愛國主義教育融入高校思政課教學(xué)的路徑探析

摘要：愛國主義是中國人民對祖國的一種情感，是國家發(fā)展、民族團(tuán)結(jié)的重要精神支柱，發(fā)揚(yáng)愛國精神是高校思想理論教育的重要任務(wù)。新時代發(fā)展的必然要求是建立愛國主義教育體系，將愛國主義教育納入到高校的思政課中，豐富高校思政課教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新高校思政課教學(xué)方式，拓展高校思政課教學(xué)資源，引導(dǎo)大學(xué)生樹立良好的價值觀，深植大學(xué)生的愛國情懷。

關(guān)鍵詞：愛國主義教育；高校；思政課

愛國主義是中國人民最重要的精神財富，是激勵中華民族不斷奮斗，團(tuán)結(jié)共進(jìn)的精神動力，是每位中華兒女都應(yīng)自覺堅守的精神導(dǎo)向，而大學(xué)生作為國家寶貴的人才資源，更應(yīng)該熱愛祖國。思政課堂是愛國主義教育的主戰(zhàn)場，要發(fā)揚(yáng)愛國主義精神，落實(shí)立德樹人目標(biāo)，引導(dǎo)大學(xué)生形成價值觀。推動愛國主義教育與思政教學(xué)融合，可以提高思政課的吸引性和滲透性，對引發(fā)大學(xué)生的情感共鳴，深植大學(xué)生的愛國情懷，具有極為重要的價值和意義。

一、愛國主義教育的內(nèi)涵

愛國主義是指對祖國熱愛、忠誠的思想情感和行為，體現(xiàn)著人們對祖國前途命運(yùn)的深切關(guān)懷，表現(xiàn)為自覺投入祖國建設(shè)事業(yè)，堅決捍衛(wèi)國家獨(dú)立與民族尊嚴(yán)，為國奉獻(xiàn)、為國奮斗。愛國主義教育是指對受教育者進(jìn)行熱愛祖國、忠于祖國、報效祖國的教育活動，厚植受教育者的愛國情懷，引導(dǎo)受教育者樹立熱愛祖國的思想，并為之奮斗終身的教育活動。愛國主義教育的過程是培養(yǎng)愛國之情、砥礪強(qiáng)國之志、實(shí)踐報國之行的過程，是用教育啟迪青年學(xué)生知信行統(tǒng)一的過程。當(dāng)代中國，愛國主義的本質(zhì)就是堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統(tǒng)一。

二、愛國主義教育融入高校思政課的重要意義

（一）有利于培養(yǎng)優(yōu)秀的中國特色社會主義建設(shè)者和接班人

今天的世界正經(jīng)歷著未曾有過的重大變化，國際形勢復(fù)雜而充滿挑戰(zhàn)。中國特色社會主義進(jìn)入了新時代，標(biāo)志著中國發(fā)展新的歷史方向。中國在進(jìn)入新時代的過程中，面臨著外部和內(nèi)部環(huán)境的挑戰(zhàn)。習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)，“我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度，立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才?！贝髮W(xué)生是我們國家的未來、民族的希望，是社會建設(shè)的棟梁，對其進(jìn)行愛國主義教育，是培養(yǎng)中國特色社會主義接班人的現(xiàn)實(shí)需要。將愛國主義教育融入高校思政課，能夠厚植大學(xué)生的愛國情懷，增強(qiáng)大學(xué)生的國家認(rèn)同感和民族自豪感，引導(dǎo)大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，通過實(shí)際的行動回報國家，使其成為具有較高思想道德素質(zhì)的人才[ 1 ]。

（二）有利于培養(yǎng)大學(xué)生形成正確的價值觀

大學(xué)生是極具朝氣、極富創(chuàng)造力的群體，大學(xué)階段是他們?nèi)松砷L的重要時期，也是正確世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段。他們對于外界充滿著憧憬與好奇，汲取著身邊的一切信息，擁有一定自我意識卻缺少辨別力和判斷力，容易受到外界因素的影響，若不加以正確引導(dǎo)和培養(yǎng)就容易造成大學(xué)生三觀的扭曲，影響一生。高校思政課是向大學(xué)生傳輸正確的政治觀點(diǎn)、價值觀點(diǎn)的重要途徑，愛國主義教育是一個人明辨是非的基礎(chǔ)，使大學(xué)生形成正確的價值觀，自覺控制自己的言行，形成良好的歸屬感，為社會精神文明建設(shè)作出貢獻(xiàn)[ 2 ]。愛國主義教育融入高校思政課教學(xué)，能夠引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)同主流意識形態(tài)，抵制錯誤思想，明確識別外來文化的入侵，加強(qiáng)思想教育。因此，利用愛國主義教育與思政課的融合培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的價值觀，形成良好社會風(fēng)氣，促進(jìn)社會和諧發(fā)展，其作用十分重要。

（三）有利于培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情懷

愛國情懷是人們對于自己祖國的一種深厚情感，是對于自己的國家、民族、文化的一種歸屬感、認(rèn)同感。加強(qiáng)大學(xué)生的愛國主義教育，在心中種下愛國的種子，使其生根發(fā)芽，開花結(jié)果。將愛國主義教育與思政課相結(jié)合，能夠進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生的愛國情感，激發(fā)他們的社會責(zé)任感和民族意識，從而樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，不斷提升自己的思想道德素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)愛國、愛黨與愛社會主義的統(tǒng)一和升華[ 3 ]。

三、愛國主義教育融入高校思政課的路徑

（一）豐富高校思政課程內(nèi)容

1.立足理論課堂，講好愛國主義故事。豐富高校課堂內(nèi)容，特別是思政課，單純的思政理論課枯燥無味，不能激起大學(xué)生的興趣。如果在講解理論的過程中穿插相關(guān)故事，或者借助故事說明理論，學(xué)生就很喜歡聽。教師可以運(yùn)用生動形象的語言來描繪愛國主義案例，以此激發(fā)大學(xué)生的興趣。我們國家有著豐富的愛國主義故事，比如林則徐虎門銷煙，錢學(xué)森的愛國主義精神等。通過講解愛國故事，有助于大學(xué)生了解中國歷史，感受文化魅力，增強(qiáng)愛國主義情感[ 4 ]。此外，還可以以視頻的方式進(jìn)行滲透，是一種更直接的感官刺激，滿足學(xué)生個性化需求。比如教師可以利用《長津湖》《狙擊手》等電影進(jìn)行愛國主義教育，大學(xué)生在觀看電影過程中，感悟抗美援朝戰(zhàn)爭時期戰(zhàn)士英勇斗爭、保家衛(wèi)國的情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。因而，在思政課堂上講愛國故事，能夠引起大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使思政育人的作用得到明顯提升。

2.關(guān)注社會熱點(diǎn)，弘揚(yáng)愛國精神。在思政課教學(xué)過程中融入愛國主義教育，應(yīng)該在教材基礎(chǔ)上加入新元素，體現(xiàn)愛國主義精神的價值。比如在新冠疫情時期，全國人民團(tuán)結(jié)一致，醫(yī)護(hù)人員奔赴抗疫前線，基層工作者堅守崗位，人民群眾捐獻(xiàn)物資，共度難關(guān)，彰顯了以愛國主義為核心的偉大民族精神。偉大的抗疫精神具有豐富的思想要素，其中最主要的是愛國主義的國家情懷。愛國主義始終是涌現(xiàn)于中國抗疫全程的主題，愛國主義精神始終是貫穿抗疫斗爭的一根紅線[5]。這些真實(shí)事件是大學(xué)生愛國主義教育最好的素材，激發(fā)他們的愛國情感。因此，積極關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，將其融入到思政課堂，老師與學(xué)生互動，討論時事，使大學(xué)生從中悟出愛國情感，潛移默化形成愛國情感，實(shí)現(xiàn)潤物細(xì)無聲的教學(xué)效果。

（二）創(chuàng)新高校思政課教學(xué)方式

1.通過建立網(wǎng)絡(luò)教育平臺開展愛國主義教育。在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，人機(jī)交互式教學(xué)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要組成部分，其溝通方式得到師生的一致認(rèn)可。在高校思政課中，老師可以通過智慧校園的平臺，將新華網(wǎng)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國的相關(guān)資料與教室的教學(xué)軟件連接，實(shí)時呈現(xiàn)在屏幕上，提出問題，請同學(xué)討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在網(wǎng)絡(luò)平臺，老師可以把相關(guān)教學(xué)課件、PPT上傳到平臺供學(xué)生下載；可以提供大量愛國主義相關(guān)的題庫知識，供大學(xué)生自行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的主動性；可以設(shè)置討論區(qū)，大學(xué)生們可以暢所欲言；老師也可以在線上答疑。新媒體技術(shù)下的網(wǎng)絡(luò)教育平臺的引入，擴(kuò)展了愛國主義教育與思政課融合的道路，實(shí)現(xiàn)了老師與學(xué)生的互動，是思政課利用新媒體開辟的新課堂。

2.通過社交媒體軟件普及愛國知識。目前，網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生獲取信息和社交的主要平臺，如抖音，微博，微信，qq等，這些新媒體資源豐富，信息傳播迅速，同樣，也可以成為思政課老師與大學(xué)生溝通交流的新途徑。老師與學(xué)生可以建立各大社交軟件的交流群，對于社會熱點(diǎn)問題等相關(guān)愛國方面的內(nèi)容隨時相互探討，這種快捷性是其他途徑所不能相比的。

（三）拓展高校思政課教學(xué)資源

1.利用多方資源，開辟實(shí)踐課程。第一，設(shè)計愛國主義實(shí)踐課程。在校內(nèi)，思政教師對于愛國主義教育的宣揚(yáng)，可以開發(fā)實(shí)踐課程，如開展愛國主義為主題的活動，包括辯論、紅歌演唱、演講、講座等活動，又如發(fā)掘本校校史中的愛國主義元素，以此宣揚(yáng)愛國主義知識，引導(dǎo)大學(xué)生知國、愛國、報國，激發(fā)學(xué)生愛國主義情感，強(qiáng)化愛國自信，堅定愛國主義信念。第二，將地方歷史文化資源轉(zhuǎn)為愛國主義教育資源。不同特色的地方歷史文化構(gòu)成絢爛的中華傳統(tǒng)文化，也是進(jìn)行愛國主義教育的主要資源。如遼寧省的紅色文化資源特別豐富，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生們參觀九一八歷史博物館、遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館，在抗美援朝烈士陵園祭掃烈士墓，在撫順雷鋒紀(jì)念館瞻仰紀(jì)念碑，還有鴨綠江斷橋等多個紅色教育基地，使學(xué)生身臨其境感受革命歷史的發(fā)生，感受當(dāng)?shù)厣詈竦臍v史文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)愛國主義情感的感染力，強(qiáng)化學(xué)生的歷史責(zé)任感。將紅色資源靈活地融入到高校思政課教材，傳承紅色基因，弘揚(yáng)愛國主義精神。優(yōu)質(zhì)的愛國主義教育資源既能拓展思政課堂內(nèi)容，又可以提升愛國主義教育實(shí)效性。

2.多學(xué)科融合。多學(xué)科融合，便于形成知識體系，增強(qiáng)對知識的理解，讓教育變得更有意義，也是落實(shí)中央關(guān)于將愛國主義精神貫穿于學(xué)校教育全過程。比如，在中國近現(xiàn)代史綱要課中可以將黃繼光，董存瑞等作為愛國典范；在大學(xué)英語課中，用英語講述中國愛國故事，使大學(xué)生的文化自信和愛國之情自然增強(qiáng)，這也是高校思政課的重要任務(wù)。

愛國主義教育是一項(xiàng)長久的工程，將愛國主義教育融入高校思政課教學(xué)是時代發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)大學(xué)生品質(zhì)的需要，必須長期堅持，不能有絲毫懈怠。

參考文獻(xiàn)

[1] 葉靜純，林琳.愛國主義教育在中學(xué)思政課教學(xué)中的貫穿與踐行[J].智力，2020（11）：146-147.

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[3] 陳麗.思政課培養(yǎng)學(xué)生家國情懷之思[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2022（35）：81-83.

[4] 宋成劍.如何講好愛國故事：基于敘事的思政課教學(xué)策略探究[J].天津市教科院學(xué)報，2021（03）：11-15.

[5] 宇文利. 弘揚(yáng)新時代偉大抗疫精神[N].中國青年報，2020-06-01（002）.

基金項(xiàng)目：2021年度遼寧省高校思想政治理論課教學(xué)改革研究項(xiàng)目“偉大建黨精神融入思想政治理論課教學(xué)的路徑研究”。

（作者簡介：王晗竹，沈陽師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生，從事思想政治教育研究）