(shù)字傳播工作的人主要分為兩大類：一類是高校社科學報編輯；一類是外包人員。數(shù)字傳播專業(yè)人才的缺失與高校社科學報的體制機制關系密切，因為高校社科學報在人才的引進以及招募中注重編輯專業(yè)人才或者有相關文科學術背景的人才，對專業(yè)從事數(shù)字技術工作的技術型人才不夠重視。很多高校社科學報都是自己培養(yǎng)編輯使用數(shù)字技術，讓編輯兼職數(shù)字傳播的工作。

（三）數(shù)字傳播考核評價體系滯后、不健全

2015年，國家新聞出版廣電總局、財政部聯(lián)合印發(fā)《關于推動傳統(tǒng)出版和新興出版融合發(fā)展的指導意見》。雖然國家層面關于媒體融合的發(fā)展意見相繼出臺，但是關于如何考核高校社科學報的數(shù)字傳播效果，目前還沒有正式的相關文件出臺，高校社科學報也沒有建立相關考評體系和機制。當前，我國高校社科學報的數(shù)字傳播考核評價體系正在建設過程中，隨著高校社科學報數(shù)字傳播技術以及傳播體系逐漸完善，高校社科學報數(shù)字傳播的考核評價機制也會更加健全。高校社科學報建立健全數(shù)字傳播考核評價體系，破除“唯論文”的不良導向，對優(yōu)化學術環(huán)境具有重要的意義。

三、融媒體時代高校社科學報的數(shù)字傳播發(fā)展路徑

在融媒體時代，高校社科學報的數(shù)字傳播要以內(nèi)容為王，優(yōu)化傳播途徑。

（一）培育數(shù)字編輯專業(yè)人才，提升編輯素養(yǎng)

近年來，數(shù)字編輯逐漸走入大眾視野，在數(shù)字傳播行業(yè)、網(wǎng)絡出版服務單位中的重要性日漸凸顯，從業(yè)人員隊伍也朝著規(guī)?；?、專業(yè)性、復合型的方向發(fā)展。特別是數(shù)字編輯專業(yè)技術職稱評審制度、網(wǎng)絡出版物責任編輯制度的出臺，為數(shù)字編輯職業(yè)的規(guī)范化發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。數(shù)字編輯是數(shù)字時代的產(chǎn)物。“按照數(shù)字編輯資格考試指導用書中的定義，數(shù)字編輯重點分布在數(shù)字新聞、數(shù)字出版、數(shù)字視聽、數(shù)字動漫、數(shù)字游戲編輯五個方面的數(shù)字傳播單位中?！保?］隨著融媒體的發(fā)展演進，數(shù)字編輯的工作范圍已不再局限于以上幾個方面的數(shù)字傳播單位，高校社科學報也需要通過應用數(shù)字編輯人才來開展數(shù)字傳播工作。

高校社科學報編輯的基本素養(yǎng)包括政治素養(yǎng)、文學素養(yǎng)、服務意識、終身學習意識等。在融媒體時代，高校社科學報編輯需要在掌握基本素養(yǎng)的基礎上學會應用數(shù)字編輯技術。除了掌握數(shù)字編輯技術，其還需要掌握網(wǎng)絡傳播技術，學會利用網(wǎng)絡技術服務于編輯出版工作。

人才的成長需要時間，人才的培育更是一項復雜的工作，涉及多個方面。編輯人才要具備整體思維、大局觀念，高校社科學報的編輯人才培養(yǎng)要適應數(shù)字傳播的發(fā)展趨勢和需求?！叭诿襟w時代編輯人才培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，相關機構要堅持正確導向，優(yōu)化專業(yè)定位，注重培養(yǎng)高素質的融媒體編輯人才，深入開展產(chǎn)教融合校企合作，通過建立‘線上+線下‘校內(nèi)+校外等合作教學平臺，推動高校與新媒體公司的合作，需要學校及所在單位大力支持，建立合理的激勵制度，改革保障機制，營造識才愛才用才的良好環(huán)境?！保?］

數(shù)字編輯不僅是學術內(nèi)容的傳播者，而且是數(shù)字平臺信息的維護者、數(shù)字平臺的建設者。數(shù)字編輯既是信息的發(fā)布者，也是信息的接收者，其要協(xié)調(diào)好這兩者之間的關系，在當前媒體各類海量數(shù)字信息中找尋有價值的信息并整合發(fā)布。這就要求數(shù)字編輯不僅要有一雙“慧手”，還要有一雙“慧眼”。綜上所述，在融媒體時代，高校社科學報編輯需要掌握數(shù)字編輯技術、網(wǎng)絡技術，并具備媒體思維等。

（二）優(yōu)化數(shù)字傳播路徑，打造數(shù)字傳播新平臺

數(shù)字傳播路徑的探討和數(shù)字傳播平臺的建設，是數(shù)字傳播的重要建設內(nèi)容之一。傳播的前提是“生產(chǎn)”和“產(chǎn)品”，所以新時代的高校社科學報編輯需要掌握數(shù)字編輯技術。這要求高校社科學報編輯要充分運用網(wǎng)絡技術開展工作，如學會使用數(shù)字投審稿服務、智能輔助審校系統(tǒng)。目前，在審稿校對方面，有“方正鴻云投審稿系統(tǒng)”“方正智能輔助審校系統(tǒng)”“中國知網(wǎng)投審稿系統(tǒng)”等可供高校社科學報編輯使用。

“要推進內(nèi)容生產(chǎn)供給側結構性改革，更加注重網(wǎng)絡內(nèi)容建設，始終保持內(nèi)容定力，專注內(nèi)容質量，擴大優(yōu)質內(nèi)容產(chǎn)能，創(chuàng)新內(nèi)容表現(xiàn)形式，提升內(nèi)容傳播效果……形成集約高效的內(nèi)容生產(chǎn)體系和傳播鏈條?！保?］有了好的內(nèi)容之后，如何能夠使其傳播出去，讓更多的人看到，這要求高校社科學報依托好的數(shù)字傳播平臺進行傳播。

在融媒體時代，高校社科學報應利用微博、微信等社交平臺，以及抖音、快手、微信視頻號、B站等短視頻平臺傳播學術成果以及學術觀點。原因有以下六點。第一，在這些平臺上，傳播內(nèi)容更具有廣泛性、便捷性，用戶只要通過移動客戶端（手機、平板等）便可以獲得傳播內(nèi)容。第二，這些平臺具有較強的互動性，如用戶可以直接在微信公眾號或者視頻號下進行留言和互動。第三，這些平臺操作相對簡單，相較于傳統(tǒng)的紙媒省去了一些煩瑣的工作流程，如發(fā)排、印刷、郵寄紙刊等，但是這并不代表高校社科學報可以省去核心的編校工作。第四，這些平臺的傳播內(nèi)容的時效性更強，高校社科學報進行數(shù)字傳播優(yōu)于紙質刊物的傳播。第五，這些平臺具有更好的學術傳播效果，高校社科學報通過不同的傳播手段進行同一內(nèi)容的傳播，擴大了傳播的范圍，提高了傳播的效果。第六，通過這些平臺的大數(shù)據(jù)技術，高校社科學報還能進行資源整合，把相關領域或者相關研究成果進行整合，使得用戶獲得更多的信息。

（三）培育互聯(lián)網(wǎng)思維，構建數(shù)字傳播模式

在融媒體時代，學內(nèi)容術的數(shù)字傳播打破了舊有的“線性”傳播模式，逐漸形成了網(wǎng)狀的傳播“鏈條”，各種傳播途徑交織在一起，高校社科學報形成學術內(nèi)容數(shù)字傳播的互聯(lián)網(wǎng)思維成為必然趨勢。互聯(lián)網(wǎng)思維可以通俗地理解為在“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)背景下對產(chǎn)品、市場、用戶、以及整個生產(chǎn)鏈進行重新審視的思考方式。數(shù)字傳播要建構在互聯(lián)網(wǎng)之上，因此高校社科學報要充分利用好互聯(lián)網(wǎng)思維、互聯(lián)網(wǎng)技術，才能達到學術內(nèi)容廣泛傳播的目的。觀念改變現(xiàn)狀，思維觀念決定走多遠。正如古語所言：“窮則變，變則通，通則久?！痹谛聲r代，高校社科學報要基于互聯(lián)網(wǎng)開展數(shù)字傳播，形成互聯(lián)網(wǎng)思維，構建良好的數(shù)字傳播模式。

數(shù)字傳播以及媒體融合發(fā)展都依附于互聯(lián)網(wǎng)技術，所以在數(shù)字傳播中，高校社科學報具備互聯(lián)網(wǎng)思維十分必要。思維引領發(fā)展，但是技術是基底。互聯(lián)網(wǎng)技術包括大數(shù)據(jù)收集、云數(shù)據(jù)、云分析、人工智能、區(qū)塊鏈等信息技術，所以在實操中，高校社科學報要綜合運用好以上幾種互聯(lián)網(wǎng)技術，更好地為科學研究服務。在融媒體時代，高校社科學報還可以與科研機構、科技企業(yè)合作，聯(lián)合搭建融媒體數(shù)字傳播的高水平出版平臺。高校社科學報與科研機構、科技企業(yè)開展合作，可以使得一些科技成果直接轉化為數(shù)字傳播內(nèi)容。

（四）構建新型數(shù)字傳播考核評價體系

當前的社科學報考核評價體系并沒有把數(shù)字傳播成效列入考核內(nèi)容中。高校社科學報還是依靠傳統(tǒng)期刊數(shù)據(jù)進行考評，如根據(jù)論文“下載頻次”“引用頻次”對傳播效果進行考評，或者通過分析諸如《新華文摘》《高等學校文科學術文摘》《中國社會科學文摘》等“二次文獻”的“全文轉載”“索引”數(shù)量進行考核。我國傳統(tǒng)的學術評價主要有三個方面。其一是發(fā)表前的評價，這個權利為學術期刊所獨占。其二是發(fā)表后受眾的評價，這樣的評價既包括對期刊發(fā)表的論文的再評價，也包括對期刊的評價。其三是歷史的評價，包括對期刊和論文兩個方面［7］。這三個方面的評價綜合起來就是通過刊物以及刊物發(fā)表的論文的下載、轉引，以及被何種“級別”的刊物轉載。

在融媒體時代，高校社科學報數(shù)字傳播的評價應更加立體、多元。學術內(nèi)容的數(shù)字傳播從某些層面來說打破了學術與新聞、娛樂、廣告之間的“隔膜”，使得學術內(nèi)容傳播具有趣味性、可視化性。在融媒體時代，高校社科學報的數(shù)字傳播要在內(nèi)容、渠道、平臺、運營、管理等方面協(xié)同發(fā)展，其在享受數(shù)字傳播帶來的福利的同時，也要預防及警醒數(shù)字媒體帶來的風險，如數(shù)字傳播的廣泛性可能引起傳播信息的泛濫，數(shù)字傳播的平民化可能使得監(jiān)管相對缺失。在此背景下，高校社科學報構建新型的數(shù)字傳播考核評價體系就顯得尤為重要。

高校社科學報作為我國哲學社會科學建設的重要平臺，在我國哲學社會科學體系構建中具有重要作用。所以，高校社科學報的學術內(nèi)容傳播不能等同于新聞、娛樂信息的傳播，其要對傳播內(nèi)容負責，尤其是鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位。在融媒體時代，高校社科學報的考核要在原有基礎上，通過應用數(shù)字傳播的“網(wǎng)紅效應”來提升大眾的閱讀量、點贊數(shù)等。

在融媒體時代，高校社科學報依然要遵循媒體傳播的發(fā)展規(guī)律，更為重要的是在數(shù)字傳播技術應用的基礎上要以內(nèi)容建設為王。融媒體時代，高校社科學報在數(shù)字傳播中要通過培育數(shù)字編輯專業(yè)人才，提升編輯素養(yǎng)、優(yōu)化數(shù)字傳播路徑，打造數(shù)字傳播新平臺、培育互聯(lián)網(wǎng)思維，構建數(shù)字傳播模式、構建新型數(shù)字傳播考核評價體系四個方面來開展。

［參考文獻］

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［6］中共中央辦公廳 國務院辦公廳印發(fā)《關于加快推進媒體深度融合發(fā)展的意見》［EB/OL］.（2020-09-26）［2022-11-10］.http：//www.gov.cn/xinwen/2020-09/26/content_5547310.htm.

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