高校檔案融入大學(xué)生廉潔文化教育的內(nèi)在邏輯、價值意蘊(yùn)與實(shí)踐路徑

張小文

廣西師范大學(xué)檔案館

高校檔案是大學(xué)生廉潔文化教育寶貴而獨(dú)特的教育資源，它既是高校辦學(xué)育人工作的真實(shí)記載，也是大學(xué)文化和大學(xué)精神的重要載體，更是新時代高校思想政治教育工作的重要文化源泉，對開展大學(xué)生廉潔文化教育具有十分重要的價值。

一、高校檔案融入大學(xué)生廉潔文化教育的內(nèi)在邏輯

高校檔案融入大學(xué)生廉潔文化教育既是一種目標(biāo)追求，也是一個動態(tài)過程。高校檔案之所以能夠融入大學(xué)生廉潔文化教育，其根源在于二者之間具有內(nèi)在的一致性。

（一）育人目標(biāo)的一致性

文化屬性是檔案的重要屬性，檔案的文化屬性決定著高校檔案在立德樹人方面具有獨(dú)特的育人功能?！陡叩葘W(xué)校檔案管理辦法》要求“利用檔案開展多種形式的宣傳教育活動，充分發(fā)揮檔案的文化教育功能”[1]。高校檔案真實(shí)而客觀地記錄了學(xué)校創(chuàng)建以來逐步成長發(fā)展的歷史，承載了學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想、辦學(xué)特色以及學(xué)校發(fā)展的各項(xiàng)成果，檔案資源富有很強(qiáng)的感染力和說服力，能夠激發(fā)大學(xué)生愛崗敬業(yè)的情感，增強(qiáng)報效祖國、回報社會的責(zé)任感和使命感。教育部明確大學(xué)階段廉潔教育的目標(biāo)為：“引導(dǎo)大學(xué)生樹立報效祖國、服務(wù)人民的信念，不斷提高大學(xué)生的道德自律意識，增強(qiáng)拒腐防變的良好心理品質(zhì)，逐步形成廉潔自律、愛崗敬業(yè)的職業(yè)觀念。”[2]因此，高校檔案育人工作與大學(xué)生廉潔文化教育在鑄魂育人目標(biāo)上是一致的，兩者都是為了加強(qiáng)大學(xué)生思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生身心成長，并致力于為黨和國家培育人才。

（二）資源內(nèi)容的同質(zhì)性

高校檔案蘊(yùn)含著豐富的人文精神和科學(xué)精神，是開展大學(xué)生廉潔文化教育的鮮活素材?，F(xiàn)階段大學(xué)生廉潔文化教育內(nèi)容主要是“以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)和主導(dǎo)”，這與高校檔案文化的內(nèi)容具有高度的同質(zhì)性。加強(qiáng)高校檔案融入大學(xué)生廉潔文化教育，本身就是思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新的題中之義。高校檔案資源的收集、整理、利用、編研、開發(fā)應(yīng)高度重視對檔案文化中廉潔元素的深度挖掘，多生產(chǎn)“有高度、有深度、有厚度”的檔案文化精品，以此充分釋放檔案文化蘊(yùn)涵的育人價值。大學(xué)生廉潔文化教育要精心選擇高校檔案素材，發(fā)揮校史、校風(fēng)、校訓(xùn)、優(yōu)秀校友檔案在促進(jìn)學(xué)生成長成才、增強(qiáng)高校師生凝聚力、加強(qiáng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、培育和踐行大學(xué)生社會主義核心價值觀方面的重要作用。

（三）載體形式的同構(gòu)性

高校檔案資源多樣化的載體呈現(xiàn)形式契合了大學(xué)生廉潔文化教育多樣化的要求，二者之間在載體形式上具有同構(gòu)性。大學(xué)生廉潔文化教育是一種綜合性較強(qiáng)的實(shí)踐活動，推動大學(xué)生廉潔文化教育的高質(zhì)量發(fā)展，需要采取多樣化的形式，以擴(kuò)大檔案資源受眾范圍，同時提升高校檔案資源開發(fā)利用效率。高校檔案除了傳統(tǒng)的收集、歸檔、匯編、陳列等形式，還可利用VR 等現(xiàn)代可視化技術(shù)，通過實(shí)物圖景等立體展覽形式，讓大學(xué)生全景式感受高校檔案文化。也可以廣泛開發(fā)視頻、動畫、音頻等高校檔案文化產(chǎn)品，利用QQ、微信、微博、抖音等新媒體手段加大高校檔案文化育人功能宣傳力度，讓更多檔案文化精品被大學(xué)生接受和肯定。

二、高校檔案融入大學(xué)生廉潔文化教育的價值蘊(yùn)意

大學(xué)生廉潔文化教育“旨在通過學(xué)習(xí)廉潔知識、培養(yǎng)廉潔情感、增強(qiáng)廉潔意志和養(yǎng)成廉潔行為進(jìn)而促進(jìn)其形成持久穩(wěn)定的廉潔品德的教育實(shí)踐活動?！盵3]高校檔案以翔實(shí)的史料、鮮活的聲像、直觀的圖片，勾勒出學(xué)校發(fā)展歷史輪廓、描繪出大學(xué)精神圖譜，為大學(xué)生廉潔文化教育在內(nèi)容和方式創(chuàng)新方面提供了優(yōu)質(zhì)的本源性資源，在增“廉知”、共“廉情”、固“廉意”、促“廉行”方面具有獨(dú)到而鮮明的育人價值。

（一）增強(qiáng)理論說服力：增“廉知”

廉潔認(rèn)知就是通過對廉潔知識理論學(xué)習(xí)，使大學(xué)生明白廉潔思想的內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，理解廉潔對人、社會與國家的影響與意義，幫助學(xué)生樹立廉潔意識和正確的是非觀念?！袄碚撘胝f服人，既不能艱難晦澀，也不能脫離實(shí)際，更不能違背事實(shí)”。[4]高校檔案以客觀記錄為根基、以史料事實(shí)為依據(jù)，將有形的校史文獻(xiàn)和無形的人物故事結(jié)合起來進(jìn)行理論釋疑解惑，能讓廉潔文化理論學(xué)習(xí)生動形象，說服力會比單純的理論灌輸更勝一籌。講述真人真事，富含教育意義不空洞，挖掘身邊人身邊事，貼近生活實(shí)際不浮夸。將高校檔案與廉潔文化教育有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生與可見可感可觸的史料事實(shí)進(jìn)行對話互動，讓學(xué)生在信服的事實(shí)和深刻的理論內(nèi)涵面前親自感知、思考與體驗(yàn)，從而極大增強(qiáng)廉潔文化教育的理論說服力。

（二）升華思想情感：共“廉情”

廉潔情感是大學(xué)生通過對廉潔文化主題的學(xué)習(xí)和思考，產(chǎn)生的一種內(nèi)心的主觀感受和體驗(yàn)?！皺n案構(gòu)建的歷史情境能使關(guān)注者借助想象，如同身臨其境，從而進(jìn)行角色置換，感受檔案記憶中的情感?！盵5]“檔案因其源可溯、形可觀、質(zhì)可觸、情可感，通過一幅幅圖片、一件件實(shí)物、一個個故事，直觀展現(xiàn)出來，更容易引起人們的心靈共鳴?！盵6]高校檔案融入教育教學(xué)活動，能夠消除校友前輩、先進(jìn)模范、杰出人物與大學(xué)生的陌生感，縮短彼此之間的時空距離，學(xué)生觀看檔案史料過程中如臨其境，可以切身感受到前輩的創(chuàng)業(yè)艱辛、體悟出檔案所蘊(yùn)含的精神力量。學(xué)生在學(xué)習(xí)、討論、思考和體驗(yàn)的過程中產(chǎn)生情感碰撞，引發(fā)心靈共鳴，升華思想情感，堅(jiān)定理想信念，提升精神境界。

（三）強(qiáng)化價值引導(dǎo)：固“廉意”

廉潔意志就是大學(xué)生通過教育學(xué)習(xí)、思考體悟，逐漸樹立崇尚廉潔的精神信念，養(yǎng)成趨廉拒腐的意志品質(zhì)。大學(xué)生廉潔文化教育是有目的、有組織、有計(jì)劃的教育實(shí)踐活動，教學(xué)活動引用重要校史人物、事件，深入挖掘檔案史料所承載的廉潔元素，強(qiáng)化價值引領(lǐng)、聚焦育人導(dǎo)向。老一輩教育家艱苦樸素的精神品格對于涵養(yǎng)大學(xué)生的廉潔情感，堅(jiān)定大學(xué)生的廉潔意志有著潛移默化的作用。革命先輩勤政廉政的作風(fēng)、奮發(fā)向上的精神，感化、激勵大學(xué)生，喚醒大學(xué)生誠信、樂學(xué)的質(zhì)樸情感，促使大學(xué)生深刻認(rèn)識到廉潔自律與自己的生活學(xué)習(xí)及今后發(fā)展緊密相關(guān)，引導(dǎo)他們樹立正確的廉潔價值觀念，堅(jiān)定其廉潔意志。

（四）激活榜樣示范：促“廉行”

廉潔踐行就是培養(yǎng)大學(xué)生將廉潔行為規(guī)范、廉潔理念自覺地貫徹到日常生活學(xué)習(xí)工作中，成為廉潔思想的踐行者。著名教育家洛克曾說：“榜樣比任何事物都更能溫和而深刻地滲入人們的內(nèi)心。”[7]將重要的校史人物事件融入大學(xué)生廉潔文化教育，挖掘?qū)W生身邊生動鮮活、可感可學(xué)的廉潔人物事跡，使先進(jìn)典型真正融入大學(xué)生的日常生活，通過“樹身邊人、講身邊事、育身邊人”，促使學(xué)生通過思考、移情，內(nèi)心深處產(chǎn)生情感共鳴；學(xué)生通過對照先進(jìn)典型為榜樣，反觀自身差距與不足，學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)，模仿榜樣人物的廉潔行為，最終持久性地趨向廉潔行為實(shí)踐。

三、高校檔案資源融入大學(xué)生廉潔文化教育的路徑

（一）深化高校檔案文化認(rèn)知，落實(shí)課程思政理念

大學(xué)生廉潔文化教育屬于思想政治教育的范疇，將高校檔案融入大學(xué)生廉潔文化教育，實(shí)際上是“思政+高校檔案文化”的課程思政育人模式。理念是行動的先導(dǎo)，教育觀念統(tǒng)率和修正著教學(xué)行為。全面提升高校檔案文化的思政育人功能，高校教師和檔案管理人員必須加強(qiáng)大學(xué)生廉潔文化教育理念和高校檔案文化的認(rèn)知。一方面，檔案管理人員和高校教師應(yīng)努力提升對檔案文化育人功能的認(rèn)知程度，挖掘高校檔案蘊(yùn)藏的廉潔文化育人價值，理解檔案文化中彰顯的情感力量和精神價值。另一方面，教師和檔案管理人員要深化“思政+高校檔案文化”育人理念的認(rèn)知。思政和高校檔案文化不是簡單地相加，而是相互滲透和相互融通。為提升高校檔案文化融入大學(xué)生廉潔文化教育的實(shí)效性，高校思政教學(xué)部門和檔案館要通力合作，形成廉潔教育合力，可從以下兩方面著手去做：一是要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)交流和研討。學(xué)習(xí)課程思政、檔案資源開發(fā)相關(guān)理論，強(qiáng)化 “檔案育人”理念，提升檔案資源深度開發(fā)能力。二是合作開展廉潔文化教育專題檔案編研。思政課教師和檔案管理人員發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同立足于大學(xué)生廉潔文化教育工作的實(shí)際需求，構(gòu)建深度編研開發(fā)的長效機(jī)制，創(chuàng)新編研形式，拓展編研空間。

（二）優(yōu)化高校檔案融入大學(xué)生廉潔文化教育的方式，提升育人效果

新時期高校檔案融入大學(xué)生廉潔文化教育的方式新穎多樣，要通過多渠道靈活融入，提升高校檔案的廉潔文化育人效果。一是要結(jié)合大學(xué)生廉潔文化教育目標(biāo)，精選高校檔案素材，深入挖掘高校檔案廉潔文化育人價值。大學(xué)生廉潔文化教育的目標(biāo)是不僅要著眼于學(xué)生對知識的掌握，更重要的是促使學(xué)生形成積極的廉潔情感、持久穩(wěn)定的廉潔品德。教師在深刻把握廉潔文化教育目標(biāo)和教學(xué)主題的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和本校特色，對高校檔案資源進(jìn)行精心選擇和引用，加深學(xué)生對學(xué)校的了解和熱愛，讓學(xué)生從本校特有的文化、歷史、科學(xué)人文精神中得到啟發(fā)，產(chǎn)生共鳴和共情，使學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)、感受、價值判斷等方面獲得深刻的體驗(yàn)。二是要靈活運(yùn)用教學(xué)方法提升課堂教學(xué)效果。除傳統(tǒng)的講授法外，教師可通過情境教學(xué)法，充分尊重大學(xué)生在廉潔文化教育中的主體地位，讓其演繹廉潔或腐敗故事，通過身臨其境的情景模擬，堅(jiān)定其廉潔價值觀；可通過案例教學(xué)法，對腐敗案例進(jìn)行立體解構(gòu)和深度分析，引發(fā)大學(xué)生思考與感悟；也可通過正面引導(dǎo)教學(xué)法，講授一些校史人物廉潔奉公的正面事例，堅(jiān)持用正面典型來感染、強(qiáng)化大學(xué)生廉潔價值觀，使大學(xué)生廉潔文化教育變得有溫度，更有深度。三是要植入社會實(shí)踐，拓寬大學(xué)生廉潔文化教育的引導(dǎo)力。社會實(shí)踐是提高大學(xué)生廉潔文化教育實(shí)效的重要陣地，是理論課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充。高校檔案館要充分發(fā)揮廉潔文化教育基地的優(yōu)勢，立足豐富的資源優(yōu)勢助力大學(xué)生社會實(shí)踐。組織學(xué)生走進(jìn)檔案現(xiàn)場，開展沉浸式的教育，教育學(xué)生常懷律己之心、常思貪欲之害、常除非分之想，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的廉潔價值觀。

（三）強(qiáng)化校園文化建設(shè)，營造高校檔案融入廉潔文化教育的氛圍

高校檔案是校園文化建設(shè)的重要資源，具有潛移默化的育人效果。為發(fā)揮好高校檔案的育人價值，就要全方位地將高校檔案融入校園文化建設(shè)，營造檔案文化育人的氛圍。一是要充分利用校園廣播，講述高校名人動人故事。講述教育前輩在不同歷史階段參加學(xué)校的教學(xué)科研工作和相關(guān)的社會活動，講述知名校友在逆境中艱苦創(chuàng)業(yè)，不求名利，獻(xiàn)身教育事業(yè)的動人事跡。學(xué)生在校園里聆聽高校名人故事，有如春風(fēng)化雨、潤物無聲，對清朗教風(fēng)、清新學(xué)風(fēng)、清正校風(fēng)具有意想不到的效果。二是要發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的宣傳作用。通過校園網(wǎng)、微博、微信、抖音等公眾平臺同步推送高校檔案資源信息，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的形式，將高校檔案文化建設(shè)好、利用好、傳播好，充分發(fā)揮好校園網(wǎng)絡(luò)平臺的影響力和育人價值。三是將高校檔案文化融入校園人文景觀、建筑、雕塑的建設(shè)中，使師生在了解這些人物景觀的同時，獲得某種精神建構(gòu)，豐富自我精神世界，使得 “校園可漫步、建筑可閱讀、文化可觸摸”。[8]