另辟蹊徑，“悅”樂無窮

駱麗華

摘要：《課標(biāo)》明確指出語(yǔ)文教學(xué)要以“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣， 擴(kuò)大閱讀面， 增加閱讀量。提倡少做題， 多讀書， 好讀書， 讀好書， 讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料”為目標(biāo)。閱讀是獲取知識(shí)的高效方式，也是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。在信息化時(shí)代背景下，如何另辟蹊徑，指導(dǎo)學(xué)生快捷獲取知識(shí)，提升語(yǔ)文寫作水平值得大家商榷。

關(guān)鍵詞：影視激趣 超市閱讀 巧設(shè)平臺(tái)

引言：高爾基說：“書是人類進(jìn)步的階梯！ ”閱讀有益的書籍，就是與智者溝通，正如高爾基所說讀書實(shí)際是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程。

小學(xué)生年齡小，知識(shí)面窄，思考深度和知識(shí)面將會(huì)受到限制，如何深化課文閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣呢？ 個(gè)人認(rèn)為可緊密結(jié)合學(xué)生不同時(shí)期的性格和學(xué)習(xí)特點(diǎn)， 因材施教，制定合理策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，逐步提高同學(xué)們的閱讀量，讓同學(xué)們擴(kuò)展知識(shí)面、強(qiáng)化思維能力。

一、影視激趣，誘發(fā)課外閱讀欲望

我國(guó)古代教育家孔子說過，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，只有讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的興趣，才能激發(fā)他們閱讀的主動(dòng)性，使之樂于主動(dòng)去多讀、多看、多品課外書籍。而影視資源作為一種大眾傳媒載體，不僅文化信息豐富，而且聲情并茂，極具藝術(shù)感染力可以刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，閱讀教學(xué)中，巧借影視資源來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，不失為語(yǔ)文教學(xué)一種有效的手段，能快速引發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。

巧用影視資源，體現(xiàn)了語(yǔ)文教師的教學(xué)智慧，展現(xiàn)了語(yǔ)文教師的教學(xué)技能。教師應(yīng)該憑借自己的教學(xué)智慧，充分挖掘并利用這些豐富的資源，使之與文本珠聯(lián)璧合，更有效地服務(wù)于教學(xué)，以提高學(xué)生課外閱讀的興趣。

二、超市閱讀，拓寬課外閱讀渠道

偉大文學(xué)家魯迅也說：“讀書如蜜蜂采蜜，不能只采一種，要采多種花，釀出的蜜才更好?！濒斞赶壬谛r(shí)候就比較喜歡閱讀，而且閱讀了大量的書籍，正因?yàn)轸斞赶壬鷮?duì)閱讀有著濃厚的興趣，他才能在未來寫出好文章。同學(xué)們要想提高閱讀水平，也應(yīng)該像魯迅先生那樣，廣泛閱讀，越廣泛越好，這樣獲取的知識(shí)才會(huì)更加廣泛豐富，眼界才會(huì)更開闊，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)才會(huì)更有益。

總之，課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補(bǔ)充，能極大地拓展了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識(shí)。我們應(yīng)積極拓展渠道，為學(xué)生的課外閱讀保駕護(hù)航。

三、推薦書目，明確課外閱讀方向

蘇霍姆林斯基指出：給孩子選擇合適的課外讀物是教育者極為重要的任務(wù)。閱讀是一場(chǎng)心靈的對(duì)話，讀一本好書就如同與一位心靈高尚的人交談；閱讀一本不健康的書，比不讀書更壞，更有害。要完成這個(gè)任務(wù)，我認(rèn)為教育者的立足點(diǎn)應(yīng)從孩子出發(fā)，以小學(xué)生的興趣為中心通盤考慮， 綜合開發(fā)課外閱讀的源頭活水。隨著當(dāng)前國(guó)內(nèi)信息化水平加深，在人們的生活中，各類型的電子設(shè)備給人們提供了豐富多樣娛樂性閱讀素材，但是由于學(xué)生年齡小，不具備辨別優(yōu)劣能力，同時(shí)父母監(jiān)督不到位，很多學(xué)生都是局限于膚淺閱讀，這會(huì)影響到學(xué)生們的價(jià)值觀和學(xué)生們良好品質(zhì)的形成。因此，教師不能對(duì)學(xué)生的課外閱讀放任自流，要放到“下水”閱讀，然后分門別類地推薦給學(xué)生，指引他們課外閱讀的方向。

四、巧設(shè)平臺(tái)，培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣

一個(gè)喜歡閱讀的老師更容易帶出一批喜歡閱讀的孩子， 一個(gè)喜歡閱讀的家庭更容易培養(yǎng)出一個(gè)喜閱讀的孩子。從這個(gè)意義上說，無論在學(xué)校還是家庭，我們都要為孩子們營(yíng)造一個(gè)良好的課外閱讀氛圍。培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣不僅僅是教師的職責(zé)，更需要家庭的共同輔育，父母是孩子的第一任老師，我們可以利用好家庭資源為孩子搭建平臺(tái)，用好家庭、學(xué)校等一切有利因素，開展多種形式的讀書交流活動(dòng)，更好地促進(jìn)學(xué)生的閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

1.課間伙伴齊讀。

為了鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書， 形成良好的讀書風(fēng)氣，我推薦短小有趣的故事讓孩子們課間結(jié)伴閱讀，孩子三五成群聚在一起交流與爭(zhēng)論，故事中的人物形象也會(huì)在他們腦海中留下深刻的印象。

2.家庭親子共讀。

閱讀首先培養(yǎng)的是閱讀的興趣，從這個(gè)問題可以看出，如果家長(zhǎng)和孩子一起看書，孩子會(huì)非常喜歡，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)，父母對(duì)讀書沒有興趣的話，那么孩子有也會(huì)認(rèn)為讀書應(yīng)該是一件沒有意思的事情。而家長(zhǎng)漸漸地和孩子一起閱讀，對(duì)孩子的閱讀能力培養(yǎng)是非常有幫助的。因此，我非常重視親子閱讀，我通過家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)在課外閱讀上達(dá)成一致，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子共讀一書，在閱讀中，家長(zhǎng)和孩子一起體驗(yàn)讀書的快樂，一起積累語(yǔ)言，一起談?wù)摳惺?，使孩子從小養(yǎng)成愛讀書、好讀書的良好習(xí)慣。

3.班級(jí)讀書交流會(huì)為了檢閱學(xué)生讀書興趣，我們還可以在學(xué)校按年級(jí)或興趣不同開展系列活動(dòng)?！伴喿x是一根魔杖，被魔杖點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。確實(shí)，課外閱讀它有一種魔力，不顯山不露水地賦予孩子不同的能量?！薄伴喿x對(duì)孩子的智力和學(xué)習(xí)有著很大的影響，學(xué)生的智力發(fā)展取決于其是否擁有良好的閱讀能力?！敝逃龑＜乙ɡ蛉缡钦f。我想當(dāng)我們培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，教給他們閱讀的方法，又為他們搭建了廣闊的平臺(tái)后，孩子們已經(jīng)具備了這種能力，也在不知不覺中被我們引上了另一條閱讀的快車道。

4.設(shè)立摘抄本如果同學(xué)們沒有掌握好的閱讀方式，會(huì)影響到其閱讀效果，教師們要提高同學(xué)閱讀積極性，給學(xué)生講解正確閱讀方法。引導(dǎo)學(xué)生多做閱讀筆記，用筆將不同地方都標(biāo)示出來，對(duì)一些經(jīng)典的篇章，將好的詞句摘抄下來，這樣就能夠積累大量素材，也避免出現(xiàn)盲目閱讀的問題發(fā)生。教師更要以身作則，積極參與到閱讀隊(duì)伍中，創(chuàng)造好的閱讀環(huán)境， 引導(dǎo)學(xué)生們積極討論書中的人物形象。

通過榜樣的引領(lǐng)學(xué)生喜歡閱讀，收獲知識(shí)、共同成長(zhǎng)。

讀萬(wàn)卷書，方能胸中有墨，筆下生花。閱讀是同學(xué)們了解社會(huì)，認(rèn)知世界，獲取信息的重要窗口，也是現(xiàn)代教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生在小學(xué)階段閱讀大量的書籍，不僅會(huì)幫助同學(xué)們積攢大量?jī)?yōu)秀素材，更會(huì)為學(xué)生們?nèi)蘸蟀l(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師培養(yǎng)同學(xué)們閱讀的興趣，雖任重而道遠(yuǎn)，但牢記教師使命，從一點(diǎn)一滴做起，不斷提高同學(xué)們閱讀能力，為積淀豐富的知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。