“閱讀銀行”生成記

“31 班‘閱讀銀行正式啟動(dòng)！”4 月21 日下午，常德市武陵區(qū)北正街恒大華府小學(xué)五年級(jí)31 班教室里傳出雀躍聲，一場(chǎng)隆重的“閱讀銀行”啟動(dòng)儀式在此舉行。

據(jù)校長(zhǎng)唐靜介紹，今年3 月以來(lái)，學(xué)校以“讓閱讀像呼吸一樣自然發(fā)生”為核心理念制定了全員閱讀計(jì)劃，提出基于兒童身心發(fā)展規(guī)律的“定制閱讀”概念。

31 班語(yǔ)文教師張文宣隨即想到，五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源包中有“創(chuàng)建我們的‘閱讀銀行”主題。當(dāng)她發(fā)出這一倡議，立刻得到孩子們的響應(yīng)。

思路打開，孩子們興奮地行動(dòng)起來(lái)。敖子賢同學(xué)自告奮勇地說(shuō)：“我媽媽是銀行職員，她可以來(lái)上一堂關(guān)于銀行知識(shí)的隊(duì)會(huì)課。”又有學(xué)生提出，“我們最好能到銀行里體驗(yàn)，現(xiàn)場(chǎng)感受”。孩子們七嘴八舌，碰撞出思維的火花。張文宣順勢(shì)點(diǎn)撥：“走進(jìn)銀行要有明確的目的，請(qǐng)想想看，我們要解決什么問(wèn)題？”

為了弄清楚班級(jí)目前存在的閱讀“攔路虎”，他們?cè)O(shè)計(jì)了針對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的兩類問(wèn)卷調(diào)查表，并發(fā)起調(diào)研。閱讀興趣不夠、閱讀類型單一、閱讀積累偏少、閱讀時(shí)間和數(shù)量不足等問(wèn)題暴露出來(lái)，孩子們開始有目的籌備創(chuàng)建“閱讀銀行”。

4月14日，敖子賢媽媽走進(jìn)課堂；4月17 日，孩子們走進(jìn)銀行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查和體驗(yàn)。

一番商量之后，就前期調(diào)研產(chǎn)生的閱讀“攔路虎”，同學(xué)們決定成立五個(gè)“特色閱讀支行”——“鍥而不舍”支行、“ 繁花似錦”支行、“日積月累”支行、“卓爾不群”支行、“大開眼界”支行。同學(xué)們通過(guò)公開競(jìng)聘，投票選出總行長(zhǎng)、副行長(zhǎng)和五個(gè)特色支行行長(zhǎng)，并由老師頒發(fā)聘任證書。

每天閱讀一小時(shí)存1 元，樂(lè)教樂(lè)學(xué)閱讀打卡10 天存5 元，參加故事比賽存1元，投稿班刊存1 元，和書友書信交流存1 元……看到五個(gè)特色支行制定的存款規(guī)則，張文宣會(huì)心地笑了?！按婵顧C(jī)制和取款規(guī)則都是我們按發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路自主討論制定的，圍繞解決閱讀總量不夠、類型單一等問(wèn)題。我們還將根據(jù)‘客戶的反饋，修改完善。”總行長(zhǎng)張辰宇說(shuō)。

孩子們興奮地告訴記者，他們把各項(xiàng)閱讀活動(dòng)量化為財(cái)富值存入銀行，積累到一定額度，可以取出獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。存20 元可自由選擇座位一周，到30元免作業(yè)一次，達(dá)到50 元做值周干部一周，100 元獲一枚“儲(chǔ)蓄大戶”勛章，200 元獲得“閱讀之星”，學(xué)期末總存款前三，獲得與最喜歡的老師共進(jìn)午餐的“福利”。

同學(xué)們紛紛摩拳擦掌，爭(zhēng)當(dāng)“存款”大戶。

“你們太了不起了！”在啟動(dòng)儀式上，唐靜豎起大拇指，她鄭重地將“閱讀存折”發(fā)給每名孩子?！皬幕I備到實(shí)施，凝聚著大家的智慧和汗水，后續(xù)更期待你們的精彩表現(xiàn)?！碧旗o勉勵(lì)孩子們。