學(xué)校要輔助做好精準(zhǔn)幫教的后半篇文章

口述/李靈 文字整理/本刊記者 唐姍姍

當(dāng)這些孩子重返校園后，他們有極大的可能要面對(duì)同學(xué)異樣的目光，學(xué)校應(yīng)該采取哪些措施，讓這些孩子恢復(fù)正常的校園生活呢

我多次深入中小學(xué)校走訪調(diào)研，走訪調(diào)研中，在一所留守孩子占比高的學(xué)校，我見證了河南省周口市淮陽(yáng)區(qū)檢察院辦理的一起未成年人盜竊案件。

16周歲的小凱前后三次伙同其他未成年人盜竊某寺廟功德箱內(nèi)的現(xiàn)金，雖然總數(shù)額只有1000余元，但他的行為屬于多次盜竊，涉嫌盜竊罪，公安機(jī)關(guān)提請(qǐng)淮陽(yáng)區(qū)檢察院批準(zhǔn)逮捕。

接到案件后，辦案檢察官對(duì)小凱開展全面社會(huì)調(diào)查，了解到小凱的父母離異，他常年跟隨年邁多病的爺爺生活，爺爺無力對(duì)小凱進(jìn)行管束，小凱最終走入歧途。

通過精準(zhǔn)幫教，小凱自愿認(rèn)罪認(rèn)罰，得到了被害人的諒解，檢察機(jī)關(guān)對(duì)小凱的父母啟動(dòng)“督促監(jiān)護(hù)令+家庭教育指導(dǎo)”的親職教育模式，小凱的父親表示愿意加強(qiáng)對(duì)小凱的管教。結(jié)合小凱的犯罪情節(jié)，檢察機(jī)關(guān)對(duì)小凱依法作出不批準(zhǔn)逮捕的決定。

這起案件引發(fā)了我對(duì)涉案未成年人另外一個(gè)層面的思考，無論是不批捕、不起訴還是附條件不起訴，當(dāng)這些孩子重返校園后，他們有極大的可能要面對(duì)同學(xué)異樣的目光，學(xué)校應(yīng)該采取哪些措施，讓這些孩子恢復(fù)正常的校園生活呢？

我認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)并營(yíng)造一個(gè)友善、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都感受到被接納和尊重。這可以通過開展包容性教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和合作精神，以及打擊欺凌和歧視行為來逐步實(shí)現(xiàn)。

李靈，全國(guó)人大代表、河南省周口市城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)許灣鄉(xiāng)李靈希望小學(xué)校長(zhǎng)。

今年全國(guó)兩會(huì)上，我建議將中小學(xué)專職心理健康教師配備納入學(xué)校績(jī)效考評(píng)，將中小學(xué)專職心理健康教師培訓(xùn)納入“國(guó)培計(jì)劃”。心理健康教師對(duì)“重返校園”的孩子有著重要的作用，學(xué)?？梢栽O(shè)立心理支持小組，由心理健康教師為這些孩子提供個(gè)別或小組心理咨詢服務(wù)，有助于他們處理心理壓力和適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。

另外一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題是，這些涉案未成年人一般成績(jī)偏差，與學(xué)校的黏性不足。學(xué)校是預(yù)防和干預(yù)未成年人罪錯(cuò)行為的堅(jiān)實(shí)壁壘，未成年人一旦離開學(xué)校被推入社會(huì)，再次犯罪的概率也會(huì)隨之升高。因此，我建議對(duì)成績(jī)差的孩子，學(xué)?？梢蕴峁┞殬I(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃支持，通過組織職業(yè)咨詢活動(dòng)、參觀企業(yè)或與專業(yè)人士合作，幫助他們了解不同的職業(yè)選擇和就業(yè)機(jī)會(huì)，讓他們知道學(xué)習(xí)與分?jǐn)?shù)并非同一件事，而高考也并非人生唯一的選擇。

同時(shí)，學(xué)校和家長(zhǎng)之間的密切合作對(duì)于幫助學(xué)生克服困難至關(guān)重要。建議學(xué)?？梢远ㄆ谂c家長(zhǎng)交流，了解孩子在學(xué)校和家庭中的情況，并協(xié)商制訂相應(yīng)的支持計(jì)劃，與檢察機(jī)關(guān)共同做好精準(zhǔn)幫教的后半篇文章。