大聲朗讀，讓表達(dá)擲地有聲

武傳藝 李美錕

閱讀能力和表達(dá)能力是相互促進(jìn)的。對于孩子來說，大量地進(jìn)行有聲閱讀訓(xùn)練對于提高他的表達(dá)能力非常有幫助。通過誦讀優(yōu)美的文本，孩子可以形成良好的語感，積累更多的詞匯。

有聲閱讀不僅在舞臺表演中重要，在日常生活中同樣適用。孩子的語言表達(dá)技巧和閱讀理解能力對于他在學(xué)校和社交中的交流起著重要的作用。

對我而言，做主持人是一件水到渠成的事

我從小就喜歡閱讀，而且喜歡大聲讀出來，用不同的語氣、語調(diào)去感受不一樣的情緒。在父母的影響下，我尤其喜歡誦讀詩詞，從一開始只讀字面意思，到一點(diǎn)點(diǎn)通過朗讀體會(huì)詩歌的意境、作者的情緒，我好像與過去的時(shí)空有了連接。所以從幼兒園開始，我就參與很多活動(dòng)，從主持班會(huì)，到主持學(xué)校的升旗儀式，鍛煉自己的膽量，也訓(xùn)練了臨場應(yīng)變能力。慢慢地，我開始走到更大的舞臺，在聚光燈下勇敢地表達(dá)自己。經(jīng)常有人和我聊天的時(shí)候會(huì)提到我的天賦，我承認(rèn)上天賦予我的甜美的聲音，但除去這個(gè)先天優(yōu)勢，在成長過程中無數(shù)次的登臺鍛煉，在臺下日復(fù)一日地練習(xí)朗讀背誦、吐字發(fā)音，才是我最大的底氣。對我而言，做主持人是一件水到渠成的事，這個(gè)過程中我有明確的目標(biāo)，在其中不斷成長，與這份事業(yè)已經(jīng)不可分割。從當(dāng)小主持人到現(xiàn)在，我對主持這份事業(yè)依舊熱情未減。

尊重孩子的差異，并不是每個(gè)孩子都喜歡表達(dá)

我也曾嘗試過讓女兒在小時(shí)候多多參與主持活動(dòng)，但事實(shí)是她并不喜歡站在大舞臺上，我才意識到，她不是我，我不能按照自己的意愿去干預(yù)她的喜好。孩子的自主意識逐漸形成后，會(huì)有不同的偏好。雖然有些孩子不太喜歡站在舞臺上，但這并不意味著他在表達(dá)方面不具備潛力。我女兒雖然表現(xiàn)出對舞臺表達(dá)的一些抗拒，但并不是抗拒表達(dá)本身，她更愿意選擇用其他方式表達(dá)自己，比如書法。

在表達(dá)這件事上，我們要尊重個(gè)體差異，尊重孩子的個(gè)性，父母更需要了解孩子的意愿，并在與孩子溝通時(shí)靈活運(yùn)用一些技巧，鼓勵(lì)他自主發(fā)展，提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和機(jī)會(huì)，幫助他在表達(dá)方面展現(xiàn)自己的潛力，這是很關(guān)鍵的。

家庭環(huán)境對孩子的表達(dá)能力培養(yǎng)很重要

小時(shí)候我和父母在家聊天時(shí)，他們總會(huì)提醒我：“想清楚了再慢慢說?！痹谶@樣的過程中，我漸漸養(yǎng)成了先思考再表達(dá)的習(xí)慣，這種思考能力可以幫助我的表達(dá)更加清晰、有條理。

我認(rèn)為在表達(dá)上，父母應(yīng)該給孩子一些具體的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。有些孩子可能在表達(dá)時(shí)不夠清晰，父母應(yīng)該與他進(jìn)行深入的溝通，讓他明確自己想要表達(dá)的內(nèi)容。父母需要了解自己語言輸出的重要性，在家庭中要不斷地給孩子輸入豐富的詞匯和表達(dá)方式，同時(shí)培養(yǎng)他的思維邏輯和語言組織能力。

為了幫助孩子提高表達(dá)能力，我在家中一般都是通過提問的方式來引導(dǎo)孩子表達(dá)的，但要確保問題具體而有針對性。在與女兒的對話中，我會(huì)先關(guān)注孩子的生活，觀察她的生活細(xì)節(jié)，以便引導(dǎo)她更深入地表達(dá)自己，比如我會(huì)問：“今天在學(xué)校喝水了嗎？喝了多少水呢？咱們記錄每天的喝水量，用積分來換小禮物，你覺得怎么樣？你能說說夏天喝水有哪些好處嗎？”有這樣一步步、漸進(jìn)式地提問，可以引導(dǎo)孩子逐漸學(xué)會(huì)思考，讓表達(dá)更豐富、更有層次。父母的語言輸出對孩子的表達(dá)能力有著重要的影響，父母為孩子提供豐富的語言環(huán)境和積極的表達(dá)模式，才能促進(jìn)他發(fā)展出更好的表達(dá)力。

親子共讀，有效提升孩子的表達(dá)力

親子共讀是提升孩子表達(dá)能力的一個(gè)非常好的方法，我建議父母與孩子一起閱讀，并且大聲朗讀，并確保孩子能夠準(zhǔn)確理解文本中的內(nèi)容，從而培養(yǎng)他的語言能力、理解能力和表達(dá)習(xí)慣。通過大聲朗讀，孩子可以將文字中的韻味傳達(dá)出來，提高他對語言的處理能力和審美能力。當(dāng)孩子的語流和語感得到很好的建立之后，他會(huì)下意識地模仿他人的表達(dá)方式，逐漸形成自己的表達(dá)習(xí)慣和語言習(xí)慣。當(dāng)然，親子共讀的范疇不僅限于書籍，還可以包括報(bào)紙、新聞以及個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和體悟，這樣綜合的語料庫能夠豐富一個(gè)人的思維資源。

在這里我覺得很多父母有一個(gè)誤區(qū)，就是認(rèn)為孩子認(rèn)字之后可以自己讀書了，或者有拼音橋梁書，孩子可以拼讀，不再需要父母再和他一起讀書了，其實(shí)我不認(rèn)可這種想法。我不否認(rèn)自主閱讀可以提升孩子的識字能力，但父母有沒有想過，孩子為什么喜歡聽你講故事呢？這是因?yàn)楹⒆釉诼牴适碌倪^程中，不必花太多心思在識字上，從而有更多的精力去聽、去思考、去想象，這并不是孩子“犯懶”，而是他在享受閱讀并再內(nèi)化信息的過程。

如果親子共讀能讓孩子享受到閱讀本身的快樂，那么他的閱讀興趣和閱讀能力也會(huì)提升，而閱讀能力和表達(dá)能力本身就是相互促進(jìn)發(fā)展的，閱讀能力強(qiáng)的孩子，表達(dá)能力也不會(huì)太差。