初中物理中考解題方法指導(dǎo)

丁東炯

(福建省南平市浦城縣第三中學(xué),福建 南平 353400)

物理因其較為抽象,難度較大,學(xué)生在學(xué)習(xí)和答題過程中,都會(huì)出現(xiàn)各類問題,從而導(dǎo)致考試成績(jī)不理想.為了幫助學(xué)生在中考時(shí)取得理想的成績(jī),在日常教學(xué)中,教師就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)和教育,以中考物理為切入點(diǎn)和落腳點(diǎn),為學(xué)生教授中考中物理一些有效的解題方法和解題技巧,使學(xué)生運(yùn)用這些解題方法和技巧,高效地解答問題,以此來(lái)取得理想的考試成績(jī).

1 初中物理中考解題存在的問題

1.1 學(xué)生粗心大意

只有審清問題,把握住問題當(dāng)中的各種關(guān)系,才能將問題正確地解答出來(lái).但是在考試當(dāng)中,學(xué)生最容易出現(xiàn)的問題,犯的毛病就是粗心大意,審不清問題,導(dǎo)致出現(xiàn)無(wú)緣無(wú)故丟分的現(xiàn)象.比如:問題看得不仔細(xì)、解答步驟不規(guī)范、計(jì)算出錯(cuò)等,這些都是導(dǎo)致學(xué)生失分的重要原因.特別是一些學(xué)習(xí)還不錯(cuò)的學(xué)生,認(rèn)為自己都會(huì),都能答對(duì),所以在面對(duì)一些簡(jiǎn)單問題時(shí),審題就會(huì)不仔細(xì),導(dǎo)致出現(xiàn)解答錯(cuò)誤的現(xiàn)象.

1.2 公式概念記憶混亂

在初中物理中有非常多的公式和概念,只有能夠正確運(yùn)用這些公式和概念,才能將問題正確解答出來(lái),從而保證正確率.但是,就目前的情況而言,一些學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)往往對(duì)公式和概念的理解不深入,同時(shí)物理中的概念和公式很多都比較相似,這就導(dǎo)致學(xué)生容易出現(xiàn)記憶混亂的情況,從而在考試中無(wú)法靈活運(yùn)用公式和概念進(jìn)行解答,出現(xiàn)張冠李戴的情況,使得公式和概念用錯(cuò)地方,導(dǎo)致解答出現(xiàn)錯(cuò)誤,影響學(xué)生的成績(jī).

1.3 教師教學(xué)方法僵化

就目前的教學(xué)而言,多數(shù)教師都能重視和關(guān)注解題方法,也能積極為學(xué)生教授解題的方法和技巧,但是在教學(xué)過程中,一些教師的方法比較陳舊落后,單純地將方法和技巧教授給學(xué)生,然后讓學(xué)生自己記憶和練習(xí),從而達(dá)到掌握和鞏固的目的.這樣的方法雖然有一定的效果,但是并不是十分理想,教師對(duì)學(xué)生的掌握情況,也無(wú)法做到準(zhǔn)確把握,學(xué)生在做題過程中仍舊會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題,導(dǎo)致解題效果并不理想.

2 初中物理中考解題方法與策略

2.1 字跡清晰,能夠準(zhǔn)確辨認(rèn)

字如其人,只有在解題時(shí)寫出清晰的字跡,才能使閱卷人看得清楚明白,準(zhǔn)確找到得分點(diǎn).因此,在考試過程中,學(xué)生對(duì)此一定要引起足夠的重視和關(guān)注,然后在此基礎(chǔ)上,寫出準(zhǔn)確規(guī)范的文字和公式,而且要時(shí)刻保持卷面的整潔,這樣才能給人一種賞心悅目的感覺.同時(shí),在解答過程中,學(xué)生要注意書寫的速度,不應(yīng)過快或過慢,要逐漸形成自己的書寫風(fēng)格和速度,以此來(lái)保證既能在考試結(jié)束前完成作答,同時(shí)還能保證卷面整潔,字跡清晰.

2.2 選擇題解答要認(rèn)真

在解答選擇題時(shí),最常用的方法就是直接判斷法.在這個(gè)過程中,學(xué)生審題要認(rèn)真仔細(xì),特別是要注意選項(xiàng)的要求,是選擇正確答案還是錯(cuò)誤答案,在學(xué)生認(rèn)真審題過后,就可以依據(jù)選項(xiàng)的要求,將相關(guān)公式和概念帶入到問題的解答當(dāng)中,并依靠日常的練習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)四個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真觀察.在這個(gè)過程中,學(xué)生如果不能確定正確答案,還可以在解題時(shí)利用排除法,先利用所學(xué)知識(shí)和日常經(jīng)驗(yàn),將確定不正確的選項(xiàng)排除,再對(duì)剩余選項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真比較和解答,最終選出正確答案.

2.3 計(jì)算題解答要規(guī)范

在解答計(jì)算題時(shí),不能缺少文字說(shuō)明.如計(jì)算公式、計(jì)算方程式、演算的步驟和過程,學(xué)生在解答時(shí),只有解答過程完整,才能得到全部的分?jǐn)?shù).就物理解題來(lái)說(shuō),必要的文字說(shuō)明,就是要求學(xué)生在解答過程中,進(jìn)行一定的文字描述,將自己的解題思路表達(dá)出來(lái),這樣才能清楚地表達(dá)出解題過程,使問題解答有理有據(jù),完整可靠.在這個(gè)過程中,學(xué)生想要使解題完整可靠,就要注意做到以下幾個(gè)方面:有公式,有數(shù)據(jù)代入,計(jì)算結(jié)果正確,標(biāo)記單位,以答結(jié)尾.同時(shí),對(duì)于計(jì)算題而言,學(xué)生在解答時(shí)還要注意避免出現(xiàn)以下問題:計(jì)算過程中缺少公式,公式書寫不正確,或是公式理解不正確導(dǎo)致公式運(yùn)用錯(cuò)誤;在計(jì)算過程中使用錯(cuò)單位或是物理量的單位不齊全;在解題過程中,混淆單位符號(hào)和物理量符號(hào);解題步驟不完整,出現(xiàn)跳躍或遺失的情況.

2.4 作圖要規(guī)范清晰

在解答中考物理題時(shí),常常需要用到作圖的方法,在作圖的過程中,一定到做到規(guī)范清晰,這樣才能利用好圖像有效解答出問題.特別是在作圖進(jìn)行解答時(shí),要保證準(zhǔn)確,如力的示意圖、透鏡中焦點(diǎn)的確定等.在對(duì)力的方向、光線和磁感線進(jìn)行表示時(shí),一定要有表示方向的箭頭,要將重力符號(hào)G標(biāo)在重力作用線上,在杠桿上的作用力要將作用力的點(diǎn)表示出來(lái),力的反向延長(zhǎng)線用虛線表示,依據(jù)電流方向,表示電源正負(fù)極,同時(shí)標(biāo)識(shí)出通電螺線管和小磁針的N、S極等,只有這樣做到準(zhǔn)確清晰作圖,才能保證成功解答問題[1].

2.5 字母符號(hào)采用通常用法

在物理問題的解答過程中,往往需要用到物理量,而在使用物理量中,就要用設(shè)定的字母來(lái)表示.在此基礎(chǔ)上,用文字來(lái)交代其意義,學(xué)生不能自行改變給定字母的意義,同時(shí),學(xué)生在表示物理量時(shí),要盡量采用常規(guī)通用的字母,一般的運(yùn)用規(guī)則就是用該物理量英文字母的首寫字母.學(xué)生在解答同一道題時(shí),一個(gè)物理量只能用一個(gè)字母表示,如果多個(gè)同類物理量同時(shí)出現(xiàn)在一道題目中,學(xué)生在區(qū)別時(shí),就要運(yùn)用不同的角標(biāo).

2.6 規(guī)范學(xué)科語(yǔ)言

物理語(yǔ)言具有特殊性,特別是一些專有名詞,在運(yùn)用時(shí)一定要準(zhǔn)確規(guī)范.如不能將“牛頓運(yùn)動(dòng)定律”寫成“牛頓運(yùn)動(dòng)定理”,凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用不能寫成匯聚,摩擦不能寫成磨擦,等.

2.7 認(rèn)真讀題把握時(shí)間

在解題過程中,學(xué)生一定要認(rèn)真讀題審題,對(duì)于簡(jiǎn)單的問題,看一遍即可,而對(duì)于一些難度較大、陷阱比較多的問題,學(xué)生一定要多閱讀幾遍.如果學(xué)生在審題過程中,能夠準(zhǔn)確把握問題,知道自己會(huì)做這個(gè)問題,就要更加小心謹(jǐn)慎,再閱讀一遍問題,找出問題中的關(guān)鍵,不能依靠自己的經(jīng)驗(yàn)和思維去做題,以此來(lái)避免出現(xiàn)差錯(cuò)或原本會(huì)做卻出現(xiàn)丟分的情況.當(dāng)學(xué)生遇到?jīng)]有見過的問題時(shí),先不要急著做題,而是要多認(rèn)真閱讀幾遍,看看題目和自己以前做過的問題有沒有關(guān)聯(lián)或相似的地方,因?yàn)閷W(xué)生沒有見過的問題,其實(shí)就是知識(shí)的拓展和延伸,只要學(xué)生能夠找出其中的關(guān)鍵,就能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題.在這個(gè)過程中,學(xué)生不要產(chǎn)生畏難情緒,不要認(rèn)為沒有見過的問題一定就做不出來(lái),也許沒有見過的問題考查的就是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),只是換了一種提問方式而已,在這個(gè)過程中,學(xué)生就要認(rèn)真讀題審題,并聯(lián)系自己學(xué)到的知識(shí),找出解題的關(guān)鍵,這樣學(xué)生在解題時(shí)就會(huì)比較輕松.同時(shí),學(xué)生還要注意分配解題時(shí)間,要先做相對(duì)簡(jiǎn)單和會(huì)做的問題,最后解決困難的問題,以此來(lái)利用好時(shí)間,提升答題的正確率.

2.8 抓住幾個(gè)區(qū)別

區(qū)別物理量和單位,如壓強(qiáng)是物理量,帕斯卡、牛頓是單位,電功是物理量,焦耳是單位,等;區(qū)別滑動(dòng)摩擦和靜摩擦,前者是相對(duì)運(yùn)動(dòng),后者是相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì);區(qū)別摩擦生熱(內(nèi)能)和吸放熱(熱量);對(duì)平衡力與非平衡力,磁場(chǎng)與磁感線,發(fā)動(dòng)機(jī)與電動(dòng)機(jī),電流的磁效應(yīng)與電磁感應(yīng)等進(jìn)行有效區(qū)別[2].

2.9 注意幾個(gè)識(shí)別

識(shí)別電路,以此來(lái)對(duì)電路規(guī)律進(jìn)行明確;識(shí)別吸放熱計(jì)算,對(duì)升高和升高到,降低和降低到等關(guān)鍵詞引起足夠的重視;識(shí)別加幾伏電壓和增加幾伏電壓,明確他們之間的不同.

2.10 掌握幾個(gè)思路

在物理問題的解答過程中,許多問題都可以通過畫圖解決.對(duì)于那些能夠通過畫圖解決的問題,學(xué)生在解答過程中,應(yīng)當(dāng)一邊審題一邊畫圖,這樣就能使得物理問題更加清晰直觀,使學(xué)生在直觀圖像的引導(dǎo)下,對(duì)問題進(jìn)行分析和記憶.當(dāng)學(xué)生遇到問題之后,可以從兩個(gè)角度出發(fā)解決問題,一個(gè)角度是以結(jié)論為切入點(diǎn),從結(jié)論推導(dǎo)過程,找出需要的條件;另一個(gè)角度就是從已知的條件切入,用已有的條件推導(dǎo)出結(jié)論.當(dāng)這兩個(gè)思路能夠融會(huì)貫通之后,學(xué)生的解題思路就會(huì)變得更加順暢,這種分析和解題的方法就是所謂的兩頭堵的方法,想要對(duì)這一方法進(jìn)行有效運(yùn)用,學(xué)生就要勤加思考和訓(xùn)練,以此達(dá)到熟能生巧的地步.

壓強(qiáng)、壓力的一般解題思路是首先找出壓力F,再用p=F/S求壓強(qiáng).對(duì)于液體,先用p=pgh求壓強(qiáng),再用F=pS求壓力.機(jī)械類問題,最省力問題,定點(diǎn):在杠桿上找到離支點(diǎn)最遠(yuǎn)的點(diǎn);連線:連接定點(diǎn)和支點(diǎn);定向:對(duì)力的方向進(jìn)行明確.在這個(gè)過程中,學(xué)生要具有模型思維,能夠找出模型,并在一步步解答中,實(shí)現(xiàn)由實(shí)物圖到示意圖再到模型圖的轉(zhuǎn)變,其中天平,臺(tái)秤、蹺蹺板等物理模型都是杠桿.電學(xué)解題的一般思路,在對(duì)電路的習(xí)題進(jìn)行計(jì)算時(shí),已經(jīng)給出的電路圖,通常無(wú)法對(duì)串并聯(lián)進(jìn)行準(zhǔn)確的分析,學(xué)生如果能夠根據(jù)已知電路圖,對(duì)等效電路圖進(jìn)行準(zhǔn)確的繪制,就能將電路中的連接特點(diǎn)準(zhǔn)確找出來(lái),并以此為依據(jù),根據(jù)串并聯(lián)電路特點(diǎn),運(yùn)用其中存在的電流、電壓、電阻等規(guī)律,對(duì)問題進(jìn)行有效的解答.在家庭電路出現(xiàn)故障,在對(duì)問題進(jìn)行檢查時(shí),首先要檢查熔絲是否熔斷,再用測(cè)電筆檢測(cè)導(dǎo)線、用電器,觀察是否帶電,這樣就能夠得到解決[3].

綜上所述,在初中教學(xué)中,物理是一門重要的基礎(chǔ)課程,也是中考必考的一門科目,對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及中考成績(jī)的提升,都發(fā)揮著重要的作用.因此,教師在教學(xué)時(shí),就要以中考為切入點(diǎn)和落腳點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo),使學(xué)生掌握中考物理的解題方法和解題技巧,這樣學(xué)生就能靈活運(yùn)用物理知識(shí)解決問題,從而在中考中取得理想的成績(jī),并為未來(lái)的物理學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).